小學班主任班級管理創新實踐探究

杜俏玲

摘要：“雙減”政策的有效實施，使得小學班級管理迎來了全新的發展機會。小學階段是學生學習成長的關鍵階段，每一位學生都應該擁有一個快樂的童年。小學班主任作為小學生學習生活的管理者，可以通過科學有效的班級管理，讓學生學習生活變得豐富多彩。本文將從做好學生的學習管理工作，幫助學生按時完成學習任務;做好學生的思想指導工作，引導學生學習積極健康思想;做好學生的生活教導工作，教導學生學習適應現實生活三個方面，緊緊圍繞小學班主班級管理創新實踐探究展開系統論述。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新實踐

在全新的教育政策下，小學班主任應當鼓起信心開展小學班級管理改革。“雙減”政策的目標就是減輕學生的作業負擔，豐富學生的校園學習生活。班主任需要全面考慮班級管理現狀。班主任開展教學管理過程中，需要尊重每一位學生，對學生各個方面都進行積極的引導，讓學生能夠知道如何更好地度過自己的校園生活。另外，班主任需要通過一些有效的方式了解學生，這對提升學生學習生活質量幫助極大。

一、做好學生的學習管理工作，幫助學生按時完成學習任務

小學班主任需要做好學生的學習管理工作，幫助學生按時完成既定的學習任務。但是，班主任在開展工作的過程中需要講究方法。首先，班主任需要與每一位學生進行談話，了解學生內心的所思所想。其次，教師需要根據學生的學習生活現狀，為學生提出一些積極的建議，為學生的成長指明前進的方向。班主任做好學生的學習管理工作，可以理順學生的學習生活，幫助學生感受到小學班級學習生活的趣味，對學生后續的學習生活產生積極作用。

例如，在日常生活學習過程中，學生會因為各種原因出現問題，可能是沒有按時完成作業。面對這種情況，班主任需要冷靜看待，與學生進行有效的溝通，弄清楚事情的來龍去脈。眾所周知，學生在發現自己犯錯之后就會產生極大的恐懼感，這種恐懼感對學生的影響是十分不利的。班主任需要避免做出武斷的處理決定，而是需要問清楚學生沒有完成作業的原因是什么，然后為學生提出有效的學習建議，避免學生下一次再次因為該原因沒有完成作業。班主任在幫助學生解決學習生活過程中遇到的問題，目的是幫助學生解決困惑。因此，積極的工作方法對學生的幫助是很大的。

二、做好學生的思想指導工作，引導學生學習積極健康思想

班主任在班級管理過程中，難免會遇到學習思想存在疑惑的學生。這些學生甚至會做一些錯誤的事情。班主任需要做的就是幫助學生做好思想指導工作，讓學生能夠在班主任的幫助下學習健康的思想，形成正確的三觀。另外，教師需要通過周期性的班會，幫助學生學會明辨是非，正確處理生活中遇到的事情。

例如，小學班主任需要定期對學生開“班會”，班會上對學生進行思想政治教育，讓學生意識到要熱愛祖國、熱愛班集體、熱愛學習生活。班主任可以為學生播放主旋律影視作品，如《金剛川》、《長津湖》等影視片段。絕大部分情況下，教師的確可以借助影視作品讓學生意識到先烈為了保衛祖國拋頭顱、灑熱血。部分學生也會在考試過程中進行“作弊”行為，面對這種情況，小學班主任需要對學生進行思想教育，讓學生能夠意識到“作弊”行為是錯誤的行為。當學生能夠通過班主任的指導認識到自己的問題之后，有利于引導學生形成正確的“三觀”，讓學生成為一名優秀的小學生。

三、做好學生的生活教導工作，教導學生學習適應現實生活

班主任在開展班級管理過程中，除了需要對學生的學習和思想進行指導之外，還需要對學生的生活進行積極的指導。學生的基本生活技能的提升，對學生的成長會產生很大的幫助，因此，小學班主任需要對學生的生活進行積極的指導，讓學生能夠很好地適應現階段的校園生活。當然，班主任在與學生進行交流過程中，需要做好學生傾訴的聆聽工作，盡可能消除與學生之間的隔閡。

例如，學生在剛進入小學的時候，對于小學的生活充滿了陌生。小學班主任在接手新生的時候，就需要通過班會的途徑向學生認真講解小學生活的紀律。當學生在校園學習生活過程中遇到不會做的事情后，班主任需要為學生進行積極的指導，讓學生能夠知道如何應對校園生活中的問題。尤其是遇到共性的問題時，小學班主任需要為學生進行統一的通知，做好學生的生活指導，幫助學生更好地適應校園生活。當然，班主任需要定期為學生傳授一些社會生存技能，例如“如何安全通過馬路？”“在生活中發現失火時應該怎么做？”“遇到陌生人敲門應該怎么辦？”等，這些對學生的社會生存也會產生很大的幫助。

總而言之，小學班主任需要從各個方面開展工作，尤其是學生的日常學習、思想指導和校園生活。當班主任能夠幫助學生解決這些問題時，學生就會健康地度過自己的小學校園生活，這將有可能會成為學生一生當中最為美好的回憶。

參考文獻：

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