在小學語文教學中培養小學生科學精神的實踐與研究

方文娣

摘 要：而今小學生已然成為祖國發展的新生派力量，這意味著對于小學生而言科學精神的培養關乎著祖國的發展前景。科學精神從新的角度漸漸貫穿著小學生發展的始終，小學語文這項學科為學生的知識儲備奠定基礎。換句話來講，小學語文影響著小學生的發展道路。小學語文教學中融入科學精神培養內容的方式是豐富多彩的，并非是單一化的。如何在小學語文教學當中培養學生的科學精神將會是本文重點探討的內容。

關鍵詞：小學語文;科學精神;實踐;

引言

我國的新課程標準內容的規定隨著時代的發展也在變化著，小學語文在培養學生語言能力表達的同時，還塑造了小學生的科學精神。從小學教學的角度來講，這個階段的科學精神追求的是求真務實、創新進取以及開拓努力等，具體到小學語文的科目教學來說，指的是學生不僅能夠發現學習當中的問題和困惑，還能夠站在新的角度提出具有時代性的問題并通過自身的努力解決問題。

一、在小學語文教學當中培養學生科學精神的時代價值

小學語文教學當中培養學生的科學精神是立足于時代背景下提出的新的教學內容，科學精神對于小學語文教學具有指導性的意義和價值。第一，它契合當前時代提出的素質教育的話題，與其所富含的核心教育價值理念相符合。素質教育的提出與我國當前的應試教育存在著緊密的聯系，這也成為了以后各個教育階段所發展的新方向、新目標。以往的教學將所有的重心放在學生在試卷上呈現的分數，根據分數的高低來直接判定學生的學習狀況，這種學習方式以及考察方式未能實現學生素質教學的目標。但其極易忽視學生的能力，即便學生存在的一定能力也不會被重視，這是忽視人文特征的表現。因此，從這個角度來講，培養學生科學精神能夠充分提高學生的綜合素質和能力，契合新時代下對于教學的要求。第二，也是順應我國實施的“科教興國”戰略的一大新舉措。雖然“科教興國”的戰略早在1995年就提出了，但是這也是為順應新時代下中國現代化發展的重要舉措。其實，在教育當中逐漸融入科學精神能夠在小學階段形成良好的科學探究氛圍，這也能夠為國家提供高質量的優秀人才。第三，有利于提升小學語文的教學質量。在小學語文教學當中融入科學精神有利于拓展小學語文新的內容和新的特點，彰顯小學語文的教學魅力[1]。

二、在小學語文教學當中培養學生科學精神的重要措施

（一）關注小學語文課本中的內容，挖掘教材背后的價值

任何教學內容的設計與考量都必然要根據教材中所給出的主題和文章，這是開展小學語文教學融入科學精神的關鍵性的一步。小學語文素材的內容確定都是教育部根據每個時代下的教育變化而重新考量的，無論是排版還是內容的選定更加能夠契合新時代下對于語文教育的要求。小學語文所發揮的工具性作用是全面的，既傳遞了語文內容所具備的人文價值，又體現了一定的科學性內容。所以，在融入科學精神的內容時要充分挖掘能夠與科學精神相契合的教材內容，通過利用多元化的方式來營造一個良好的學習氛圍。

比如，在學習《大自然的聲音》時，教師可以利用多媒體的優勢給學生播放與文章中有關的聲音描寫，在整個課堂開始之前給學生播放有關大自然的聲音的輕音樂，讓學生感受到大自然的魅力。并且，在播放與大自然聲音有關的片段時，教師可以啟發學生從課本內容當中找尋對應的內容，從而加深學生對于文章的理解并且積累有關大自然聲音的科學知識。

（二）增加學生的課外閱讀量，擴充學生的科學知識儲備

閱讀是小學語文教學當中必須要學習的一個模塊，在學習好課內的科學知識以后學生還需要借助課外的閱讀篇目來補充自身的科學知識儲備量。雖然語文課本上的知識已經足夠學生學習，但是這部分的知識還需要依托課外的閱讀篇目中的知識加以補充性理解，否則學生的學習程度會有所偏差。為了使得學生的閱讀更加具有趣味性，并且能夠達到培養學生的科學精神的效果，教師可以借助一些科普類的讀物來引起學生的科學探究欲望[2]。

比如，在學習《海底世界》這一課時，文章主要是圍繞海底的動物來展開敘述的，文章以趣味性的口吻向學生描述有關海底動物的學習習慣和學習行為。海底世界的動物與陸地上常見的動物并不是同樣的生活習慣，通過閱讀文章可以發現海底世界動物的生活習性是更加多元化的。除此之外，教師還可以給學生訂閱一些與海底世界的動物有關的期刊，幫助學生在學習教材內容的基礎之上，通過課外閱讀來加強學生對于海底世界動物的認知程度。

三、總結語

綜上所述，在小學語文教學當中融入科學精神具有一定的時代價值，這是小學語文教學發展的必然路徑。而今在新時代下對于教學的要求越來越嚴格，如果僅僅局限于當前的教學境地則會使得小學語文教學步伐停滯不前。身為新時代的小學語文教師，應當具備新時代下的創新開拓能力，激發學生對于語文學習的熱情和好奇心，從而為學生打造一個良好的語文學習環境。

參考文獻：

[1]黃萍萍.課外閱讀習慣在小學語文教學中的培養[J].文理導航：教育研究與實踐，2020（7）：1.

[2]王瑞娟.小學語文教學中德育滲透的實踐研究[J].課程教育研究，2020（6）：2.