小學音樂有效合唱教學課堂的構(gòu)建策略

徐立娜

摘要：現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟水平迅速發(fā)展，教育體制也不斷創(chuàng)新和改革，小學生的綜合素養(yǎng)水平提升也受到人們的廣泛關(guān)注，各個學校也針對其教學方向轉(zhuǎn)變了教學方法和教學形式。在小學音樂課堂教學中，教師要注重有效合唱教學，并為學生構(gòu)建高效的教學課堂，進而提高小學生的音樂綜合素養(yǎng)水平，也為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：小學音樂;有效合唱;課堂;構(gòu)建策略

引言：

小學生的音樂知識學習中合唱能力極為重要，學生在學習的過程中也會對游戲知識產(chǎn)生興趣，因為音樂知識具備音域廣、音色多等特點，能夠充分調(diào)動學生的積極性，合唱教學也能夠讓學生在學習的過程中獲得自信心，進而學生對音樂的潛能也能夠被充分激發(fā)。對此，在音樂課堂教學中教師要有效構(gòu)建合唱教學課堂，為學生營造良好的學習氛圍，學生在學習的過程中也能夠提高自身的音樂素養(yǎng)水平，其課堂教學質(zhì)量也能夠得到提高。

1當前小學音樂合唱教學課堂存在的問題

1.1教學方法單一，學生沒有興趣

合唱是一種集體的表演形式，也是培養(yǎng)學生音樂綜合素養(yǎng)水平的教學方向，但現(xiàn)今課堂教學中，教師的音樂合唱教學方法過于單一，學生在學習中對音樂知識毫無興趣，學生所學習的知識內(nèi)容也無法充分掌握，其課堂教學質(zhì)量得不到提高。其一，小學生的學習能力和自主學習欲望還處于提升階段，學生在音樂學習中無法自主完成音樂合唱知識學習，學生對音樂合唱相關(guān)的知識也無法掌握。其二，教師在教學中其教學方法過于單一，小學生的音樂課堂過于枯燥，教師也沒有結(jié)合新課程改革的教學方向轉(zhuǎn)變教學目標，其課堂教學形式得不到創(chuàng)新調(diào)整，學生對合唱學習毫無興趣。

1.2教師沒有充分講解音樂背景

在小學音樂合唱教學中，教師的教學思想過于單一，課堂教學內(nèi)容也過于單一，教師主要以合唱技巧進行教學，學生在學習中沒有掌握良好的合唱技巧和合唱故事，學生對音樂合唱的背景也不了解，學生在合唱學習中也會出丑，學生學習的自信心受到打擊，學生對音樂學習也毫無興趣，更會限制學生未來的藝術(shù)發(fā)展。

2如何正確指導小學生進行合唱練習

2.1訓練小學生的呼吸方式

在合唱教學課堂中，小學生自身能力以及素養(yǎng)水平都處于發(fā)育階段，學生對音準把握不成熟，也無法完全掌握標準的音準與合唱發(fā)音，進而在教學中教師要針對其內(nèi)容重點開展教學。教師要不斷的訓練學生的呼吸方式，確保學生在掌握呼吸方式之后能夠有正確的發(fā)音技巧，教師可以進行自身的試驗，進而為學生展示正確的發(fā)生技巧，教師也要注意引導學生，確保學生能夠積極地參與到課堂學習中，也確保學生能夠在合唱的過程中正確調(diào)節(jié)自身的呼吸，進而學生的學習能力得到提高，其呼吸方式也更為正確，學生的合唱能力水平也得以提升。

例如在呼吸方式訓練教學中，教師可以讓學生將手放在自己的小腹位置上進行呼吸感受，并讓學生感受正確的呼吸規(guī)律，學生的手能夠更為直接感受自己呼吸過程的變化，學生之間也可以互相感受其他學生的腹部呼吸的變化，進而學生在學習的過程中能夠?qū)φn堂學習內(nèi)容充滿興趣，學生的學習能力得到提高，其學習的自主性也能夠得到提高，其課堂教學質(zhì)量也得以保障，學生的呼吸方式更為正確，學生的合唱能力提升也能夠得到保障。

2.2訓練團隊意識

合唱不是一個人的歌唱表演，而是集體的歌唱表演，在集體的合作中需要每個人都具備團隊意識，確保每個人都能夠達到團隊合唱演唱的標準，也確保每個學生之間的緊密合作，對此，在合唱教學中培養(yǎng)學生的團隊意識極為重要，學生的團隊意識得到提高，學生的團隊協(xié)作能力也能夠得到提高，其合唱的效率也能夠得到提高。教師對學生進行團隊意識訓練的過程中，教師可以通過手勢對學生進行團隊意識的控制，學生在觀看教師的手勢時也能夠整齊劃一的感受集體團隊統(tǒng)一的重要性。

在訓練學生團隊意識的過程中，教師可以讓每個學生分別擔任小團隊的指揮者，小團隊的人數(shù)可以控制在4-6人，學生輪流擔任指揮者，在指揮的過程中學生可以充分觀看到小團體中沒有和諧統(tǒng)一的突出性，學生在指揮的過程中也能夠感受到團隊協(xié)作統(tǒng)一的重要性，進而學生的團隊意識得以培養(yǎng)，其團隊的協(xié)作能力得到提高，學生的合唱能力也得以提升。

2.3制定有效教學計劃調(diào)動學生參與合唱興趣

傳統(tǒng)小學音樂合唱教學中，教師的教學方法過于單一，學生在合唱的過程中也感受不到學習的樂趣，對此，教師要制定有效的教學計劃，進而調(diào)動學生參與合唱的興趣，學生在學習中也能夠?qū)铣R產(chǎn)生濃厚的探索欲望，學生的合唱能力也能夠得到提高，其學習能力以及合唱自主練習也能夠積極主動。教師可以利用多媒體技術(shù)為學生播放合唱視頻，讓學生感受到合唱的魅力，進而課堂教學的趣味性得到提高，學生的學習興趣也得以培養(yǎng)，其課堂教學質(zhì)量得以保障的同時學生的音樂綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

結(jié)束語：

以上內(nèi)容充分說明在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的合唱能力的重要性，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀點，并在教學中為學生創(chuàng)新教學方法，讓學生在學習的過程中感受到合唱的樂趣，進而學生也能夠主動地參與到合唱學習中，其課堂教學質(zhì)量得以提升，學生的合唱音樂素養(yǎng)水平也得以提高。

參考文獻：

[1]陸玲.小學音樂班級合唱教學的有效探究[J]. 科學大眾（科學教育），2020（06）：231.

[2]湯立霞.音樂教育新體系理論指導下的小學合唱教學策略探討[J]. 戲劇之家，2020（12）：86.