道德與法治課程在小學(xué)教育中的重要性

佟欣

◆摘? 要：學(xué)生在小學(xué)階段接受的教育，以及積累的一些經(jīng)驗對其日后的發(fā)展可謂是意義重大，當(dāng)學(xué)生處于孩童時期時，怎樣對其進(jìn)行教育，會對其此后的三觀與行為習(xí)慣等造成極大程度的影響。在小學(xué)階段開設(shè)《道德與法治》教學(xué)課堂，可以促使學(xué)生自小了解關(guān)于法治、法律的基本常識，對其思想進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)ι町a(chǎn)生飽滿的熱情，學(xué)會如何為人處世，學(xué)會優(yōu)化自身思想品質(zhì)，可以源源不斷的為學(xué)生將來的發(fā)展帶來積極影響。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治課程;重要性

一、引言

現(xiàn)階段，新課改方興未艾，小學(xué)《道德與法治》課程在實際落實過程中需要更多的關(guān)注教育手段、理念與新課標(biāo)要求的適應(yīng)性，教師要更多的關(guān)注自身教育思想的轉(zhuǎn)換以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷革新課堂教學(xué)具體策略，保證學(xué)生可以掌握課程中的重點內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行思維的延伸，使得學(xué)生在面臨外界誘惑時可以堅守原則，不被動搖。

二、當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)所面臨的主要問題分析

（一）教學(xué)理念落后于世

即便現(xiàn)下教師與學(xué)生所處的教育環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生了諸多變化，但是如何努力提升教育教學(xué)的有效性仍然是所有教師務(wù)必要樹立的教育教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，諸多《道德與法治》科目教師在實際落實教育教學(xué)活動時，依然將成績作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這種思想的存在會極大程度的導(dǎo)致教學(xué)工作落后于時代，不利于學(xué)生形成獨立自主的思想意識，降低教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新性不足

針對《道德與法治》這門課程本身來講，此門課程內(nèi)容與其他的科目相比顯得較為乏味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的積極意識以及參與意識，此時，教學(xué)方法的趣味性與創(chuàng)新性便顯得尤為重要。然而，當(dāng)前有許多教師在教授此門課程內(nèi)容時，經(jīng)常是應(yīng)用單一的教學(xué)方法，無法有效的對課程教學(xué)效率進(jìn)行提升，甚至有一些教師并不關(guān)心教學(xué)效果如何，僅僅是單調(diào)的講解完課程內(nèi)容便認(rèn)為自己的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。

（三）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味

小學(xué)《道德與法治》課程中的理論性內(nèi)容占據(jù)大半，目前有許多教師都僅僅將教材內(nèi)容的閱讀與簡單講授作為教學(xué)主要內(nèi)容，并未針對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，沒有認(rèn)真的編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，最終導(dǎo)致學(xué)生無法對此門課程產(chǎn)生足夠的熱情，學(xué)生身處壓抑、無聊的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)效率日漸降低。

三、道德與法治課程在小學(xué)教育中的重要性

（一）現(xiàn)下小學(xué)道德與法治課程的特點分析

當(dāng)前階段，在開展道德與法治的課程時，學(xué)生的主體地位是極為明顯的，教師在實際教學(xué)中，也開始關(guān)注到課堂互動的重要性，并且會鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，教師也會針對這些質(zhì)疑予以認(rèn)真的解答，同時還會給學(xué)生預(yù)留出交流的時間，培養(yǎng)其獨立思考的意識。此外，教師在教學(xué)中，還會適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┲腥A傳統(tǒng)歷史文化，使得教學(xué)的內(nèi)容更趨向與多元化，同時也實現(xiàn)了對學(xué)生正確核心價值觀念的引導(dǎo)。由于不同年級的小學(xué)生對于事物發(fā)展的認(rèn)知水平都存在很大的差異，所以小學(xué)道德與法治課程的在不同年級中需要學(xué)生掌握的內(nèi)容也有其自身的特點。在小學(xué)低年級階段，通常都是教師進(jìn)行言傳身教，然后結(jié)合學(xué)生的實際生活以及所處的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行行為上的引導(dǎo)和鼓勵，使其能夠?qū)Φ赖滦袨橛兴兄S著學(xué)生的慢慢成長，開始能夠通過一些理論知識來領(lǐng)悟一些實際的內(nèi)容時，教師就可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生滲透一些法律常識。通過這樣的教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上對于法律知識也能有更深層次的認(rèn)知，并在不斷地學(xué)習(xí)中成為一名品德優(yōu)良，并且具備濃厚的法律意識的高素質(zhì)人才。

（二）小學(xué)道德與法治課程對學(xué)生成長和發(fā)展的促進(jìn)作用

通過對小學(xué)生開展道德教育，能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生精神意識的發(fā)展的促進(jìn)，進(jìn)而避免學(xué)生受到不良因素的影響形成不好的習(xí)慣。通過對小學(xué)生開展法制教育，則能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生責(zé)任意識上的引導(dǎo)，使其能夠明確自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，同時還能對學(xué)生的一些不良行為進(jìn)行制約，更能有效為學(xué)生的人身安全提供相應(yīng)的保護(hù)。基于以上各種優(yōu)勢因素，小學(xué)道德與法治課程也應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展趨勢，逐漸從得到教育提升到法治教育的層面上來，這對學(xué)生在今后的成長與發(fā)展中所起到的作用是不可估量的。

（三）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全方位需要

在開展道德與法治的教育實踐中，能夠有效幫助學(xué)生在認(rèn)知上逐步形成完善的道德評價原則，促使學(xué)生的法律意識和觀念得到增強，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中道德素養(yǎng)意識薄弱，以及對于法律法規(guī)的認(rèn)知存在局限等問題，都得到了很大程度地改善。而且在小學(xué)道德與法治教材的編排上，都是經(jīng)過專家的仔細(xì)研磨的，充分結(jié)合了當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生初步擁有自己的初心，并能夠在意識的推動下，不斷努力奮斗向前，進(jìn)而形成有效實現(xiàn)對自身的心理約束和行為約束，這也是素質(zhì)教育在課堂教育中最突出的體現(xiàn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，為學(xué)生在今后的工作和生活中，行為意識的形成以及綜合四肢的提升做好鋪墊。

四、結(jié)束語

綜合上述所有觀點來看，小學(xué)道德與法治課程的有效開展，不僅對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是今后的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用，而且也體現(xiàn)了素質(zhì)要求發(fā)展的基本要求，對社會的和諧發(fā)展有著重要的推動價值。所以，在小學(xué)階段，就必須要將道德與法治的相關(guān)內(nèi)容在教學(xué)中加以貫徹，并引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長都能夠深刻認(rèn)識到道德與法治課程教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，并結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷改良和創(chuàng)新道德與法治的授課模式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強其自身的道德品質(zhì)和法律觀念，引導(dǎo)學(xué)生能夠獲得更全面的發(fā)展，也是為社會主義人才儲備做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]尹潤娟.淺談《道德與法治》在小學(xué)教育中的重要性[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-05-15（023）.DOI：10.28238/n.cnki.nfzdb.2018.000476.

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