中職舞蹈教學中如何培養學生的自主學習能力

龍璐璐

◆摘? 要：在以往實施舞蹈教學時，教師普遍將舞蹈理論和舞蹈動作教學作為課堂教學重點，導致學生在學習中很難了解相關動作的情感，此時，自主學習能力的有效落實具有重要的意義，可以使學生充分掌握舞蹈動作的情感與含義，進而保障學生在舞蹈中能夠充分表達個人情感，使學生對舞蹈的真正寓意具有充分的了解，本文綜合探究中職院校在實施舞蹈教學過程中對學生進行自學能力培養的具體策略。

◆關鍵詞：中職;舞蹈教學;自主學習能力

一、引言

中職院校在實施舞蹈教學時，學生自學能力的有效培養具有重要的意義，能夠大大提升學生自學能力，確保學生能夠主動參與學習，強化學生舞蹈素養，使學生對舞蹈學習產生更高的興趣，提升整體教學效果，推進現代素質教育發展。

二、培養學生興趣

首先，教師需要采取有效的方式，確保能夠強化學生學習興趣，例如，在開始課程教學之前，教師可以組織學生觀看舞蹈視頻，結合課程內容尋找相關視頻，并對其進行深入講解，使學生對舞蹈藝術具有更為直觀的認識。與此同時，還需要對偶像的帶動力加強重視，在班級內設置舞蹈偶像，使學生在舞蹈學習中具有更大的動力。隨后，還需要進行不同舞蹈主題的合理設置，例如，在完成舞蹈根元素的教學之后，教師需要進行相關比賽項目的合理設置，要求學生結合根元素編排舞蹈，確保學生能夠結合自身舞蹈感悟和思維意識進行舞蹈創作，使學生在學習舞蹈方面具有更大的動力。其次，教師還需要充分了解學生在學習和性格方面的不足與優勢，確保課程教學指導具有較高的目的性和方向性，教師可以引導學生觀看舞蹈比賽和舞蹈視頻，強化學生舞蹈審美，使學生對不同舞蹈種類具有充分的了解，確保學生能夠進一步明確自身舞蹈興趣點，進而使其對自身具有明確的定位。

三、制定自學計劃

本校學生普遍來自農村，大多為零基礎，接受能力相對較差，同時，受到不良生活習慣的影響，大多彎腰駝背，中職教師在具體實施舞蹈教學時，需要針對該種情況設置教學計劃，首先需要合理優化課堂教學，使學生對其課程標準具有充分的認識，然后引導學生設置學習目標，并根據學習目標制定學習計劃，在學生對其整體目標具有充分了解之后，教師還需要引導學生針對自身具體情況，科學制定學習目標。此時，教師需要強化教學監督，確保教學目標建立具有更高的合理性。與此同時，教師還需要針對學生特點對其進行有效的督促和鼓勵，確保學生能夠保質保量的完成教學目標。最后，教師還需要針對教學目標設置教學測驗，使學生對自身發展狀況具有充分的了解。除此之外，教師還需要為學生創造更大的表演舞臺確保能夠使學生表演欲望得到有效的滿足，并引導學生展示自身學習成果。例如，在每次結束單元課程學習之后，教師可以組織學生開展一次匯報演出，根據學生設定的學習目標進行專業檢驗，此時，如果發現學生的學習情況高于教學目標，則需要對其進行有效的獎勵，使學生在學習中具有更高的自主性。

四、傳授自學方法

在學生明確自學目標之后，教師還需要引導學生對自主學習方法進行合理應用，使學生對其教學內容具有更為充分的了解，進而保證能夠更為高效的學習舞蹈知識。

首先，需要應用自主訓練法，中職院校在具體實施教育工作時，形態訓練的有效落實，可以對學生儀態和體型進行合理塑造，同時，還可以為學生自主學習舞蹈創造良好的條件。所以，中職院校必須強化形體訓練，例如，教師在引導學生學習芭蕾舞基本功時，需要合理應用課堂熱身練習和課前自主學習，組織學生進行有效的形態訓練，利用視頻資料和音樂伴奏對學生進行有效的輔導，引導學生開展把杠練習、地面練習和徒手練習，確保能夠對學生優美形態進行有效的培養，使學生動作具有更高的準確性和協調性，從而實現學生正確走姿、坐姿、站姿的有效形成，保障學生舉止優美，使其形體動作具有更高的靈活性和優美性，為舞蹈知識的有效學習創造良好條件。

