創造性戲劇教育融入小學音樂欣賞教學的途徑

韓昀格

關鍵詞：小學音樂;戲劇教育;創造性;教學策略

音樂是小學義務教育體系中的重要學科，可以培養學生的審美能力和音樂鑒賞能力，陶冶學生的情操，對學生的發展有著十分重要的作用。戲劇藝術和音樂藝術有著十分密切的關系，教師在日常開展音樂教學活動過程中可以將戲劇藝術與基礎音樂教育相結合，充分發揮出戲劇藝術的獨特魅力。小學階段學生正處于身心自然增長的階段，學生的感官能力、想象能力和記憶能力非常強大，將戲劇藝術與小學音樂教學相結合可以吸引學生的注意力，教師需要采用多樣化的教學方法不斷培養學生對學習音樂的興趣，充分鍛煉學生正確理解和使用音樂，從而培養學生的音樂素養。

一、戲劇在小學音樂教學中的應用價值

戲劇是獨立的綜合性藝術形式，其中包含文學、音樂、表演、美術等多種文化藝術元素，從音樂教育的層面可以看出，戲劇的應用價值可以從多方面體現出來。目前，隨著新課程改革的深入發展，小學音樂教學材料中已經充分考慮了小學音樂學習需求和知識基礎與能力的發展，具有較強的針對性。但是由于教學材料的篇幅有限，很難滿足新時期學生的實際學習需求。將戲劇融入到小學音樂教學中可以充分發揮出戲劇的藝術形式，豐富小學音樂教學內容，為學生營造豐富有趣的學習氛圍。另外，戲劇表演一般都會圍繞某種故事情節開展，具有很強的故事性，對于小學生來說有著很強的吸引力，將小學音樂教學中融入戲劇藝術可以激發學生的學習熱情，增強學生的學習體驗。除此之外，戲劇具有深刻的文化內涵，學生可以通過戲劇表現凸顯音樂教學，使學生感受到良好的藝術和文化熏陶，提高學生的審美水平，拓展學生的藝術視野。

二、戲劇融入小學音樂課堂教學的有效策略

（一）創設游戲教學情境，激發學生學習興趣

創造性戲劇是集表演、唱歌、舞蹈等多種形式為一體的教學模式，教師在日常開展音樂教學活動過程中需要為學生創設教學情境，充分發揮戲劇藝術的獨特作用。比如，學生在學習《木偶進行曲》時，教師可以請學生單獨演奏這首歌曲，并引出這首作品的背景。這首歌曲A段明朗活潑、樸實直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律曲調清新、節奏感強，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢昂揚地行進的場面。整首歌曲充滿著童真童趣。因為小學生身心發育尚未成熟，對游戲十分感興趣，老師就可以利用學生這一特征構建游戲情景，激發學生學習興趣，讓學生從游戲中學習音樂知識，實現寓教于樂的目的。首先，老師可以根據學生表演能力、聲線等進行分組;其次，老師讓小組成員自主安排任務，如演唱者、表演者等，并給學生十分鐘排練時間;最后，讓學生分組到前面進行表演，看看哪組音調標準、表演精彩。在表演結束之后，老師需要給予所有學生充分表揚，并為學生頒發獎品，比如小紅花、零食等，激勵學生下次表現更好。

（二）尊重學生興趣特點

戲劇的形式具有多樣化和故事性的特點十分吸引小學生的注意力，但是學生在面對不同類型、不同內容的戲劇來說，學生的學習興趣會出現明顯的差距。如果學生對某種形式的戲劇或戲劇作品缺乏興趣的時候，會直接影響課堂教學效果。因此，教師在開展音樂教學活動過程中需要尊重學生的興趣愛好，根據班級學生的興趣特征選擇合適的戲劇內容，從而激發學生的學習積極性。比如，在學習《校園小戲迷》這是一首京味濃郁的戲歌，短小精練的歌詞里包含了京劇的行當、唱腔與韻味。男、女聲的對唱表演，表達了校園里當代“小戲迷”對傳統文化的喜愛與傳承。歌曲唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。老師在教學之前需要通過互聯網為學生播放京劇視頻，而給學生講解《校園小戲迷》的歌詞內容，鼓勵學生模仿京劇唱腔，并嘗試完成對歌曲的演唱。學生通過觀看視頻可以簡單的進行模仿，但是學生很難掌握京劇演唱的要點。但是這種以模仿為主要形式的學習活動可以充分激發學生的參與積極性，給學生提供更多展示自我的機會，對培養學生的學習興趣有著十分重要的作用。老師在教學時需要根據學生的興趣及能力制定不同的教學目標，讓學生在學習過程中充分發揮自身主觀性，老師需要適當方框對學生的要求，顧慮學生根據自己對音樂的理解與已有知識對音樂進行想象與理解，加深學生對京劇的理解。

結束語

總而言之，在小學音樂課堂中融入戲劇藝術是現代教育的重要目標之一，作為小學音樂教師需要積極創新教學方法，充分激發學生的表演潛能，讓學生更好地學習音樂知識。在小學音樂教學中融入戲劇元素可以有效實現音樂教學目標，不斷創新學生的思維，提高學生的學習積極性，培養學生的音樂鑒賞能力和創新能力，為學生今后的健康成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

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