淺談小學生學好書法的幾點做法

陳仲云

摘要：書法作為我國獨有的文化，是中華民族人們智慧的結晶，書法文化在我國歷史發展中源遠流長，影響深遠，在世界文明史中占據重要地位。然而學校在學生書法方面的培養尚存欠缺，隨著社會的發展，學校也逐漸開始重視書法對學生的影響。作為新時代的小學生，學好書法能夠培養寫字的熱情和良好的文學素養，提高學生寫字的技能和良好的心理素質。本文就如何引導小學生學好書法展開論述，希望能夠對小學生練好書法有所幫助。

關鍵詞：小學生;書法培養;方法策略

隨著電子時代的進步，學生對書法練習的意識逐漸變得薄弱，具體表現為，很多學生寫字姿勢不夠規范，字跡歪歪扭扭，難以辨認，中華民族優秀文化的傳承岌岌可危。這就要求，在學校課程開展的同時務必要加強對學生的書法教育，提高學生對書法的興趣，調動學生練習書法的積極性，教導學生寫好漢字，傳承和弘揚中華民族文化。

一、培養正確的寫字姿勢

培養正確的寫字姿勢是學生練好書法的重要前提，正確的寫字姿勢主要包括，正確的執筆方法，端正的寫字姿勢和良好的寫字習慣。對于小學生來說，養成正確的寫字姿勢和習慣尤為重要，能為今后的學習生涯奠定堅實的基礎，是作為新時代的優秀青少年必備的技能。

比如老師在帶領學生練習書法時，首先要引導學生掌握正確的執筆方法，用食指和中指夾住距離筆尖約3厘米處，筆尾靠于虎口，然后拇指適當用力壓住筆，無名指和小指依次抵靠住中指，與拇指的力度相抵，筆桿與紙張保持約為60度的傾斜角度，掌心像握住一個雞蛋大小的空間，身體要端正，胸部與桌子保持一拳遠的距離，雙肩雙臂要放平，不能彎腰駝背。除此之外，練習書法時要教導學生保持桌面、書本和手部的干凈整潔，對于不能理解并且不能保持正確寫字姿勢的學生，老師要多多進行示范并及時加以糾正。良好的寫字習慣不是一朝一夕就能養成的，需要老師在日常學習和課堂中多加關注，經常對學生進行檢查和提醒。

學生掌握正確的執筆方法和坐姿習慣，不僅能夠提高書寫的水平，保證字跡書寫工整，而且有益于學生身體的正常發育，保護學生的視力。在日常課堂學習中，老師要為學生做好典范，老師寫字的姿態以及寫字的習慣，會對學生在耳濡目染中產生潛移默化的作用，學生在小學階段具有很強的觀察力和模仿力，大多數字跡漂亮、姿態端正的老師所帶出的學生也能夠寫一手好字，因此老師要發揮榜樣的作用，督促學生正確執筆，保持正確的寫字姿勢，為學生練好書法打下基礎。

二、提高練習書法的興趣

對于小學生來說，大部分情況下他們對一些事物新鮮感只能維持很短的時間，然而真正讓他們感興趣的事情卻可以使其保持很長時間的熱忱，練習書法需要學生長時間堅持并熱愛，學生們喜歡書法，能堅持練習書法，才能夠在日積月累中慢慢進步，才能夠讓書法的練習得到肉眼可見的成效，所以在小學階段，引起小學生對練習書法的興趣是老師至關重要的任務。

比如老師們在引導學生學習書法時可以使用“榜樣激勵法”來帶動學生練習書法的興趣，在課堂上展示一些聞名古今的書法家的圖片，然后將這些影響深遠的書法家勤奮刻苦練習書法的小故事講給學生們聽，并且搜索這些書法家的作品展示給學生們看，讓學生們深刻地去感受書法家為練習書法所付出的努力，以此來激勵學生，讓學生們在崇敬和好奇中激發起內心的興趣。

再比如說老師們還可以將學生日常學習生活中的書寫規范、字跡工整的作業或者試卷展覽出來，或者每周組織學生進行一次書法比賽，將優秀的書法作品張貼在教室的墻壁上，以此鼓勵書法優秀的學生更加努力并熱愛書法，激勵沒有被評選為優秀書法作品的學生更加認真努力練習。組織書法比賽的方法能夠大大提高學生在日常學習中寫字的質量，而展覽優秀書法作品可以更加激發學生練習書法的興趣。

作為老師，希望每個學生都能夠寫一手好字，不要求字寫得多優美，只要字體端正、字跡清晰，正所謂“字如其人”，學生們的字可以直接反映出學生的人格魅力，在學生時代，寫一手好字可以為自己的卷面加分，能夠讓批改作業的老師眼前一亮，在踏入社會，參加工作時，寫一手好字能夠更加引得同事的矚目，獲得領導青睞，因此，練好書法對學生來說，是伴隨一生的益處，能夠修身養性，陶冶情操。

三、培養書法的自學能力

所謂書法的自學能力并不是要求學生自己去領悟，盲目地進行練習，而是在老師的引導下，找到正確的、真正適合自己的學習書法的方式。在這個競爭激烈，人才輩出的時代，學生學會學習，是學校教育的根本目標，因此老師要教導學生正確的書法練習方法和技巧，讓學生自主地進行學習，提高書法寫作的能力。

比如學習書法前老師們首先要引導學生學會“讀帖”，認真仔細觀察字的結構，每個筆畫的書寫方法，每個筆畫的形態，在觀察中同時也要學會思考，如何在紙上落筆、收筆、提筆。筆畫是構成漢字的基礎，其次是偏旁部首，在小學階段學生認識筆畫熟悉筆畫尤為重要。學生自主學習筆畫能夠為自學書法打下堅實的基礎。在學習“讀帖”之后，練習也是必不可少的，在書法的練習中，不要求“多”，只要求“精”，寫字寫得再多，如果全部都不夠工整，也沒有起到練習書法的作用，所以哪怕只寫一個字，把一個字練好也算是在自學書法中的進步。對于低年級的小學生來說，老師可以帶領他們先從學習描紅開始，再進行仿寫，這樣在日積月累中也能夠看到學生在書法中的進步。

書法的練習不能急于求成，要在每一天的練習中都有一點點進步，學生練習書法也不需要單獨拿出時間專門練習，學生在學習中寫好每一個字都是在練好書法的途中添磚加瓦，因此作為老師，時時刻刻都應該提醒學生在練習書法時不要急功近利，要在練習中仔細領悟，學會自主練習，持之以恒，不放棄，養成良好的自學習慣，才能真正讓書法的練習得到提升。

結語：總而言之，書法藝術是中華民族的瑰寶，培養學生練好書法能夠貫穿學生的一生，能夠提高學生的文學素養和審美能力，讓學生在今后的人生道路上獲益匪淺，因此，在小學階段老師要著重引導學生掌握正確的學習方法，培養學生養成良好的寫字習慣， 為學生長期堅持的熱情和持之以恒的決心增添一份力量。

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