其次，需要應用觀察法，當學生對舞蹈的技術動作和基本舞步具有充分了解之后，教師需要合理應用觀察法，使學生可以對其動作要領和表演技巧準確的把握，進而對其自主學習能力進行有效的培養。任課教師在教學初期，需要將其舞蹈動作的要點明確指出，并對其進行科學示范，引導學生對其動作進行深入觀察，然后進行專業訓練，要求學生在訓練過程中認真揣摩，與此同時，教師還需要對學生訓練情況進行深入觀察，確保能夠對其錯誤進行合理糾正，針對學生訓練情況進行教學方案的合理優化和科學調整。在教學中期，教師還需要將其訓練難度適當增加，引導學生對教師動作示范進行仔細觀察，并向學生表明動作的難點和要點，對其難度較高的動作進行反復觀察，同時，還需要仔細揣摩，確保學生對舞蹈運動技巧具有充分的了解。教師需要對學生訓練情況進行深入觀察，并對其進行有效的引導和科學指點，組織學生之間相互學習，相互幫助，確保能夠實現學生學習效率的進一步提升，使其學習重難點可以得到有效突破。在教學最后，教師還需要對其舞蹈動作進行口頭提示。如果舞蹈動作的難度較高，任課教師需要對其動作要點進行簡要闡述，同時，還需要對學生進行多次示范，引導學生自主練習。如果學生接受能力差，基礎薄弱，任課教師需要深入觀察，強化教學指導，確保能夠及時發現問題，并對其進行有效的示范，使學生明確自己的出錯環節，并對其進行合理糾正，進而保障學生在舞蹈學習中可以感受到更大的樂趣。

最后，教師還需要引導學生進行組合動作練習，任課教師需要針對舞蹈動作的技術難點和本身結構，有效串聯不同節奏，組織學生進行自主訓練，痛過栽方式不僅能夠使學生更為深刻的記憶相關舞蹈動作，并對其進行有效的練習，同時，還可以確保學生能夠對不同舞蹈動作進行有效銜接，對其動作變化和節奏變化進行嚴格控制，確保學生能夠對其自學方法進行有效的創新，實現學生自學效果的進一步提升。

五、應用信息技術

在互聯網時代的今天，中職學生需要對現代信息技術進行合理應用，能夠確保更為高效的實施自主學習。首先，教師需要引導學生合理應用網絡資源，確保能夠對其自主學習提供有效的輔助。互聯網技術可以為學生自主學習創造更大的平臺，學生在具體落實自主學習時，需要不斷強化自身主動性，利用互聯網技術搜集相關資源，確保能夠更為有效的落實自主學習。此時，學生需要充分應用網絡學習平臺慕課和微課，確保能夠實現自身學習資源的合理豐富，進而確保能夠更為高效的學習舞蹈理論知識。其次，網絡資源具有較高的形象性和直觀性，將其用于舞蹈動作訓練，可以使學生有效突破訓練難點，確保學生在自主訓練過程中能夠充分掌握舞蹈技巧，從而實現學生舞蹈表演能力的進一步提升。任課教師需要對學生進行科學指導，確保能夠對其網絡學習資源進行科學甄選，確保能夠為學生提供更為豐富的學習資料。與此同時，學生還需要強化自身資源獲取能力，確保能夠合理應用專題網站和搜索引擎，對其學習資源進行有效的查詢，同時，還需要利用微博，微信，網絡學習平臺與其他同學和任課教師進行有效交流。通過該種方式，可以使任課教師對學生在學習中出現的問題進行及時解答，同時，還可以對其他同學的優點進行有效的學習，實現學生自學效率的進一步提升。

六、改進考核評價

教師需要對其考核評價方式進行科學改進，確保能夠有效創新考核評價，嚴格監管學生自學過程，確保學生能夠更為有效地落實自主學習。教師需要對學生自學過程進行認真記錄，具體包括學生創新能力，小組合作表現，學習態度，課堂出勤，創新能力等多個方面，確保考核評價的真實性與客觀性，通過該方式，不僅能夠充分掌握學生自學情況，同時，還可以確保有效的監管學生學習過程，并針對學生在學習中存在的不足進行科學整改。教師在對學生進行評價的同時，還需要引導學生進行自主評價，確保評價主體實現更高的多元化。此時，為了對學生自學進行更為有效的引導，強化學生自我評價，使學生能夠及時發現自己的缺點，并對其進行科學改進，教師需要引導學生進行自我評價量表的科學設計，及評價內容具體包括學生學習成績，努力程度，學習態度和學習過程，確保學生對自我具有更為客觀的認知，引導學生自主學習和獨立思考，確保能夠實現學生自學效果的進一步提升。

七、結束語

中職教師在實施舞蹈教學時，通過培養學生興趣，制定自學計劃，傳授自學方法，應用信息技術，改進考核評價，能夠對學生自學能力進行有效的培養，確保學生能夠積極主動地參與學習，對習自學意識和獨立思考能力進行有效的培養，確保能夠大大提升舞蹈教學質量，確保學生能夠更為充分的掌握各種舞蹈技巧。

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