基于文化傳承背景下的小學陶藝活動構(gòu)建

岳嵩

摘要：隨著國家的不斷發(fā)展，我國的國際地位也在逐步的發(fā)生了變化，“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”習近平總書記在十九大報告上這樣說。我國擁有五千年的歷史和文化底蘊，作為新時代的青少年，一定要做好傳承中國文化，弘揚中國精神，講好中國故事的使命。同時時代在變遷，經(jīng)濟全球化進一步發(fā)展，因此在新的教育背景下，應(yīng)該更加重視文化傳承的重要性，因此在小學這個形成良好的行為習慣和道德水平的關(guān)鍵時期，應(yīng)該更加注重小學的文化傳承，在小學開展陶藝活動也是非常有必要的。對于傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工藝也是非常有好處的。

關(guān)鍵詞：文化傳承背景下;小學陶藝;陶藝活動;構(gòu)建

引言：在小學階段，教師們應(yīng)該注重學生在文化傳承這方面的培養(yǎng)，在小學階段就應(yīng)該增加學生們對于國家文化和文化自信的重視，通過讓小學生參加陶藝活動的構(gòu)建才可以更好地讓他們了解中國文化和文化傳承，更好的做到文化自信，增強國家和民族意識，讓學生們增加逃逸活動，也是響應(yīng)了雙減政策的實施，在小學階段，學生們的學習一般都屬于枯燥乏味狀態(tài)，因此，給小學生們添加陶藝活動，不僅僅減輕了學生們的學習壓力，而且還可以放松心情，對學生們的身心健康發(fā)展也起到了關(guān)鍵的作用。

一、增加陶藝活動趣味，吸引學生加入

在新的教育背景下，越來越多的家長會更加重視學生們的德智體美勞的全面發(fā)展，而不僅僅重視學生們的學習成績，因此，在教育多元化和文化素養(yǎng)背景下，教師們也應(yīng)該重視小學開展文化傳承或文化素養(yǎng)為主題等活動，例如小學陶藝活動，就可以更好地向小學生們展示我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化和優(yōu)良工藝，不僅可以增加學生們的學習興趣，而且還可以讓同學們通過自己動手的方式學習如何制作陶藝，奪冠學生們的眼界，因此在逃逸活動中也應(yīng)該更加的重視趣味性。[1]

例如、在陶藝過程中可以更加重視趣味性的提高，在小學生進行陶藝活動時，教師們可以讓學生們自主地去創(chuàng)造一些陶藝的形象，根據(jù)自己的喜好自主地去創(chuàng)作，例如自己喜歡的茶杯、勺子、還有自己喜歡的小動物等等各種形象，通過自己的想象去創(chuàng)造一個自己喜歡的形象，讓同學們提高想象力的同時又能夠通過實際的操作來吸引同學們加入。

二、落實文化傳承背景，提高陶藝文化意識

習近平總書記指出，要“講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”在教學中，教師應(yīng)關(guān)注相關(guān)文化知識與陶藝活動的有效整合，通過講好中國故事，提高學生的學習能力，教育理念，堅定學生的文化自信。隨著世界多樣化趨勢的發(fā)展，我國又是發(fā)展中國家，更是要注重我國的文化自信，因此，在學生們制作陶藝的過程中，教師也可以給學生們了解一些我國傳統(tǒng)文化傳承的背景，正是為了響應(yīng)文化傳承背景下的小學生陶藝活動的舉行，提高學生們對于我國傳統(tǒng)文化的認識的同時，又能夠提高自身的文化素養(yǎng)。[2]

例如、教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)，或者是大數(shù)據(jù)的方式，讓學生們來了解一些古今非常有名的陶藝展品，并且介紹一下陶藝的悠久歷史和發(fā)展過程，然后同學們欣賞名人名作的同時，也要給學生們講解一些關(guān)于名家陶藝作品的背景，不同年代的陶藝產(chǎn)生的特點是不一樣的，引導(dǎo)同學們自主地去投入到陶藝文化的學習中去，提高文化意識和文化素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新陶藝活動，提高活動效率

陶藝在我國擁有著悠久的文化歷史，想要讓當代的學生更好的去進行陶藝活動，必須要對陶藝活動的精神進行創(chuàng)新和改革，以往的傳統(tǒng)活動已經(jīng)不太適用于當代學生，已經(jīng)不足以吸引他們，也不能讓學生們更好地學習陶藝和傳承陶藝。因此在陶藝教學過程中加以創(chuàng)新，以趣味活動的形式提高陶藝學習興趣，讓陶藝活動變得更加新穎，讓陶藝活動這樣古老的文化得以在新的時代下被傳承下去。[3]

例如，學生開始制作陶藝或者是參加陶藝活動的過程中，教師可以利用智慧課堂的形式對于陶藝進行3D立體展示，還可以通過人工智能或者大數(shù)據(jù)的方式對于陶藝進行修復(fù)，有一些陶藝產(chǎn)品在歷史的過程中也在慢慢地消失和被破壞，因此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的形式對陶藝產(chǎn)品進行3D的修復(fù)，讓同學們可以直觀地看到陶藝產(chǎn)品的完整形象，提高活動的效率，增加學生們的興趣。

結(jié)束語：在文化傳承的背景下，越來越多的人會重視我國的傳統(tǒng)文化的傳承，因此在小學階段給學生們開展陶藝活動也是非常有必要的，對學生們養(yǎng)成良好的人格和提高文化素養(yǎng)，開闊眼界有著很大的幫助作用。

參考文獻：

[1]小學陶藝教學現(xiàn)存問題及其應(yīng)對策略[J].王曉杰.新課程研究.2021（35）

[2]淺談小學美術(shù)教育中陶藝教學的作用與影響[J].何燁.教學管理與教育研究.2021（14）

[3]向陶藝大師學習——小學陶藝教學中賞、仿、創(chuàng)三部曲的實踐探索[J].鄭猛達.少兒美術(shù).2020（03）