立德樹人視域下民辦院校資助育人體系的構建與探索

李娜漫

摘 要：從民辦院校精準資助育人現狀出發，研究民辦院校的學生特點，探討在立德樹人視域下構建與探索資助育人體系的構建。與其他普通高等院校學生不同，民辦院校普遍存在學費較高、學生前期學習投入較大等特點，這就要求學生資助管理工作人員以學生發展為本，根據民辦院校學生特點積極探索高效的資助育人工作方法，有的放矢地開展育人工作，以便于更好地落實“立德樹人”根本任務，提高資助育人工作實效。

關鍵詞：立德樹人;民辦院校;資助育人

黨的十九大報告中明確提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，這對高校的教學和管理提出了更高的要求。為全面落實黨和國家的號召，教育部曾在2014年出臺的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中強調，立德樹人是推動我國特色化社會主義教育教學事業發展的關鍵所在，是培育全方面發展的現代社會建設者及接班人的根本要求，思想是指引前行的明燈，沒有堅定的理想信念何以指引我們的行動，因此育人體系的建立要以德育為先。因此，如何使高校資助工作切實達到育人的效果，提出了新的要求與思考。

民辦院校是我國高等教育的組成部分，資助工作理應也必須回歸到“育人”的本質上來，堅持立德樹人，要注重學生資助工作的頂層設計和制度規范，將資助工作的重心轉移到精準資助和資助育人上來，不斷加強學生資助工作隊伍的專業化、職業化建設，切實切將國家各項資助政策落到實處。

一、“立德樹人”視域下高校資助育人工作面臨的困境

1.家庭經濟困難資格認定不夠精準

高校家庭經濟困難學生的資格認定是實施資助育人工作的重要工作環節，目前，各大高校對家庭經濟困難學生的認定是根據學生所填上報的家庭情況證明材料及學生所在地社區開具的貧困證明進行判定。可在實際工作中，相關基層部門工作人員無法全面掌握學生的真實家庭情況，部分地區審核流程不夠嚴謹，這為民辦高校的困難生認定工作帶來更大挑戰與困難。

2.資助渠道單一，供需矛盾突出。

各民辦高校在當前的資助體系下，普遍采用有償資助和無償資助，兩種方式具有不同的實施方式，其中有償資助項目的方法為國家助學貸款以及生源地貸款，而無償資助項目則是通過國家助學金、國家獎學金、國家勵志獎學金三種方式共同組建、除此之外部分民辦高校還特別設立學校獎學金、評優評先、各項競賽獎金、勤工儉學與貧困生資助緊密相關。就國家獎學金和國家勵志獎學金來說，雖然有著金額大的特點，但呈現受助面較窄的特點。我國民辦高校普遍建校時間短，校友資源有限，難以獲得企業贊助或個體資本青睞，導致家庭經濟困難學生資助結構不合理。國家加大了對家庭經濟困難學生的資助力度，伴隨著經濟困難學生資助政策的建立與完善。但是卻沒有針對性的對家庭經濟困難學生的資助加大，而是根據學院在校人數進行分配。隨著近年來民辦高校擴招幅度較大，經濟困難學生比例有所上升的現象，需要幫助的學生越來越多，造成了供需矛盾的問題。

3.單一注重物質資助。

高校資助工作對學生心理、思想及精神上的指導與幫助有所不足。許多家庭經濟困難大學生在學校的長期資助下，認為得到經濟幫助是理所當然的，并沒有感恩之心。一方面，部分學生利用資助金購買自己喜愛的物品，沒有將其用在學習上，致使資助金與獎學金失去了原本的價值與意義。有些大學生因自身家庭困難，在社交中容易產生自卑心理。另一方面，貧困生畢業生就業也存在許多問題，學生需除了需要獨立解決個人發展問題，還需要承擔家庭負擔。在目前如今激烈的社會競爭中，貧困生易產生悲觀情緒。但是目前民辦高校建立與精神相匹配的資助體系不夠完善，不能針對性的指導貧困生的心理健康問題，不利于庭經濟困難學生心理健康成長。這些情況，都充分說明了高校家庭經濟困難學生在一定程度上存在著相應的心理問題。

二、“立德樹人”視野下高校資助育人體系構建的路徑

1.改進教育方式，滲透感恩誠信教育。

現階段，部分貧困生存在嚴重的思想道德品質問題，在獲得資助后并未形成感恩的心態，甚至部分貧困生追求更高的物資生活，購買高端商品與同學攀比，實施效果有與實施目標背道而馳。相關數據顯示，少部分通過助學貸款順利完成學業的學生，就業后存在延遲還款、失聯和拒不還款的行為。這部分學生感恩意識淡薄、誠信意識不足。所以民辦高校加強對學生思政教育刻不容緩，在申請助學金貸款的過程中需要滲透誠信教育，簽訂誠信承諾書，并進行后期的誠信監督，告知學生畢業會還清貸款需要履行的義務。在日常的教學中不斷滲透誠信和感謝教育。在實際育人過程中，應深入挖掘并樹立典型模范，從貧困大學生群體中挖掘并樹立學習的榜樣。此外，在立德樹人視野下創新資助育人方式，還應充分借助網絡平臺。實施立德樹人教育工作與網絡環境密不可分，不僅要在學生聚集范疇中最大程度地發揮出教育的積極作用與影響，同時也要運用現代化網絡形式讓學生更愿意接受。只有融入到學生的生活圈內，才能進一步增強育人的實效性。

2.完善資助育人保障體系確保立德樹人的實施

有效地完成對廣大學生資助的辦理及全方位的服務，才能真正讓學生受益，才能推動立德樹人教育的貫徹與落實。資助育人管理工作是一項復雜的工作，從資助育人保障機制層面上看，資助育人管理工作是一項復雜的系統，有較強的政策性，并且覆蓋范圍較廣、持續時間較長。以往的相對傳統的管理形式已經無法順應當前的發展形勢與需求。對此，加強高校學生資助育人保障體系建設，結合學生資助育人管理工作的具體作用，簡化實際工作流程、減少交叉工作強度，不僅能有效提升學生的滿意程度，同時也能為管理工作人員節省更多的時間與精力，讓他們全身心地投入到立德樹人教育中。從增強資助育人管理工作精確度層面上看，原有的資助育人管理工作模式受到多重限制，只有努力構建并優化學生資助育人管理體系，并深入挖掘大數據，，根據全面的分析與研究，精準地識別真正需要資助的貧困大學生，對他們個人的基本信息、實際需求及整體表現進行合理掌控。這樣的體系能幫助管理人員對受到資助的貧困大學。

三、結語

民辦高校家庭經濟困難學生資助育人體系的構建是長期不斷積累與融合的過程，只有明確正確的大方向，立足現實、著眼未來，才能利用多種有效舉措解決各種難題，才能推動高校資助育人工作的長足發展。

參考文獻：

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