小學體育足球訓練的有效性策略研究

周慶功

關鍵詞：小學體育;足球訓練;有效性策略;

引言

小學體育新課程改革的目的在于提高學生的身體素質、心理素質，增加學生的社會適應能力，使學生獲得相應的體育知識和體育技能。足球運動涵蓋了較多的運動內容，需要學生進行互相配合，能夠有效提高學生的團隊意識。因此，小學體育教師可以通過開展足球運動教學，培養學生的運動能力，使學生在足球運動過程中，不斷提高自身的體育核心素養。

一、深化足球教學改革，運用趣味教學方式

體育運動一般屬于戶外運動，足球運動也是如此，并且具有很大的運動量，對抗性強，所以在足球教學中，確保學生的安全也是非常重要的，所以小學體育教師在深化足球教學改革的過程中，要為學生提供良好的運動環境，做好必要的安全保護措施，最大限度確保學生在足球運動中不會受到身體傷害，這對消除學生的疑慮、激發其參與足球運動的興趣有很大的作用。傳統的足球教學方式比較單一落后，長期采取同樣的教學模式，學生早已厭煩，根本感受不到足球學習的樂趣，所以教師需要進行教學方式上的創新。為了增強足球教學的趣味性，就需要采用趣味教學方式，如可以融入足球游戲，開展小組足球比賽，這樣良好的教學氛圍有助于提高學生的足球運動技能，同時有利于培養他們的團隊意識和合作精神。例如，可以組織“運球追逐”的足球游戲，在場地畫出一個直徑大約為10m的圓，幾名學生利用腳內側撥球的方式在圈內自由移動，再找一名學生采取用腳帶球的方式，追逐圈內其他的學生，被追上和拍到身上的學生就要出局，這樣的足球教學就非常具有趣味性，有助于提高學生的足球技能。

二、進行高效的教學指導

要因材施教，引入分層教學模式。學生的個人身體素質和體育教育息息相關，根據學生的實際身體條件和需求采用不同的教學方法。例如大部分女生對于足球的認知不太清晰，認為這是一項男生才會參與的體育活動，從而缺乏足球參與興趣。還有一部分身體素質及各項技術能力都較差的男生，更不愿主動積極地參與集體的足球訓練。教師要正確引導學生循序漸進式的發展，提高學生足球學習能力，將學生分為不同層次，結合學生的體質、學習能力、學習態度等確定不同的教學內容、教學方法。如在“腳背外側運球”技術中可分層制定教學內容，第一層是鞏固運球技術，第二層是強化運球技術，第三層是熟悉運球方法，以此來提升運球中保護球的能力、控球能力及運球技術。在認知分層方面，第一層為掌握運球方法，第二層為熟悉及運用運球方法，第三層為培養足球興趣。結合實際進行因材施教的原則至為重要。

三、提高合作意識，提高實踐能力

足球運動講究的是團隊合作，個人技術能力的強弱只是足球運動中的一項，而團隊的配合能力才是確保一個足球隊是否具有較強競爭能力的關鍵因素。因此，教師需要引導學生了解團隊配合的重要性，培養學生的集體觀念，樹立學生的集體榮譽感，堅決杜絕為了展現個人球技而不考慮團隊配合情況的發生，否則會打亂團隊的作戰計劃，尤其在正式的足球比賽中，這種行為更是不可取的。為杜絕這種現象，教師應在日常足球教學環節，在提高學生足球運動能力的過程中注意提高學生的足球團隊合作能力，以此提高整個團隊的足球核心素養。此外，教師也應在帶領學生訓練之余，讓學生之間進行充分的交流、溝通，使學生感受到集體的溫暖，也能夠感受到集體的力量。還有，教師也可以為學生講述一些明星足球隊默契合作的真實事件，使學生更進一步體會到團隊配合所迸發出的巨大力量。這種從人文角度出發對學生進行足球團隊意識培養的教學模式，對足球教學工作的開展也可以起到較強的助推作用，教師可以借此提高學生的足球素養，凸顯出小學體育新課程改革的教學優勢。

四、完善訓練設施，保證訓練水準

器材和場地等設施是影響訓練效果的關鍵要素之一，只有具備科學專業的訓練設施，才能保證訓練的水準，也能最大限度地保證學生的人身安全，這也說明了在足球訓練中，教師應為學生提供專業化的訓練設施。基于此，學校可以聯合體育教師，共同制定購入和修繕體育訓練設施的計劃，完善校內的足球訓練設施，這樣學生可以在專業化的場地上展開科學訓練，在擁有一系列專業化的器材的基礎上，學生的訓練積極性以及科學性都能夠得到有效保證，其訓練效果也能不斷加強。在專業化設備的支持下，學生能夠掌握足球動作中的技術要點，其訓練水準會不斷提高。與此同時，隨著訓練設施的完善和優化，小學生在新鮮事物的刺激下，也會在訓練中表現出更為濃厚的興趣，他們的探索欲望明顯加強，這對于強化足球訓練的有效性起到了關鍵作用。

結束語

開展高效的小學體育足球教學，不但能使學生掌握足球知識與足球技能，還能培養學生的團隊意識、集體榮譽感與團隊協作能力，這樣可以讓學生在掌握體育知識與體育技能的同時，提高綜合素質，從而為學生全面發展打下基礎。教師根據上述策略開展小學體育足球教學，可以使學生感受到體育教學的趣味性，并使學生正確地認識與面對挫折，使學生積極地參與小學體育教學與日常體育鍛煉，從而達到開展高效的小學體育足球教學，并促進學生身心健康成長的目的。

參考文獻：

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