淺談小學語文課外閱讀有效指導策略

周冬英

◆摘? 要：現如今無論是政府還是學生家長對于教育越來越重視，對于小學階段的學生都有了更高的要求，培養學生的語文能力是很有必要的，所有的學科中都會和語文有著或多或少的聯系，所以教師在實際的課堂教學過程中就必須要意識到，除了在課堂上所進行的語文教學之外，培養學生學會課外閱讀、愛上閱讀也是十分重要的，學生通過課外閱讀的輔助使自己的閱讀量，能夠更加的廣泛，使學生的語文素養基礎也能夠在短時間內有一個大幅度的提高。

◆關鍵詞：小學語文;課外閱讀;有效指導

隨著我國對于教育改革/新課程的提出，指出教師需要將學生對于閱讀的興趣重視起來，有意的對學生進行培養，并在此基礎上逐步的加大學生的閱讀量，作為一名語文教師，要引導學生多讀書、讀好書，從剛開始的一段、一章到最后能夠獨立的完成一本書的閱讀。

一、營造良好的讀書環境和氛圍

環境教學是很重要的，古時候就有孟母三遷，師生在良好的教學環境下，通過氛圍的烘托可以激發出師生對于讀書的欲望。教師可以在班級中布置了一個小小讀書角，讓班上的每一名學生都帶一本自己喜歡的書籍放入讀書角中，教師自己也要起到帶頭作用，為學生推薦一些好書，帶來放在里面，讓學生在課后或者自習的時候能夠自給自足，隨著書籍越來越多，教師對于讀書角的建設也需要更加的規范，教師提供的書籍以及學生自己帶來的都是資源共享的。興趣是學生最好的老師，是能夠提高學生閱讀量最好的動力，只有讓學生對于讀書的欲望有所增強，才能夠開發出學生的想象力、心智，才會愿意主動地去對自己感興趣的事物有所了解、研究，在這之后教師就需要對學生閱讀的持久性進行培養、要考慮到學生的心理特征，結合實際情況，來提高學生對于讀書的興趣。

二、培養閱讀興趣，讓學生愛讀書

結合上一點所說的興趣，為了更好的落實學生對于課外閱讀的有效性，教師對于激發學生對于閱讀的興趣要重視起來，對于課外閱讀的安排、組織規劃都需要和學生的心理特征，年齡段結合起來，讓學生愛讀書、從而使讀書能夠成為生活中的一種樂趣。

（一）以講誘導法

其實大部分學生之所以不愛讀書，從根本上說是因為對于課外書缺乏一定的了解，教師在教學的時候利用各種可以引導學生的機會，用生動有趣的語言對學生進行描述，從而為學生營造一個有趣的課外讀書的表現，從而使學生對于課外閱讀感到好奇、有所向往。比如我們可以在每一周一天作為固定的閱讀課，然后根據學生的年級來進行劃分，分享有趣的童話故事、成語故事，以激發出學生對于看書的欲望，從而也就培養出了學生對于書籍的興趣。

（二）以身示范法

常言道：“己所不欲、勿施于人。”教師若是自己無法起到一個表率的作用，那么又以什么身份來要求學生，所以每次到讀書的時間時，教師也需要和學生們一起參與，并且在讀書結束的時候，分別進行讀后感發言，分享在讀書之后的收獲有那些，教師通過自己的引領在潛移默化中對學生必然會有所感染，帶動著學生在無形之中就愛上閱讀。

（三）賞識激趣法

教師在帶動學生閱讀之后，就需要保持學生對于讀書的熱度，可以通過物品獎勵或者是口頭表揚的方式來維持，在閱讀教學活動開展的過程中，教師要堅持用一種欣賞的眼光，關注每一名學生閱讀的過程，發現學生在閱讀中的出色表現，抓住學生身上每一個閃光點進行激烈、表揚，從而激發學生對于閱讀的動力。

（四）舉行多樣活動，輔助學生課外閱讀

在閱讀活動維持一段時間之后，要固定一個時間，可以是一周、一月舉辦一個閱讀成果匯報會，將所有學生分成不同的小組，以小組的形式來進行交流和分享，暢所欲言地表達自己在這一段時間里的閱讀發現了哪些精彩的內容，同時談談自己對于所閱讀到事物有哪些看法和體會，然后在小組推選出來一個代表，在全班進行分享，學生和學生之間的交流往往是最真摯的，同時也是在思想上有共鳴的。

三、傳授閱讀經驗，提高學生閱讀基礎能力

第一：精度法，也就是說對與文章中的每一句、每一字所包含的深刻含義是什么，在文章中所起到的具體意義，都要精準的認知，采用這種方法可以使學生對于作者所想要表達的情感有更深刻的了解，以及對文章中隱含的內容了解地更加透徹，從而對于學生的閱讀理解能力有所幫助，課外閱讀教育同樣也是這樣，教師可以用歷史上比較經典具有代表性的作品作為依據來進行閱讀指導，讓學生進行感受、體會，要求做到全身心投入。

第二：速讀法，也可以稱之為粗度法，首先對文章里的大致內容和基礎信息有一個最基礎的了解，第一遍最好默讀，可以提升閱讀的速度。

第三：批注法，這種閱讀方法是讓學生在閱讀的過程中根據自己對于文章內容的理解進行批注，這種閱讀的方法可以使學生在長期的閱讀訓練中提高對于閱讀的理解能力，教師要采取積極的指導方法來進行課外閱讀，但是此方法，最重要的是，就是在實施的過程中要注重和精讀法相結合起來，最大程度上在精度的標準上對文章中的優質內容進行摘錄，對于小學生這個階段的學生來說，正好針對她們閱讀量比較少的現象起到了重要的教育意義。

四、結語

小學這個階段對于培養學生對于學習語文的熱情是十分關鍵的，在這個階段教師對于學生的課外閱讀指導和興趣培養一定要十分的重視，因為只有學生都具備這些因素條件之后，才能夠對語文成績的提升有所幫助，自身的綜合素質能力才會有所提升，也只有通過這樣的學習，才能夠為日后的發展做好更加充分的準備，所以對于學生的課外閱讀指導教師一定要重視起來，不可以忽略，讓學生對于課外閱讀的認知才能夠了解得更加清晰，教師的教學目的才能夠實現，將學生培養成為一名合格的社會主義接班人。

參考文獻

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