翻轉課堂在商務英語翻譯教學中的實踐研究

關鍵詞：翻轉課堂;商務英語翻譯;策略研究

高校教學改革發展背景下，課程教學活動應該進一步突出學生的學習主體地位。教師在英語課程教學活動的開展中，應該引入現代化教學模式，以信息技術豐富教學資源，調動學生的學習自主性。在商務英語課程教學中，教師可以引入翻轉課堂模式，將線上教學和線下教學結合起來，讓學生獨立思考，提高教學質量。

一、課前準備，制作教學視頻

視頻課程是翻轉課堂實施的重要工具，給學生搭建自主學習平臺，替代傳統教案或學案的功能，給學生自主預習提供了有力保障。當前，互聯網世界豐富多彩，高校學生長期生活在這個互聯網世界中，對于互聯網視頻資源比較感興趣，因此，教師需要整合多樣化的互聯網資源，制作更加豐富、趣味化的視頻內容，讓視頻課程更加吸引學生，提高學生在英語課堂上的專注度。高校應該組成一支高質量的教研隊伍，充分發揮技術優勢，集思廣益，設計制作趣味化、針對性的視頻資源，建設線上教學資源庫。

視頻課程應該高度概括，重點分明，結構清晰，課前上傳至線上平臺，學生課下通過電子終端設備，如手機、平板、電腦等自由選擇、合理安排時間進行課前預習。視頻課程觀看結束后，學生還需要做一份線上測試題目，檢驗預習效果。例如，在《廣告語言翻譯技巧》課程中，學生們學習了廣告的特點、功能、語言特色之后，教師可以給學生布置一個翻譯任務。如某化妝品廣告，學生結合課堂上學習的廣告的語言特點對這句廣告語進行翻譯，鞏固知識點。

二、課堂教學，重點掌握核心問題

在觀看教學視頻后，學生會提出一些問題，教師需要在此基礎上對問題進行分析，并選擇一些具有代表性的問題在課堂上引導大家一起討論，深化學生對知識的理解。例如，在“廣告語言翻譯技巧”這節課程中，教師就可以組織小組討論，翻譯最佳譯文，之后由各個小組展示自己翻譯的成果，其他小組以及教師進行點評并給予適當的評價。因為在課前預習環節，學生已經掌握了廣告翻譯的基本知識，因此教師在課堂上組織學生翻譯文本，讓他們在討論中得到一份完美的譯文。

例如，翻譯護膚品的廣告，學生在小組討論中分析，護膚品廣告應該符合女性的審美期待，因此譯文應該體現出美感，用優美的語言說明護膚品的功效，這樣才能激發出女性消費者的購買欲望。譯文首先要真實還原英文原本的意思，其次還應該體現廣告語言的特色，即表達地道流利，對仗工整，簡潔優美，既符合中文廣告的語言特色，又流暢自然，準確清晰，基本符合女性消費者的審美要求。

三、翻譯評價的創新

評價反饋是翻轉課堂的最后一個環節，因為翻轉課堂對傳統教學模式進行了完全性的顛覆，因此翻轉課堂的評級方式也需要進行改革，符合翻轉課堂的目標，又要符合教育改革理念。教學評價對整個翻轉課堂進行總結反思，將翻轉課堂優點和不足進行細致的分析研究，翻轉課堂突出了學生的學習主體地位，學生在學習過程中的參與度、態度、邏輯思維能力對于翻轉課堂的實施效果具有重要影響。因此，基于在商務英語翻譯的翻轉課堂中，將過程評價和結果評價相結合，關注學生在整個翻轉課堂中的學習參與和學習體驗，基于翻轉課堂的教學反饋，關注學生的學習態度，關注學生在課程中的具體表現，使評價標準向多元化發展，從知識能力，過程學習，情感態度多方面入手，評價過程中要遵守公平公正的評價原則。例如，在廣告翻譯課程中，在考核過程中不僅要關注學生翻譯的譯文是否準確，還要密切關注學生在整個翻譯過程中表現，比如是否提出意見優化譯文、提出創新性的翻譯方法等等。這樣的評價才是細致全面的評價，只有這樣才能設計更加科學的學習方案。

對于評價主體也需要改革，教師可以讓學生參與到評價工作中，鼓勵學生相互交換翻譯成果，接著再分別展開翻譯互評，這樣便可以讓學生了解自身的不足，學習他人的長處，學會從不同角度翻譯英語內容，持續拓展學生的英語翻譯思維，提高學生的英語翻譯能力。

四、結語

高校商務英語翻譯教學改革工作的推進，讓我們重新認識了教師和學生在學習過程當中扮演的角色和所處的地位。正是翻轉課堂中學習關系的調整，使學生獲得了主動學習的機會，讓學生在自主學習的基礎上，在教師的全程指導下，培養了學生的自學能力和探究精神，提高了專業教學質量。在高校商務英語翻譯教學中應用翻轉課堂教學模式，其實用性強，能有效提高教學效率、提升教學效果，完成教學目標，培養更多合格商務英語翻譯專業人才。

參考文獻：

[1]于子涵.探討商務英語翻譯中存在的問題與應對策略[J].山西青年，2021（24）：117-118.

[2]游憶.基于“互聯網+教育”培養商務英語翻譯應用人才策略研究[J].興義民族師范學院學報，2021（05）：93-97+111.

作者：向繼霖（1970-），男，副教授，研究方向為商務英語翻譯與教學。