創新創業教育提升大學生就業能力探賾

漆良軍

摘要：現階段，開展創新創業教育不僅能提升學生的綜合能力，還可能幫助學生實現創業夢想，就實際情況來看，學校在開展創新創業教育時，學生參與的積極性不夠高，進而制約了創新創業教育的效果，學校要調動學生參與創新創業教育的積極性，以此提升學生的就業能力。本文將對創新創業教育如何提升大學生就業能力展開探究。

關鍵詞：創新創業教育;就業能力;提升

創新創業教育是實現大學生全面發展的有效路徑，是提升大學生就業能力的關鍵抓手，是助推大學生高質量就業的實現載體，所以學校就要積極創新教育模式，有效提升創新創業教育的質量，進而有效培育大學生的就業能力。

一、強化師資隊伍建設

學校要提升創新創業教育質量，有效培育大學生的就業能力，就必須強化師資隊伍建設，為開展創新創業教育提供有力保障。因此，在創新創業教育過程中，學校就要積極地建設師資隊伍，保障創新創業教育有序開展。具體措施如下：首先，學校要引導教師參加相關的培訓活動，并促使教師深入到企業中進行創業實習，這樣在提升教師專業素養的同時，還能提升教師指導的科學性、有效性。其次，學校要健全獎懲機制。從職位晉升、薪資待遇、精神獎勵等方面調動教師開展教育活動的積極性，提升創新創業教育的效率，從而提升大學生的就業能力。最后，深化企業合作，學校可邀請優秀的創業家到校開展知識講座，與大學生進行交流溝通，分享自身的創業經驗，回答大學生在創新創業過程中遇到的問題，并給予其正確地引導，為大學生后續的創業、就業提供支持。

二、了解創新創業教育

學校想要借助創新創業教育提升大學生的就業能力，就要對創新創業教育有較為深入地了解。并依據大學生的實際需求與社會發展的需要進行科學合理的調整，從而突出教育的個性化和有效性。對此，教師在開展創新創業教育時，要先了解大學生的具體情況，以此為基礎合理規劃創新創業教育課程，并給予每位大學生相應的就業指導，以此來提升大學生的就業能力，進而實現創新創業教育的目標。此外，還要積極借鑒國內外優質的教育經驗，學校想要切實提升大學生的就業能力，還需要建立與大學生心理特征相符合的教育機制，讓大學生能夠受到創新創業教育的幫助。同時，教師在開展教育活動時，要著重培育大學生的專業技能，確保大學生能將專業技能應用到實操中，這樣不僅能夠提升學生的創新創業水平，還能提升大學生的專業素養。除此之外，教師還要對大學生的個體綜合資源進行科學合理的分析，并根據學生的個體綜合創業資源，選擇適合學生的創新創業教育方式，從而提高創新創業教育的質量。

三、創新人才培育模式

現階段，創新創業的教育活動仍以選修課的形式開展，教學方式過于單一。因為難度較小，考試通過率較高，所以大學生不夠重視，教育內容也無法滿足大學生的學習需求。因此，學校就要積極創新人才培育模式，教師要打破以往單調的授課模式，并與當前科技手段相結合以此來豐富教學形式，培育大學生自主分析問題的能力，為大學生創設出新穎有趣的教育氛圍。另外，教師還要認真地研究大學生心理，以及社會、企業對人才的需求，設計與大學生相匹配的適課程。進而促使大學生能多方面，深層次，多角度的了解社會、企業，促使大學生快速地融入社會，適應社會發展的節奏，全面提升大學生的就業能力，進而提升學校的辦學質量。

四、構建實訓教育平臺

基于創新創業教育提升大學生的就業能力，就能借助搭建實訓教育平臺來實現。首先，學校可借助平臺上推送校園實踐、企業實踐相關信息，吸引大學生報名參與，并積極引導大學生開展實踐活動，使大學生積累相應的實踐經驗，樹立其獨立自主的理念。特別是在寒暑假期間，大學生有很長的空閑時間，學校可以在平臺上組織大學生參與到寒暑假實習當中，將創新創業教育融合于實踐之中，促使大學生在此期間萌發創業想法，累積創業經驗，積極學習企業的管理知識。其次，學校還可以在平臺上組織技能大賽，借助相關大賽使大學生了解創業的知識，增強果斷決策的能力，并結合自身想法逐漸找到自己的興趣所在，對于大學生后續就業、創業都是十分重要的。另外，搭建創新創業實訓平臺需要教師的輔助，這時，教師就要充分發揮自身的引導作用，引導大學生進行自主思考，并在實踐過程中給予大學生相應的指導，幫助大學生在社會實踐、校園實踐或者是技能大賽中提升自身的就業能力，為大學生后續就業、創業打下堅實的基礎。

五、結語

總而言之，借助創新創業活動能夠有效培育大學生的就業能力，對此，便能從強化師資隊伍建設，了解創新創業教育，創新人才培育模式，構建實訓教育平臺等著手，促使大學生將創業的相關內容有效掌握，幫助大學生增強自身核心競爭力，從而提升大學生的就業能力。

參考文獻：

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