高校學生公寓管理與思政教育的融合路徑研究

摘要：隨著思政教育載體的多元化，將高校學生公寓這一概念引入思想政治教育領域，通過管理主體、載體實施教育，并用學生自我管理來鞏固思想政治教育成果。從高校學生公寓與思想政治教育的關系出發(fā)，通過調研訪談了解到學生公寓思想政治教育存在的突出問題，并通過建立培養(yǎng)公寓思政隊伍長效機制，開展特色文化活動等方法創(chuàng)新育人手段，健全公寓學生考評機制，構建健全大學生公寓自我教育體系，最終促進高校公寓思想政治教育的深入開展。

關鍵詞：公寓文化;思政教育; 育人功能; 融合路徑;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

一、引言

學生公寓是學生日常生活和學習的重要場所，是課堂之外對學生進行高校思想政治工作和素質教育的重要陣地。隨著教育的多元化，學生思政工作逐漸從課堂延伸到生活區(qū)，公寓文化對大學生健康成長的重要作用日趨凸顯，而反觀現(xiàn)在的大學生公寓管理 ，多數(shù)是在制定公寓管理規(guī)章制度約束學生行為，沒有顯現(xiàn)它的育人功能，缺乏深層次的公寓管理與思政教育的融合。本文擬嘗試將公寓管理與大學生思想政治教育融合進行創(chuàng)新性研究。

二、高校學生公寓管理中思想政治教育現(xiàn)狀及問題

為掌握黃淮學院學生公寓管理中的思想政治教育現(xiàn)狀，以黃淮學院南區(qū)部分公寓樓學生作為調查對象，就學生公寓管理中的思政現(xiàn)狀開展了隨機抽樣調查。共計發(fā)放問卷500份，回收調查問卷500份，有效調查問卷共計 490份，有效率為98%。通過對有效問卷的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)如下問題：

（一）學生公寓管理思想政治教育中的主體缺失

當學生在宿舍與同學發(fā)生矛盾，73%的學生會尋求輔導員幫助，而27%的學生會選擇用自己的方式解決。這27%的學生不會主動向輔導員反饋自己在學生宿舍的情況，而如果又用比較偏激的方式去解決問題，勢必會對學生本人及他人造成不利影響。所以亟需強化學生公寓思政教育主體力量。而黃淮學院學生公寓管理思想政治教育隊伍非常薄弱，公寓思政教育主體缺失，從黃淮學院南區(qū)調研訪談來看，每兩棟宿舍樓配備一名公寓管理員，這些人員中大多數(shù)為年齡偏大的外聘人員，文化素質普遍較低，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的思政教育工作培訓，無法勝任學生公寓思政工作，只能從事簡單的公寓管理與服務工作。

（二）高校師生對思想政治教育進公寓認識不足

很多師生認為思政理論課是對大學生進行思想政治教育的主要渠道，并且得到各高校的重視，在調研中，86%的學生認為學生宿舍是大學生休息、學習生活的場所，只有14%的學生認為學生公寓還可以進行大學生思政教育，可見，將學生公寓作為思政教育的載體，師生普遍認識是不足的，很多高校沒有認識到在學生公寓中開展思想政治教育的重要性。

（三）學生公寓思政文化活動創(chuàng)新性有待增強

調查中90%的學生參與的公寓活動主要是安全衛(wèi)生檢查，6%的學生參與宿舍內(nèi)微環(huán)境建設，4%的學生選擇公寓其他文化活動。在“學生公寓管理中哪些方面的改進有利于思想政治教育的提升”調研中，40%的學生選擇宿舍軟硬件設施，41%的學生選擇公寓文化建設，19%的學生選擇公寓內(nèi)人文關懷。關于“輔導員在公寓開展的思政教育的主要方式”，58%的學生認為是說教式教育，20%的學生選擇實踐活動，18%的學生選擇榜樣教育，4%的學生選擇心理輔導。以上數(shù)據(jù)可以看出，大學生公寓這塊育人陣地還沒有利用起來，亟需開展學生公寓文化實踐活動、心理輔導等多種形式的活動。

（四）學生公寓的考評機制體系還不健全

由于目前許多高校教部分分工不同，溝通較少，導致學生公寓內(nèi)推進大學生思政教育困難重重，對學生進行思政教育還停留在思政理論課的教學、輔導員的每周班會上，公寓內(nèi)思政教育非常少，而目前對學生公寓管理的各項考評機制幾乎沒有，導致公寓管理中的思政教育推廣有難度，因此有必要建立加學生自我管理、自我服務，輔導員和公寓管理員齊抓共管的公寓管理考評和激勵機制。

三、高校生公寓管理與思政教育融合發(fā)展路徑

（一）建立培養(yǎng)公寓思政隊伍的長效機制

借鑒住宿書院制育人模式，實行師生雙向選擇的導師制和生生互助的朋輩導生制，導師團隊為學生提供全方位、全過程、多樣化、個性化的指導服務，充分發(fā)揮其在學生成長成才中的引路人作用。朋輩導生團隊主要是選拔高年級優(yōu)秀的學生干部或黨員幫助引導低年級學生的成長成才。隨著住宿書院制育人模式的逐漸推廣，學生政治輔導員應該不斷提升思政教育專業(yè)素養(yǎng)與技能，打造職業(yè)化的思政育人隊伍。

（二）重視學生公寓育人價值的培育和實踐

首先，各部門聯(lián)動，整合學校教學、學工、后勤等多部門與學院聯(lián)動，公寓內(nèi)合作開展各類實踐育人活動。其次，師生合力，激發(fā)公寓思政工作新動能。最后，朋輩互助。充分利用學生黨員和學生干部群體，讓他們主動參與到公寓管理和思政教育活動中，以點帶面培養(yǎng)學生自我管理、自我教育。

（三）創(chuàng)新高校學生公寓育人的載體和手段

在公寓內(nèi)開展各類育人活動，可以請閱歷豐富的老教師，經(jīng)驗豐富的輔導員，往屆的優(yōu)秀校友走進學生中間，分享自己的經(jīng)歷，對學生進行潛移默化的影響。在公寓思政教育活動內(nèi)容方面主要包括價值觀教育、行為規(guī)范教育、心理講課教育、職業(yè)生涯與就業(yè)指導等方面，通過各類形式多樣的活動載體，提高學生對公寓思政教育的認可度，激發(fā)學生的主人翁意識，提高學生對自我的認知度，培養(yǎng)學生健康的心理品格。

（四）構建健全的公寓大學生自我教育體系

構建學生公寓考評機制，加強學生自我管理的意識與能力。通過具體的考核指標體系，對學生在公寓內(nèi)的日常表現(xiàn)、宿舍衛(wèi)生與安全、思想品德、人際交往、參加公寓文化活動等方面進行全方位的評定，并將評定結果納入第二課堂學分和個人量化評優(yōu)評先中，促進學生良好的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成，也讓學生支持學生公寓管理的各項工作，提升自我管理能力。其次以學生公寓黨建為抓手，搭建學生自我管理與自我服務平臺。

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基金項目：黃淮學院黨建思政課題（2021DJSZKT007）

作者簡介：王倩倩，女，1984年8月生，漢族，河南駐馬店人，碩士，副教授，主要研究方向：學生思政教育