淺析新課改背景下的高中體育課堂教學(xué)策略

張英柳

摘要：在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為有效提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，教師需要結(jié)合初中體育新課程改革方案對學(xué)生開展體育教學(xué)，確保學(xué)生能夠以多元化的方式學(xué)習(xí)體育知識，開展體育鍛煉，讓學(xué)生的體育理論能力和體育實(shí)踐能力得到雙重提升，確保初中階段學(xué)生的體育領(lǐng)悟能力得到升華，通過體育學(xué)科的教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，激活學(xué)生的思維，確保學(xué)生的體育、智育能夠得到全面發(fā)展，從而凸顯出初中體育新課程改革的運(yùn)用價(jià)值。本文立足于高中體育教學(xué)角度，分析了新課改背景下的高中體育課堂教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;課堂教學(xué)

引言：隨著社會發(fā)展，國家對體育教學(xué)提出了更高的要求，國家也越來越重視青少年身體素質(zhì)的提升。學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，才能去迎接屬于他們的生活，幸福指數(shù)才能越來越高。體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在以下問題：體育教學(xué)方面未因人施教;體育教學(xué)未能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體育教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練單一、枯燥乏味。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于新課改背景下的高中體育課堂教學(xué)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、新課程背景下初中體育課堂教學(xué)意義

初中體育的教學(xué)意義應(yīng)從課程性質(zhì)和課程價(jià)值兩個(gè)層面進(jìn)行分析。體育與學(xué)生的身體健康具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，體育學(xué)科是以鍛煉身體為主要教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生身體健康為主要內(nèi)容。體育學(xué)科也是初中階段主要的學(xué)習(xí)學(xué)科，是培養(yǎng)體育素養(yǎng)、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。結(jié)合初中階段體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，引導(dǎo)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，能夠提高學(xué)生的健康水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，確保學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者做好鋪墊。此外，新課程背景下，體育教學(xué)的意義還在于能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉后，確保身心健康發(fā)展，使學(xué)生更加適應(yīng)社會發(fā)展。學(xué)生不僅能夠進(jìn)行體育鍛煉，也可以提高體育理念理解能力，從而養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師通過對學(xué)生不斷開展體育教學(xué)引導(dǎo)工作，能夠激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生自覺進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。體育教學(xué)還可以通過提高學(xué)生自身的體育運(yùn)動(dòng)能力，有效提升學(xué)生的體育欣賞能力，使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)不斷突破自身的體育認(rèn)知能力，掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，確保學(xué)生體育能力的升華，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，更可以實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的初中體育發(fā)展目標(biāo)。

二、新課改背景下的高中體育課堂教學(xué)策略

1.教師要融入集體，了解學(xué)生特點(diǎn)并制訂個(gè)性化課程

如果學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，那么促進(jìn)其身心健康發(fā)展的目的也就無法達(dá)到。首先，體育教學(xué)中教師要善于營造融洽、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)而讓教學(xué)質(zhì)量快速提升。教師并非學(xué)生的塑造者，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上為學(xué)生安排合適的課程以及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為了讓每個(gè)學(xué)生在課堂中保持興奮的狀態(tài)，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的喜好與需求，讓每一個(gè)學(xué)生都可以融入體育課堂，感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，達(dá)到個(gè)性化教育的目的。其次，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，和學(xué)生同步參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而非監(jiān)管者和督導(dǎo)者，教師要迅速融入學(xué)生群體，與學(xué)生成為朋友，這樣可以更快了解學(xué)生的特點(diǎn)。讓三分鐘熱度的學(xué)生保持對于運(yùn)動(dòng)的熱情，讓不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，讓膽怯內(nèi)向的學(xué)生快速融入集體，都是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。最后，教師在了解學(xué)生的過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解自己是一個(gè)獨(dú)特且獨(dú)立的個(gè)體，使每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識到自己擁有著獨(dú)特的魅力，幫助學(xué)生在初中階段樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.開展豐富活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)中，教師可以對高中體育學(xué)科中的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，并圍繞不同體育運(yùn)動(dòng)，組織、設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好選擇性參與，借此培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)合作、公平競爭等體育素質(zhì)。另外，通過參加豐富多樣的體育活動(dòng)，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣會大大提高。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與發(fā)展自身體育愛好，培養(yǎng)終身體育的意識，使身心得到健康發(fā)展，并有效推動(dòng)培養(yǎng)積極向上的校園文化。

體育教學(xué)內(nèi)容一直是社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)，對初中體育教師，要從此階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)生學(xué)與考試之間建立良好的關(guān)系，找到適合學(xué)生、科學(xué)、合理的教學(xué)方案，借助多樣化的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的生活。首先初中體育教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入輕松、愉快的活動(dòng)：羽毛球、乒乓球、足球、籃球等，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，在活動(dòng)中理解理論知識，就變得輕松自如了。通過體育項(xiàng)目的不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以衍生出好多適合學(xué)生的中考內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生可以在日常訓(xùn)練中掌握技能。初中體育教師既完成了教學(xué)內(nèi)容，又使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，既能輕松應(yīng)對考試，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能。下面針對游戲如何在體育教學(xué)中實(shí)施，闡述如下：游戲本身是一項(xiàng)非常容易實(shí)施，又能被學(xué)生輕松接受的活動(dòng)。它貼近生活，讓人身心放松，給人一種自由自在的感覺。游戲的特點(diǎn)是全員參與，全員運(yùn)動(dòng)，如一個(gè)丟手絹的體育游戲，非常受學(xué)生喜愛，大家圍成一個(gè)大大的圓圈，學(xué)生唱著輕柔的歌曲，其中一個(gè)學(xué)生輕輕把手絹放在某個(gè)學(xué)生的身后，就這樣出現(xiàn)了你追我趕的場景，學(xué)生的嬉笑聲連成一片。游戲需要反復(fù)練習(xí)，從警覺性、速度上都會慢慢提升。這種體育教學(xué)，既輕松又愉快，給學(xué)生一種參與感、快樂感。

3.注重教學(xué)評價(jià)

教師通過進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價(jià)能夠?qū)W(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況有一個(gè)綜合了解，對體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，從而提出極具針對性的參考建議和方法，以此指導(dǎo)學(xué)生更有針對性地開展體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高高中體育教學(xué)效果。具體教學(xué)過程中，高中體育教師可以將學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)有效結(jié)合起來，并適當(dāng)拓展評價(jià)范圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂教學(xué)情況、體育考試成績、后續(xù)改進(jìn)情況等滲透其中，讓學(xué)生和教師能夠通過評價(jià)對實(shí)際學(xué)習(xí)和教學(xué)效果有一個(gè)客觀認(rèn)識，也使學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)有一個(gè)大致了解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠突出的地方，然后在教師引導(dǎo)下采取有效的方法進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。教師則可以通過評價(jià)對體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行重新梳理，尤其是對課堂教學(xué)中存在的薄弱之處，教師可以結(jié)合教學(xué)評價(jià)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以便進(jìn)一步提升高中體育教學(xué)的有效性。

結(jié)論：此教師要深化高中體育教學(xué)認(rèn)識，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，對體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)等進(jìn)行優(yōu)化完善，使高中體育教學(xué)活動(dòng)更加順利、高效的開展，并有效提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，其知識、技能和素質(zhì)等也會得到有效培養(yǎng)，從而成長為全面發(fā)展的綜合型人才。

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