素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析

南文娟

◆摘? 要：現階段，人們越來越關注小學生的綜合素質，體育教學的關注度越來越高。素質拓展訓練作為切實地改革小學體育教學的途徑之一，對于提高小學生的身心素質等作用巨大。并且，素質拓展訓練本身也十分符合新課改要求，是非常好的教學應用工具。基于此，本文就從素質拓展訓練的應用入手，結合小學體育教學實際情況，基于對現狀的分析，重點著墨于策略的探索。

◆關鍵詞：小學體育教學;素質拓展訓練;意義分析;現狀;策略探索

一、引言

素質拓展訓練在小學體育教學中，能夠更全面的從心理、生理機能等方面，鍛煉小學生的體育水平，并挖掘小學生的體育潛能，在培養小學生的體育素養方面具備著十分獨特的優勢，作用突出，意義重大。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的意義

1.激發學生的學習積極性

在傳統的小學體育課程設計中，由于課程形式和內容比較單一，導致很多小學生的體育專業學習積極性不高，興趣不強，課堂一心只顧著玩，卻忽視了體育課程的教育意義和價值。而引入素質拓展訓練，能夠將體育課堂的氣氛帶動起來，通過多樣化的互動設計，提升體育課程的吸引力。并且，素質拓展訓練通過任務布置設計，將競賽性與趣味性融入其中，能夠更好的將小學生引入到體育教學活動中來，使小學生感受到體育的樂趣，并且切實的在體育教學中，獲得各項能力素質的綜合提升。

2.鍛煉小學生的創造能力

素質拓展訓練是一種新的體育教學策略，是以團隊形式開展的體育教學活動，更關注團隊性的協作能力的培養。在小學素質拓展訓練中，屬很多教學任務都是十分考驗小學生的創新能力的，尤其是培養小學生的創造力，能夠為小學生的創新意識培養提供巨大的啟迪作用。

三、小學體育教學現狀分析

小學體育學科開設的目的就是增強小學生的身體素質，通過體育鍛煉教育，培養小學生的體魄，并且，借助體育教學的其他因素，調節小學生的心理素質，保證小學生能夠在體育鍛煉中，獲得一個健康的身心狀態，為學習提供前提性的保障。但是，傳統體育教學卻僅僅關注小學生的體能鍛煉，教學的內容和方式聚焦于體能訓練項目，忽略了素質培養。新課改的發展，新的時代背景下，小學體育教學也逐漸引入了一些新的方法和理念，素質拓展訓練項目逐漸走入師生的視野，并且逐漸推廣應用。由于素質拓展訓練對于硬件條件以及教師的專業能力等要求更高，其在小學體育教學中的融入并非易事。一些小學體育教學在課堂設計中，由于客觀條件限制或者觀念影響，教學改革實施問題較多，限制性問題解決起來也困難重重。

四、素質拓展訓練在小學體育教學活動中應用的策略

（一）充分發揮學校的場地及硬件設施

教師在開展素質拓展訓練的過程中，必須要以學校已有的實際教學資源和環境為依據，充分利用校園資源如場地、體育設施、體育器材等，為素質拓展訓練提供必要的基礎硬件、軟件保障，保證素質拓展訓練的順利開展。例如，以小學生體育訓練中時常開展的“捆綁行動”為例，作為十分受小學生歡迎的體育運動項目，“捆綁行動”在培養小學生的團隊意識、合作能力等方面具有十分有效的作用。在活動過程中，學生能夠通過活動，達到鍛煉身體、互動交際、協作配合等體育訓練素質培養目標。“捆綁行動”在開展過程中，對于學校的環境和場地要求較高，并且，該活動本身參與人數比較多，相應的安全保護措施必須到位。因此，在開展該活動前，必須要綜合考慮學校的活動場地是否合適，包括活動場地是否夠大、防護用品是否充足等，具體包括班級人數情況統計、場地空間選擇、其他班級的上課情況、場地安全設施、安全護墊數量等。以充足的教育資源，保證素質拓展訓練的安全、健康、高質量開展，確保班級活動能夠順利開展。

（二）完善和創新素質拓展訓練項目

對于小學生來說，長期單一的體育活動項目必然會使小學生產生疲勞感，進而興趣漸漸降低，“捆綁行動”等固然十分有趣，也能夠達到活躍課堂的目的，但是還需要不斷的完善創新，使其能夠符合小學生的好奇心強、興趣保持時間短、注意力集中時間分散等特征，結合小學生的心理需求，合理設計素質拓展訓練項目，充分發揮創設計的優勢。

例如，為了更好地培養小學生的各方面體育素養，教師必須要不斷引入和創新體育項目形式內容。如，教師可以引入“搜捕游戲”，選擇幾名學生，充當警察，其他學生四散分開，警察和小偷同時蒙住眼睛，展開警察抓小偷的游戲，抓住為勝利。還有如組織小學生開展“無敵風火輪”游戲，選擇空曠的操場，引導學生用報紙和膠帶制作一個大圓環，將圓環立起來，全隊成員在圓環上邊走邊轉動圓環……如此，用創新的方式，能夠更有趣的將素質拓展訓練變得十分具有吸引力，創新學生對體育教學的認知，提高學生的體育訓練積極性和興趣熱情。同時，還能夠通過趣味化、創意化的活動設計，促進學生互動交流，學生一起探討如何闖關，一起思考如何解決問題，一起合作完成任務……對于培養小學生的邏輯能力、創新思維能力、合作能力等十分有幫助。

（三）強化教師的素質拓展訓練意識

對于小學體育教學來說，很多體育教師簡單的認為體育教學就是要完成課標與課程大綱所規定的教學任務即可，卻忽視了學生的素質培養。素質拓展訓練作為小學生的體育核心素養培養重要途徑之一，不可或缺也不容忽視。在小學體育學科教育中，體育教師需要不斷創新體育教學思維，擺脫傳統教學思維的桎梏，科學研討小學體育核心素養培養問題，合理設計體育教學，組織開展系列高質量的素質拓展訓練，為小學生的體育能力與素養的綜合提升提供必要的教育指導和鍛煉。

具體來說，在日常的體育課堂建設過程中，體育教師不僅需要在實踐中多應用新的教學手段，多引進新的方法策略，多創新設計新的教學模式，還需要不斷的學習，提高自己的專業素養。如教師可以在課余時間，瀏覽一些體育教學網站，學習先進的、專業的素質拓展活動項目案例，學習其優秀經驗，并對其進行合理分析，結合自己的教學對象與實際教學需求，科學應用在實際的小學體育教學中，豐富和完善素質拓展訓練活動。

五、結束語

總之，素質拓展訓練的優勢不言而喻，體育教師在日常教學中需要積極創新引入應用，不斷探索完善，使其成為促進小學生的體育素質全面提升的利器。

參考文獻

[1]陳世華.融入素質拓展訓練 提高學生綜合素質——論素質拓展訓練融入小學體育教學策略[J].考試周刊，2019（54）：1.

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