隨風潛入夜潤物細無聲

荀琪

摘要：當前把心理健康教育融入到課堂教學中，既能滿足教育改革的需要，又能激發學生的積極性，還能使教學有序地發展。本文從小學數學的角度出發，對學生進行心理健康教育的滲透進行了研究。

關鍵詞：小學數學;心理健康教育;滲透

在這一時期，傳統的教學方式已不能與當今時代的發展相適應。應試教育的教學方式已從歷史的發展中退出，而素質教育的理念也逐漸受到重視。在素質教育中，心理健康教育具有舉足輕重的作用。把心理素質教育融入小學數學，既是新課程改革的需要，又是一個不容忽視的問題。與其它學科比較，小學數學注重邏輯思考能力的培養，但也要注意到學生的成長需要。因此，在數學教學中，若能將心理健康教育與其相結合，可使學生更好地發展個性。通過對初等教育的實踐，可以將下列內容有機地結合起來：

一、與學生建立良好的師生關系

從“親師信道”一詞中可以看到，“親師”是學生“信道”的關鍵。在這種和諧的師生關系下，學生會感到放松，在輕松的環境下，使自己的綜合素質得到了更大的提升。這就要求老師既要在教學中促進良好的師生關系，又要擔當起學生生活中好朋友的角色。老師要意識到自己不但要傳遞知識，更要承擔起幫助他人的責任。

小學生們想要獲得老師的注意，但是也有些時候，他們對自己的分數和表現感到畏懼，要改變這一現狀，老師們經常要和學生進行平等的溝通。在課堂上，教師可以根據學生的喜好，和同學共同探討，從而實現師生關系的和諧發展。

二、營造輕松氣氛

數學的抽象和邏輯思維總是讓學生感到畏懼，特別是小學高年級的學生，他們上課時情緒很差。這種表面上看似普遍但是卻有很嚴重的心理問題，在現階段這是一個很重要的問題。

營造輕松的課堂環境，可以使學生能更好地了解所學的內容，是開放思維的基石。一位知名的心理學家曾說：“好的情緒可以使人開闊頭腦;而糟糕的情緒會使人思考困難，動作也變得緩慢。”這也是這個想法的直接佐證。在教學過程中，要把枯燥的知識變得有趣味，創造一個輕松的學習環境。例如，在教學“統計”時，可以準備各種生活情景，營造輕松的學習氛圍。在這種良好的學習環境下，心理健康教育也獲得了一種微妙的提升。

三、采用激勵式教學

我們都知道，一個好的兒童是不能沒有贊揚的。在小學數學教學中，鼓勵式的教學方式也可以運用到家校合作教育中，使學生能夠適時地調整自己的不良情緒。

舉個例子，剛認識小華同學的時候，他就很不情愿地去學數學。因此，我特地和他的家長交流，以了解他在家的情況，并對小華的檔案記錄進行分析。當我意識到這種不良習慣的根源之后，我盡量用贊賞式的方式來鼓勵他，并且挑選一些比較簡單的問題讓他每天解答。在循序漸進的輔導下，他的學習習慣和學業都有所進步，也擺脫了不自信的表現，并開始主動學習數學。另外一個例子就是小明同學，雖然他平時學習不太好，但他總是在勞動的時候最先站出來。所以我對他平常的表現都給予很高的評價，他對我的印象也不錯。后來，通過平時的生活引導，把數學的知識無形中傳給了他，讓他的學習能力得到了極大的提升。

其實有許多學生都需要進行心理輔導。關鍵在于，老師能否找到學生的優點，用正面的態度、恰當的方式指導學生，使學生克服錯誤的心理，敞開心靈之門，主動地與老師交流。

四、將心理健康教育融入教學活動

在運用課堂教學手段進行心理健康教育的同時，也可以通過課堂活動、評價方式等手段來促進學生心理健康的發展。

1.通過講數學故事提高學生的國家榮譽感

我國有很多優秀的數學家，他們的故事能夠增強學生的民族自豪感，增強他們的愛國情懷和數學興趣。例如，在“圓周率”的課程中，教師可以講南北朝時期的大數學家祖沖之的故事，他對古代數學家劉徽開創的教學方法進行創新，最后將圓周率準確地計算到了第七位，并在1000多年之后才被阿拉伯人打破了紀錄。透過這些故事與對比，同學們能領略我國古老的文化，并產生民族自豪感。

2.善于即時評價鼓勵學生

教師要充分運用即時評價的方式，在教學中，要培養學生的自我意識，使學生有勇氣發表自己的意見，并提出自己的問題，教師要適時地贊揚和鼓勵。有時候教師的一個姿勢、甚至是表情都能讓學生產生一種認同感，讓他們變得勇敢、活潑、自信。

結論

總體而言，雖然課程改革的發展看似對學生的要求有所下降，但是對學生的要求卻在很多方面有所提升。所以，在多重壓力的作用下，要適時地對學生進行心理調節。

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