初中生常見心理問題及成因探析

陳春曉

摘要：初中階段，是學生的人生觀、世界觀、價值觀形成及文化知識獲得的關鍵時期。這一時期，由于身心發展不健全以及來自家庭、學校、社會等多方面因素的影響，使得初中學生容易產生一些心理問題，這些心理問題對學生的正常發展帶來不良的影響，我們只有正確認知這些心理問題，提前預見并采取措施積極應對，才能引導初中生健康成長。

關鍵詞：初中生;心理問題;家庭教育;學校教育

在近幾年的教學工作中，我發現初中生的心理問題挺多的，諸如“做事情容易緊張”，“對一些小事過分擔憂”，“對考試過分緊張”等。這些心理問題對正處于青春發育期的中學生造成了不良影響，作為一名教育工作者，我們只有正確認知這些心理問題，提前預見并采取措施積極應對，才能引導學生健康成長。

一、初中生心理問題的表現

1、新生適應問題。進入初中，面對新朋友新老師新環境，每個學子都面臨著一次心理巨變，包括對生活的迷茫無助，對友誼的渴望害怕，這一切他們既充滿希望又充滿恐懼。在人際關系上，面對新的友誼，心理會產生彷徨和迷茫的心理矛盾，必將引起心理的反差從而出現心理問題。

2、升學壓力造成心理疲勞。在應試的指揮棒下，家長望子成龍，學校一味追求升學率，安全警鐘讓教師擔驚受怕，學生竟成為了學習的機器，特別是畢業班學生，他們早起晚睡，身心疲倦，心理負擔重，升學就猶如一塊巨石壓在學生的身上，即使拼命掙扎也很難喘過氣來。

3、學習困難焦慮過重，困難生變成問題生。現代教育評價體系沒有從根本上改變唯分數論的觀點，部分困難學生雖學習基礎很差，也被迫隨著老師的教鞭追趕，心理上產生了極大的焦慮，久而久之，學生的焦慮變成精神的情緒失控，心理的變化直接表現為學生的反常行為。

4、親和獨立挫折。青春期的孩子處于心理發展的重要時期，他們總是期望自己在親情上得到滿足，在家庭中受到關愛，在學校得到老師的關注和肯定。隨著心里不斷成熟，他們有了自己的主見，叛逆意識增強，對家長老師的觀點并不全盤認同，常常自作主張而摔跟頭，顯然獨立，挫折就成為了他們生活不可避免的插曲。

5、選擇造成的心理沖突。心理矛盾是指在個體載的目標的達成與學生實際能力之間產生的心理現象，中學生面臨著許許多多的選擇。青春期的學生就是一個矛盾的多面體，在各種誘惑的艱難選擇中必然產生各種矛盾，心理也不免面臨彷徨無奈，造成新的心理沖突。

二、初中生心理問題的成因

1、家庭因素。不良的家庭環境容易導致孩子心理障礙。父母的不良的教育方式直接影響孩子性格，給孩子形成心理陰影。當前，留守子女和進城務工子女心理問題凸顯。

2、學校因素。一是學校教育的弊端影響學生心理健康。學校為了避免安全事，與安全有關的活動一律取消，安全取代了學校的教育活動，學生缺乏必要的放松和發泄，長期這樣就會使學生心情抑郁，出現多種心理問題; 二是應試教育使學生心理問題比例偏高。初中教育在升學教育的影響下，存在著教學內容單一化，教學組織形式和方法簡單化等問題，一些學生，尤其是學習困難生的負擔過重，從而喪失學習的信心，出現焦慮、煩躁等心理癥狀;三是師生關系失調是學生產生心理問題的因素之一。

3、社會因素。一是社會影響是學生心理問題產生的又一重要因素。隨著社會經濟的發展，毋庸忌言，社會現象也顯得更加紛繁復雜，對初中學生心理上的負面影響也越來越大，而且隨著年齡的增長，其心理上的逆反傾向也越來越明顯;二是社會風氣的淪落和不良思想的侵蝕影響。由于社會多元思想的影響，社會上形成許多不利于青少年成長的風氣。學生一旦受到不良影響，缺乏自我抵抗能力的他們，就會誤入歧途，心里自然籠罩在不良的陰影之中。

三、初中生心理問題的防治對策

1、提高父母要自身素質和修養。在家庭教育中，父母的示范作用是最有說服力的教育手段之一。孩子的行為舉止大多受父母影響。因此父母應不斷提高自身的素質和修養，檢點自己的言行，以身作則，努力在孩子面前樹立良好的榜樣。父母的愛要從全面關心子女的成長發展出發，嚴愛結合。2、在學校教育教學工作中貫穿心理健康教育。由于學生的心理健康與他們日常的學習和生活，與師生關系、同學關系等密切相關，因此心理健康教育應有機地融于學校的日常教育教學工作之中，并適當開展一些有針對性的實踐活動，如“尋找同學的閃光點”，“走向大自然”，“早鍛煉”等有益心理健康的活動，以培養學生堅強的意志。

3、提高師資隊伍自身的心理素質。教師的心理素質會對學生產生潛移默化的影響。一個才華出眾、待人溫和、樂觀向上、情緒飽滿的教師能使他的學生從中得到教益，從而把教師的行為方式當作理想化的模式，并以此作為自己行為的典范。所以教師要不斷完善自我，提高自身的心理素質，以適應現代化教育的要求。

4、學校要進一步加強素質教育，更新教育思想。學校領導和教師的觀念要由“應試教育”向“素質教育”轉變，著眼于學生的全面發展，挖掘每一個學生的特長，形成“合格+特長”的人才觀念，以減輕學生的心理負擔，學習負擔，使學生的身心在教育教學中得到健康發展。

5、學校充分發揮心理咨詢室的功能，注意加強學生心理輔導，利用心理課、心理講座做好學生心理健康教育工作，普及心理健康常識。對全校學生進行心理調查，對單親家庭、父母離異或有心理障礙的學生進行心理訪談、心理輔導。學校要建立心理健康檔案，采用電話咨詢、門診咨詢等形式給予啟發開導，對診下藥。

總之，中學生的心理健康對于國家的發展是極其重要的，關系著家庭的幸福、社會的穩定、祖國的未來，作為初中教育工作者必須注重學生的心理健康教育，讓學生的身心得到健康成長，讓我們大家攜起來，為學生創設一個理想的教育環境，使他們健康成長，成為國家的棟梁之才。

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