論如何培養中班幼兒早期閱讀能力

龍璇

關鍵詞：中班幼兒;早期;閱讀能力;培養

閱讀能力的培養對于幼兒早期教育而言至關重要，良好的閱讀習慣和閱讀能力更夠提高中班幼兒的理解能力、表達能力和專注力，為幼兒今后的學習打好基礎。在幼兒早期閱讀能力的培養中，需要采取科學合理的方式開展幼兒早期閱讀活動，為中班幼兒開展閱讀創造良好的環境和氛圍，從而幫助幼兒循序漸進的提高閱讀能力，在幼兒早期教育中打好基礎。

1中班幼兒早期閱讀能力培養的誤區

1.1將閱讀能力等同于識字能力

幼兒早期閱讀能力體現在幼兒的閱讀興趣、習慣及自動自發性的行為當中，這也是中班幼兒早期閱讀能力培養的重點。但事實上，很多教師在幼兒早期閱讀能力的培養中錯誤的將閱讀能力與識字能力劃上等號，以幼兒識字、背誦來衡量幼兒的閱讀效果，這就使得幼兒早期閱讀教育和活動的形式比較枯燥，機制比較僵化，忽視了幼兒的興趣和需求，這不但起到引導興趣、培養能力的作用，反而會扼殺幼兒的想象力與創造力，造成揠苗助長的結果。

1.2過于注重知識的學習而忽視了能力的培養

中班幼兒早期閱讀能力的培養必須選擇符合幼兒年齡特征、理解能力與閱讀興趣的內容。但是很多教師在幼兒早期閱讀當中過于注重知識的學習，而忽視了幼兒的閱讀興趣與能力的培養，在書籍的選擇、環境的營造以及情境的創設等方面沒有考慮幼兒的需求，這種閱讀模式非但不能激發幼兒的閱讀興趣和積極性，反而容易造成幼兒會閱讀產生畏難情緒，不利于幼兒早期閱讀能力的培養。

1.3閱讀氛圍與環境的營造不足

中班幼兒早期閱讀能力的培養要求幼兒園應當為幼兒創造一個良好的閱讀氛圍和環境，讓幼兒沉浸于閱讀的氛圍之中，才能夠逐步提高專注力，循序漸進的培養對于閱讀的興趣。但是就目前情況而言，很多教師對于幼兒閱讀活動的開展都帶有一定的盲目性和隨機性，缺乏長遠的閱讀計劃，閱讀活動和書籍的選擇隨意性較強，也沒有為幼兒提供一個良好的閱讀氛圍，使得幼兒缺乏動力和熱情，造成了閱讀量不足、閱讀時間不固定，閱讀效果不佳等問題。

2如何培養中班幼兒早期閱讀能力的有效措施

2.1科學合理的篩選幼兒閱讀書籍

中班幼兒早期閱讀能力的培養并不以識字量、背誦量或知識量為最終的目標，而是需要通過科學合理的閱讀計劃和閱讀活動，培養幼兒對閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，從而逐漸形成自主閱讀的能力。因而，只有驅動幼兒內在的主動性，才能夠循序漸進的提高幼兒的閱讀能力。為了幫助幼兒更加高效的開展閱讀活動，就需要首先幫助幼兒篩選適合的閱讀書籍：首先，閱讀書籍的選擇應符合中班幼兒的年齡特點與認知規律，提供與幼兒當前的閱讀理解能力相匹配的閱讀書籍;其次，閱讀書籍的選擇應當圖文結合，趣味性強，能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，啟發幼兒的思維，發展幼兒的想象力與創造力;最后，閱讀書籍的選擇應簡單易懂，易于自主閱讀，能夠增強幼兒的閱讀信心，調動幼兒的閱讀積極性。

2.2創建良好的閱讀氛圍和環境

良好的閱讀氛圍和環境是提高中班幼兒早期閱讀興趣，形成良好閱讀習慣的前提和保障。在閱讀氛圍和環境的營造中，教師應當從物理環境與人文環境兩方面入手，為幼兒創設良好的閱讀條件，有意識的引導幼兒建立固定的閱讀時間和習慣，逐步提高閱讀能力。例如在物理環境方面，教師應當在幼兒園和班級環境中為幼兒設置一個獨立的閱讀空間，按照一定的順序對書籍進行分類，便于幼兒方便快捷的取用圖書繪本，并在安靜、開放的氛圍內開展閱讀;在人文環境方面，教師應當以身作則，注重自身的言行舉止，發揮榜樣作用，積極協助幼兒開展閱讀活動，關注幼兒的需求，提供充分支持，以便于幼兒更好的開展閱讀。例如，幼兒園根據四季、節氣開展主題閱讀活動，在園所及班級范圍內貼合閱讀主題進行環境的布置，將一些貼合四季及節氣特征的繪本、繪畫、工藝品等集中進行展示，為幼兒創造貼合閱讀情境的環境和氛圍，開展相應的閱讀主題活動，配合游戲、繪畫、音樂等形式激發幼兒的興趣，形成良好的閱讀氣氛。

2.3創新幼兒閱讀方式

中班階段的幼兒年齡較小，專注力有限，枯燥的閱讀氛圍和單調的閱讀方式很難激發起幼兒的閱讀興趣，在中班幼兒早期閱讀活動當中，教師應當充分借助多樣化的教學手段，創新閱讀方式，創設豐富的情況，激發幼兒的積極性，更好的提升幼兒早期閱讀的效果。例如可尊重幼兒需求，本著以人為本的原則，從幼兒的角度進行教學活動的設計，借助幼兒游戲活動的方式，將幼兒閱讀與游戲相結合，通過角色扮演、情境演繹等方式開展閱讀活動，調動起幼兒的興趣;或者利用多媒體教學手段，通過情境閱讀的方式創設豐富的情境，在身臨其境的氛圍當中活躍閱讀氛圍，達到寓教于樂的目的;還可借助于生活化的閱讀活動，通過將閱讀與幼兒的生活經驗相聯系，產生情感上的共鳴，達到增強閱讀效果的目的。

結論

幼兒時期是兒童思維、能力、素養及習慣養成的重要時期，如果可以有效把握這一階段開展幼兒早期閱讀活動，會對幼兒早期閱讀能力的提升起到十分積極的促進作用。中班幼兒早期閱讀能力的培養需要以幼兒主導構建良好的閱讀氛圍，科學合理的制定閱讀計劃，關注幼兒的需求，循序漸進的提高幼兒的閱讀能力。

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