淺析高中合唱課教學方法

楊樂

摘要：在高中音樂教學中，合唱教學是不可忽略的一項重要內容。合唱教學，既可以培養學生的音樂學習興趣，又可以增強學生的審美能力和團隊精神，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中合唱;教學方法;現狀

前言：

合唱在歐洲已經發展了數千年，在我國也日益受到人們的重視。高中是學生全面發展和形成基本藝術審美的關鍵時期，而獨具特色的合唱教學是高中音樂教育中的一項活動，得到了廣大師生的認同，對提高學生的綜合素養具有積極作用。但是，由于當前高中生的學業壓力較大，加之學校對其缺乏足夠的重視，致使學生和教師對其在課堂上的重要性認識不足，合唱整體水平較低。

一、高中合唱教學的發展狀況

（一）學生承受著巨大的考試壓力，有興趣但沒精力學習

由于我國目前的高考體制，導致了高中學業任務繁重、學業壓力大。有些學生對音樂很感興趣，但是他們害怕參與合唱會讓他們分心，從而影響畢業及高考成績。許多學生都希望加入合唱團，但由于父母覺得參與合唱練習并非高中生的首要任務，從而導致了合唱教學缺少內在的動力。

（二）學生的音樂文化差異較大，合唱難度較高

目前國內的音樂行業、音樂市場都處于繁榮狀態，國民的音樂文化水平也在快速提升，這一點從高中音樂教育就可以看得出來。事實上，盡管很少有學生擁有高水準的音樂文化，但專業人才的數量逐年遞增，這有利于高中音樂的學習，但同時也存在著一定的弊端。雖然音樂是從小學到高中的必修課程，但是大部分的學生的基礎較差，音調等方面表現欠佳，有的甚至連高低音都分不清，這就造成了合唱教學的難度。高水準的學生不能自給自足，而水平較低的學生則更不愿開口。另外，由于00后的學生普遍存在著以自我為中心，缺乏團隊精神，導致合唱難度增大。

（三）教師合唱教學水平存在著不均衡現象，需要加強專業技能

合唱教學從歌曲的選擇、人員的選擇、聲音的練習再到精心的排練，都是一個非常復雜的工程，每個步驟都要經過細致的規劃和正確的引導。在高中合唱教學中，大部分一線教師作為高中合唱教學的主要組織實施者，他們的職業素養和職業水準對合唱教學的整體水平有很大的影響。從當前的狀況來看，我國高中音樂教師的專業較為單一，所掌握的音樂藝術種類也較少。由于缺乏專業的合唱訓練，使其難以進行高層次、全方位的合唱教學，在教學過程中存在著一定的偏差，造成了“合而不美”的尷尬局面。

（四）高水平的培訓嚴重短缺

近幾年，教育行政機關與學校愈加重視對各類一線教師的培養，以持續更新教師的教育觀念，保證教學內容與速度，有效地促進新一輪的課程改革。但其培訓的重點卻總是放在基礎科目的教學、道德教育等方面，高考之外的科目訓練稍顯欠缺，尤其是專業性強的高水平培訓更是鳳毛麟角。

二、對高中合唱教學方法的探索

（一）適應高中合唱教學方式的靈活選用

合唱課的教學方式與方法的選擇是決定其有效性的重要因素。采用恰當的教學方式和教學手段，可以促進學生在合唱活動中的循序漸進，逐漸提高其學習的能力和自信。合唱教學的效果就會越來越好，常常能起到事半功倍的作用。

（1）循序漸進，全面推進教學目標

首先，高中的合唱教學與一般有一定基礎的合唱團是截然不同的，大部分學生的聲調底子比較薄弱，這是高中教師在實際教學中應充分重視的問題。首先，直接選擇多聲部合唱，這樣會使大部分的學生產生迷茫和喪失自信。我們可以選擇一首結構短小、曲調容易的二聲部小合唱來進行合唱教學。在練習過程中，指導學生練習歌曲，可以使他們更加自信。隨著音樂的發展，節奏的變化，以及多種形式的學習，學生將會有更好的接受和學習。這就大大地提高了學生的自信心，而且大大減輕了教學的困難。其次，在注重培養大部分學生的自信心的同時，對音樂文化水平高的學生的興趣也是不可忽略的。由于這些學生的演唱水平比較高，因此在合唱難度不高的情況下，很可能會出現失去學習興趣的現象。所以，在初期的低難度建立信任階段，要充分發揮高層次學生的示范引領作用。一方面，它能喚起學生的榮譽感，使其保持對學習的興趣;另一方面，也能充分地發揮其領導和榜樣的作用，使教學目標得以全面地推進。

（2）強化基礎，集中精力解決識譜問題

識譜是開啟音樂大門的鑰匙，也是多聲部合唱的必備要素。所以合唱教學必須從一開始就把識譜放在首位。集中性教學識譜方式，通過短期的訓練來解決長期的記憶問題。在歌唱教學中，識譜是學生必須掌握的基本技能，這樣才能較為熟練地對一些簡單的曲譜進行試唱。經過長期的實踐，加強識譜的教學與培訓，可以在短期內彌補識譜的不足。

（3）卡農式多聲部合唱練習

在合唱課中，教師要根據學生的認知能力，創設多種聲樂教學方法，以提高學生的合唱意識與能力。卡農式多聲部合唱練習是一種很好的教學方法。實際上，“卡農”是一種類似于輪唱，是一種復調音樂中的表現形式。卡農式的合唱形式是指在不同的聲部上進行反復練習，可用于多聲部歌唱發展的練習準備材料。通過多個聲部來演唱統一曲調，再將其組合在一起，就能產生一種和諧的效果。多種音律的配合，極大地激發了學生的學習積極性。同時，在培養學生多聲部之間的協調配合能力上也發揮了很大的作用。

（二）順應時代潮流，充分發揮合唱作品的內在魅力

選擇合適的曲目是合唱教學的根本。結合學生的歌唱水平和音樂知識，合唱教學目標應該以學生的水平為標準，從多個方面來考慮。第一，根據學生的學習興趣，可以在合唱課中適當地融合流行音樂。在互聯網飛速發展的今天，高中生對流行歌曲的喜愛程度越來越高。合唱作品中若有較強的流行風格，則更能使學生了解其喜愛的合唱藝術。另外，在音樂教學中，要注重對學生的音樂情感的培養，同時還要注重對學生歌唱技能的提升。通過對歌曲的分析、處理和情感的表現，初步形成一個簡單的多聲部合唱教學。它不僅可以實現合唱教學的目標，還可以提高學生對合唱的興趣，并使其更好地發揮其學習的主動性。

（三）教師在音樂方面的知識與專業能力的提升

音樂教師的職業素養對其教學效果有很大的影響。每個合唱教學的教師都要在自己的教學中不斷提升與完善自己的專業水準。首先，要做好充分的案頭準備工作。鑒于學生在課堂上的排練次數是有限的，因此要提高教學質量，就必須加強加強案頭工作。其次，要提升自身的專業能力，尤其是在聲樂、理論、鋼琴伴奏等方面。在合唱彩排中，教師正確的演唱是最直觀、最有效的教學手段，而視唱練耳則是確保音樂節拍、控制音準的根本。

三、結論

總之，高中合唱課在培養學生優美的音樂審美品質、團隊合作能力、集體榮譽感、凝聚力等方面具有十分重要的意義，這是為國家培養全面人才提供一種行之有效的方法。在日常教學中，教師要加強自身專業知識的培養，逐步提高合唱教學的質量。

參考文獻：

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