芻議漆線雕與中學美術校本課程的融合

張丹妮

關鍵詞：漆線雕;校本課程;文化創意

基于當前廈門高中美術課程的現狀，高中美術課程主要以《美術鑒賞》為主，美術鑒賞諸多美術理論，主要以講授、欣賞、討論、評述為主，幫助提升學生的審美能力，激發學生藝術感知力。但在鑒賞課程中大量的美術概論會引起學生學習的疲勞感，進而降低對美術學習的熱情，影響學習效率。美術學習不單要注重培養學生文化理解能力更要求理論與實踐齊頭并進，注重培養學生的創意實踐、美術表現能力。因而若能在美術鑒賞課程中，合理穿插幾節實踐創意課程，將美術鑒賞與美術表現有機融合，定對學生的美術學習大有裨益。

一、漆線雕融入中學美術校本課程的意義和價值

（一）開展漆線雕活動以弘揚地域文化

廈門漆線雕是廈門的特色民間傳統工藝，是中國古代佛像塑形的遺脈，形成于明末清初，經過幾代漆線雕大師的傳承和發揚，至今已流傳三百多年的歷史。歷經百年的洗禮，漆線雕手藝不但沒有沒落，在時間的積淀下，反而愈發蓬勃。漆線雕以“線”為基礎，以浮雕形式呈現，一件成品要通過盤、纏、堆、疊等十幾道技法塑造而成，其圖案精美，可謂是精致高雅的工藝品。將漆線雕融入中學校本課程，能夠對廈門地區的民間美術的弘揚和傳承起到促進作用。這點也可謂是“文化自信”的需要，文化自信是對中華優秀傳統文化的自信，發展文化強國激發全民族文化創造活力。獨具特色的漆線雕蘊藏著深厚的文化底蘊，是民間美術鮮明文化的代表之一，將漆線雕融入校本課程，將創作、工藝、手工融為一體可以引起學生學習興趣，激發學生對民間美術的熱愛，對廈門優秀傳統文化的崇尚之情。若想讓優秀文化得以傳承，需依托當下的學生，建立他們與民族文化的文化認知和情感共鳴。因此將漆線雕作為美術校本課程，是一個良好的契機，可以讓學生在真實的地域文化情境中了解廈門文化，發揚中國優秀民族文化。

（二）開展漆線雕活動以激發學生潛能

隨著核心素養的新出臺，美術課程于學生的要求也隨之發生變化，美術學習強調學生學習的自主性，培養學生全面發展。因而教師要根據時代的（什么樣的？）需求而進行相應的改革創新，充分利用身邊的教學資源，為學生創設良好的學習環境，提升學生學習的質量和效率。在廈門高中美術課程教學中教師以“廈門漆線雕”作為美術校本課程，可以有效培養學生的美術表現能力，線條造型是每個學生學習美術的需掌握基本技能，漆線雕以“線”為造型基礎，學生容易入手，在創作過程中作品的設計到線條的堆疊均能培養學生的創意能力，以及持之以恒，心思靈敏的學習潛能。漆線雕藝術課程滿足了當下中學美術的教學要求，讓教師可以充分利用本地區的教育資源和文化資源，實施合理的課程安排和教學策略，有效優化美術課堂，豐富美術教育教學內容，讓學生耳濡目染，將理論知識與實踐操作緊密結合，充分激發學生的文化理解能力和創新實踐能力，學生的內在學習潛能因此得以開發。

二、在中學美術校本課程開展漆線雕藝術課程的策略

（一）引導學生自主學習，探究廈門漆線雕歷史

美術教學中強調培養學生學習的自主性，學生是學習的主人，因而要求教師應當采用引導式的教學方式，讓學生積極主動地才參與到課程之中，給予學生更多思考探究的時間。廈門漆線雕位于廈門本地，在廈門有諸多漆線雕手藝人，以及漆線雕手工藝品店，教師設置漆線雕校本課程的先決應當讓學生通過書籍、網絡、以及充分利用周邊的學習資源，讓學生了解漆線雕歷史文化背景，了解這門手工藝蘊含的勞動智慧。貢布里希曾言：“藝術并非是一部技術不斷進步的歷史，而是一部觀念不斷變化的歷史。”因而在漆線雕藝術中技藝的掌握雖是的一部分，但是蘊含在這項傳統技藝中所凝結的寶貴文化價值更是值得學生去探尋。

（二）結合設計課程，實踐文化創意

漆線雕主要以手工藝品為主，多為裝飾品、擺件，但在教學中若是能對漆線雕進行改進，保留以“線”為基礎的技能技法，引導學生以靈動多變的線條展開創意圖案聯想，將作品設計成與日用品相互結合的創意設計，不僅能開發學生的創意思維，更能激發學生學習興趣，保持持之以恒的學習精神。古老的漆線雕技藝可以和文化創意進行聯結，從而用歷史的積淀和當今的創造，實現從作坊到大眾，從傳統到現代的轉變。

（三）創建展示平臺，讓學生體會收獲的喜悅

要將漆線雕真正融入學生的認知體系中，還應當適時地開展與漆線雕相關的藝術活動。例如學校可以定期舉行“漆線雕成果展“將學生的課堂作業成果呈現在展示臺上，有條件的學校甚至可以將作品整理成作品集供全校師生傳閱學習。學校還可以經常性舉辦”漆線雕創作比賽“，以此來增強學生學習的積極性，讓學生之間展開漆線雕藝術自主的學習交流，并可以號召全校師生參與比賽作品評比，在學習競爭中深化學生的審美能力，開闊眼界。

結 語

歷史和現實表明，一個民族的覺醒首先是文化上的覺醒，“文化自信”要求我們對于自身的優秀傳統文化要加以弘揚，形成民族自豪感。在東西文化碰撞激烈的當今，也只有保持自身的民族特色才能在碰撞中保持自我的文化特質。漆線雕作為文化遺產，不僅是廈門的文化更是中國的傳統優秀文化代表，它深深折射出了民族特色和時代特征。漆線雕獨特的藝術造型形式美感以及文化內涵正是我國現代美術教育教學中需要學生繼承和發揚的。將漆線雕引入中學美術校本課程中是一個很好的切入點，不僅可以豐富課堂教學內容，更能有效解決手工藝的傳承問題。望在漆線雕在中學美術校本課堂中，可以培養出一批青年傳承人，把握傳統漆線雕藝術的精神內涵，結合時代精神賦予的新生力量，更好地將其繼承、開發，使其成為全人類的共同文化財富。

參考文獻：

[1]左漢中：中國民間美術造型[M].長沙：湖南美術出版社2008，第22頁。

[2]蔣三庚、王曉紅：文4～4，意產業研究[M]，北京：首都經濟貿易大學出版社 2006。

[3][英]岡布里奇：藝術的歷程[M].西安：陜西人民美術出版社1987，第7頁。