城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究

摘要：城鄉(xiāng)結(jié)合部屬于城市化進(jìn)程中的遺留問題。在這個地方的教育既缺乏城市中完善的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，又缺少鄉(xiāng)村的政策扶植，教育的對象往往是進(jìn)城打工的農(nóng)民工子女.城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生一邊受到鄉(xiāng)村習(xí)慣影響，一邊受到現(xiàn)代化沖擊，對于其行為習(xí)慣的培養(yǎng)造成不利影響。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;幼兒衛(wèi)生習(xí)慣;實踐研究

幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣未固化為常規(guī)行為，好奇心強(qiáng)但專注度不足，幼兒年齡差異，地方習(xí)慣，家庭教育水平是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素.養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣，需要家庭，幼兒園和社區(qū)合力，以此實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。此外，幼兒期是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，這一時期良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成對幼兒身心健康成長將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能讓孩子終生受益，但如果不適時培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，形成不良的衛(wèi)生習(xí)慣，而積習(xí)難改，不僅“病從口入”，讓孩子健康受威脅，還會給孩子思想上帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。因此，我們教師必須做好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成和培育的工作，為孩子的成長保駕護(hù)航。

（一）概念的界定：

衛(wèi)生習(xí)慣指幼兒在生活中能夠為了增進(jìn)自身健康，預(yù)防疾病，創(chuàng)設(shè)良好的生活條件而養(yǎng)成的較為固定的生活方式。

健康成長就是讓幼兒身心符合成長規(guī)律，生動活潑、歡樂愉快。健康是幼兒成長的重要保障，掌握一定的衛(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒身體和心理正常發(fā)展。健康成長是目標(biāo)，衛(wèi)生習(xí)慣是缺一不可的條件。

（二）理論依據(jù)：

1、《幼兒園指導(dǎo)綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出：“幼兒要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。”幼兒期養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣對人的一生將產(chǎn)生巨大的影響，使幼兒終身受益。但是如果不適時的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，這會給幼兒未來發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。

2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

《指南》中指出“從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的積極方式和重要途徑，它不僅能有效減少有害物質(zhì)對幼兒機(jī)體內(nèi)在的不良影響，更好地維護(hù)健康，還能對其未來的健康產(chǎn)生積極、持久的影響。”提出“良好的衛(wèi)生習(xí)慣（用眼衛(wèi)生、早晚刷牙、飯前便后洗手等）方面提出了不同年齡段幼兒需要學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。”

一、幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)具體策略分析

1.“過家家”游戲角色扮演，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

“過家家”游戲內(nèi)容大多是反映父母、老師對娃娃的關(guān)心和照顧，因此，每天回家后用游戲口吻引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容遷移到游戲中，慢慢地，幼兒知道怎么樣做爸爸，媽媽，在家中該做些什么事了。我們把生活情節(jié)分為七類：換洗，吃飯，上幼兒園，睡覺，打掃衛(wèi)生，看病，外出游玩，根據(jù)主題活動及游戲情節(jié)的發(fā)展、分類對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。如：“上幼兒園”這一情節(jié)，我們先提問：爸爸，媽媽送你上幼兒園，要你和老師說什么，和爸爸，媽媽說什么？來接你時又要你和老師怎么說？家長在游戲的過程中適時指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應(yīng)該給孩子一種感受，通過角色扮演和角色的榜樣示范作用，久而久之孩子就會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的衛(wèi)生生活情境，讓孩子融于衛(wèi)生健康的氛圍

若想讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就要從意識方面下手，讓幼兒從小心里就有一種衛(wèi)生的意識，讓幼兒堅持衛(wèi)生生活.第一步是創(chuàng)設(shè)一個良好的衛(wèi)生生活情境，讓孩子融于衛(wèi)生健康的氛圍，讓孩子喜歡衛(wèi)生，樂于衛(wèi)生.教師在平日里給孩子講童話故事的時候，多講述一些關(guān)于衛(wèi)生、健康的故事，如：小豬因不愛干凈，吃了臟東西而拉肚子，它的老師羊教授教育小豬要愛干凈，放進(jìn)嘴巴里吃的東西要干凈，吃東西之前要洗手等等.用故事的形式來引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會衛(wèi)生是什么，為什么要衛(wèi)生，怎么去衛(wèi)生.第二步，教師可以從物質(zhì)環(huán)境上進(jìn)行入手，讓孩子從生活中的小事開始學(xué)習(xí)，形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣.如：在午睡起床后，教師可以讓學(xué)生自己穿衣服，穿鞋子，對于有困難的孩子要給予鼓勵和幫助，對于成功完成任務(wù)的孩子要給予獎勵.從生活中的小事開始，一步步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣.創(chuàng)設(shè)良好的衛(wèi)生生活情況，是教育的有效方法，值得教師認(rèn)真研究和使用并繼續(xù)深究.讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，才能讓孩子的思想中種下根深蒂固的衛(wèi)生意識。

3.要與家長多進(jìn)行交流和溝通，讓孩子在校、在家都衛(wèi)生

為了要與家長更多更好的進(jìn)行交流和溝通，讓孩子們能真正掌握衛(wèi)生的意義和形成衛(wèi)生的習(xí)慣，教師可以以調(diào)查問卷的方式，提醒我們的家長要注重衛(wèi)生，更要讓小孩注重衛(wèi)生.其調(diào)查表的內(nèi)容主要圍繞小孩的生活習(xí)慣為主，以選擇、判斷、填空的形式讓家長進(jìn)行思考并作答.重點是要讓家長對小孩的日常生活進(jìn)行思考，對于小孩不正確的地方要進(jìn)行改正.同時，教師在幼兒園里更要重復(fù)提醒幼兒，各種衛(wèi)生的注意點，重復(fù)的糾正幼兒錯誤的地方。

總之，幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣教育十分重要，是影響孩子整個童年乃至一生的習(xí)慣，作為一名教育工作者，有著無法推卸的責(zé)任.為此，教師對幼兒更加細(xì)心、耐心的進(jìn)行教導(dǎo)，務(wù)必將幼兒衛(wèi)生教育進(jìn)行到底。良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)在幼兒教育中占據(jù)著重要的地位，對于面臨著不同生活環(huán)境和鄉(xiāng)村城市雙重沖擊的城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒亦然。當(dāng)前的城鄉(xiāng)結(jié)合部教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視行為習(xí)慣問題，通過多種途徑幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，實現(xiàn)素養(yǎng)的提升和發(fā)展。但是，幼兒教師在教學(xué)期間還應(yīng)該不斷努力和提升自身，不僅可以在教學(xué)期間游刃有余地解決幼兒問題，還可以做到高質(zhì)量育人，從而為社會培育出更多優(yōu)秀的人才。

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課題：《城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究》 CJG20100。

作者簡介：熊丹丹（1991.10-），女，漢，安徽人，本科，一級教師。研究方向：城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)