探討小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新方法

郭仲艷

◆摘? 要：小學(xué)語文考試中作文所占的分?jǐn)?shù)比例最高，所以小學(xué)語文教師必須要格外注重對作文教學(xué)進行創(chuàng)新。同時也需要小學(xué)語文教師能夠?qū)πW(xué)生提供科學(xué)正確的引導(dǎo)和啟迪。同時小學(xué)語文教師也要在作文教學(xué)的過程中，多從學(xué)生的角度來滿足小學(xué)生在作文學(xué)習(xí)方面的需求，這樣既能夠更好地提升教學(xué)自身的教學(xué)水平，又有利于提高小學(xué)生的作文寫作能力。本文也要重點探究，創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法的具體措施

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);創(chuàng)新方法

一、引言

作文屬于小學(xué)生在學(xué)生期間最需要重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是有些語文教師始終采用傳統(tǒng)的作文授課模式，這就會使小學(xué)生的寫作形式過于形式化，很難有效地培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要小學(xué)語文教師必須要對作文教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改進。

二、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)所面臨的問題

（一）受應(yīng)試教育模式影響，很難發(fā)揮學(xué)生獨立思考的能力

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域中廣泛推廣了有些時間，但是很多教師仍然比較看重學(xué)生的學(xué)科成績，教師過于重視教學(xué)結(jié)果，很少對授課模式和教學(xué)思路進行探究。同時也很少與學(xué)生進行有效的溝通，通常情況下，教師會運用課堂大部分的時間來進行講解，學(xué)生只是簡單地進行記錄筆記，同學(xué)之間交流寫作心得的機會比較少，教師所布置的寫作任務(wù)也比較單一固定化，這樣會很難有效地提升小學(xué)生的書面語言寫作水平的，長期下去也會使小學(xué)生對作文學(xué)習(xí)喪失興趣，這對培養(yǎng)學(xué)生在寫作方面的創(chuàng)新性會形成嚴(yán)重的阻礙。

（二）學(xué)生很少在作文寫作中表達真實的情感

由于小學(xué)階段的學(xué)生在心理和生理方面都不夠成熟，所以很難使學(xué)生用書面語言清晰地表達自己真實的情感，又因為小學(xué)語文教師在作文教學(xué)的過程中所使用的教學(xué)模式過于標(biāo)準(zhǔn)化，所以總會出現(xiàn)很多雷同相似的作文寫作內(nèi)容，同時也很容易出現(xiàn)作文語句不通順的情況發(fā)生。所以小學(xué)語文教師必須學(xué)會運用合適的教學(xué)方法，來充分地啟發(fā)學(xué)生運用真實的語言抒發(fā)到作文寫作當(dāng)中。這樣才有利于提高小學(xué)生的作文寫作水平。

（三）寫作教學(xué)與社會實踐相脫節(jié)，為學(xué)生提供的作文素材過少

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點指出教學(xué)內(nèi)容必須與社會實踐進行聯(lián)系，這樣能夠使語文教學(xué)的優(yōu)勢最大化。但是在實際寫作教學(xué)的過程中，很多教師很少在講解作文寫作課堂中將作文寫作內(nèi)容常識與社會實踐進行聯(lián)系，這樣就會使小學(xué)生的作文思想過于狹隘，同時也很難產(chǎn)生優(yōu)秀的作文內(nèi)容。有些教師也很少向?qū)W生們推薦各種作文素材，這也是小學(xué)語文教師必須要注意的教學(xué)問題。

三、創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生是課堂教學(xué)的主體性

傳統(tǒng)應(yīng)試的作文教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，同時也不符合新課程改革中的要求。所以小學(xué)語文教師必須學(xué)會及時地轉(zhuǎn)變作文寫作方面的教學(xué)思路。同時也要重點凸顯出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體性，多預(yù)留一些時間增加學(xué)生們自我表達書面語言的機會，這樣既增強了小學(xué)語文課堂的生動性和活躍性，又能夠使師生和學(xué)生之間的交流成為一種常態(tài)化的教學(xué)形式，這對長久地提升小學(xué)生的作文寫作能力來說具有重要的意義。例如，在講解《金色的草地》課文內(nèi)容時，小學(xué)語文教師可以使用多媒體技術(shù)，來增強作文課堂教學(xué)的趣味性和生動性，教師也可以運用多媒體技術(shù)向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的語句和段落，這樣能夠使學(xué)生們對作文寫作擁有更加深入地了解。同時也要在講解課文的過程中，多去鍛煉學(xué)生們對各種詞組和成語的造句能力，或者讓學(xué)生們通過書寫讀后感，對課文進行仿寫、續(xù)寫、擴寫以及等學(xué)習(xí)方法，以此來充分地發(fā)揮小學(xué)生在作文寫作方面的能力，這樣更好地幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的作文寫作習(xí)慣，從而有效地使小學(xué)語文課堂的作文寫作教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活，聯(lián)系生活實際

小學(xué)語文課堂中的作文教學(xué)內(nèi)容很多都來源于現(xiàn)實生活，并且很多著名的文學(xué)作品大多都是作者通過對現(xiàn)實生活的感悟和細(xì)節(jié)方面的觀察以及真實地體驗來完成的。所以小學(xué)語文教師可以在寫作教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)進行把握，同時也要科學(xué)合理地讓學(xué)生們?yōu)樽魑膶懽鞣e累一些材料，這樣能夠更好地幫助學(xué)生在作文寫作的過程中抒發(fā)真實的語言情感。例如，在講解《慈母情深》和《父愛之舟》課文內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生們以“父母之愛”的作文題目，來聯(lián)系現(xiàn)實生活中父母在平時生活中對自己的關(guān)愛，讓學(xué)生通過課后細(xì)心地觀察父母現(xiàn)實生活中的各個方面，以此來幫助學(xué)生更好地開展寫作訓(xùn)練。在開展有關(guān)于景物的作文內(nèi)容時，小學(xué)語文教師可以通過讓學(xué)生們觀察家鄉(xiāng)的各種景色變化情況，來不斷地積累更多的寫作素材。也可以讓學(xué)生們通過每天書寫日記的方式，來真實地表達自身經(jīng)歷過后的感受和體會。這樣既能夠充分地展現(xiàn)學(xué)生們的真實寫作狀態(tài)。又能使小學(xué)生的作文寫作內(nèi)容更加的新穎具有創(chuàng)造力。這對學(xué)生以后更好地發(fā)揮寫作方面的潛力具有重要作用。

（三）適當(dāng)開展課外閱讀和實踐活動

為了能夠使小學(xué)語文課堂的作文教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多樣化。小學(xué)語文教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和個性特點來幫助學(xué)生們選擇一些課外讀物。比如，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生們提供多種多樣的文學(xué)作品，同時也可以通過在班級創(chuàng)建讀書角，讓學(xué)生們通過分享平時閱讀的書籍，讓學(xué)生們通過摘抄課外書籍中的精美語句，以此來提高小學(xué)生的作文寫作水平。同時也可以定期地組織學(xué)生參與創(chuàng)新性的作文實踐活動。這樣能夠更好地調(diào)動小學(xué)生的競爭意識和寫作熱情。比如，教師可以鼓勵學(xué)生參加寫作賞析活動，作文寫作比賽寫作分享活動，以此來充分地激發(fā)小學(xué)生在作文寫作方面的欲望和潛力。以此使小學(xué)生的作文寫作水平得到有效地提升。

四、結(jié)束語

總而言之，通過教師對小學(xué)語文寫作教學(xué)運用各種方式進行創(chuàng)新，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生興趣，同時也有利于促進小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展和進步，更有助于全面地提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻

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