淺析優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)的有效策略

何艷萍

摘? 要：“有效教學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。本文圍繞課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思三個方面談一談怎樣有效利用課堂，提高地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué);有效性

初中地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)。有效地提高地理課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)面向?qū)W生全體和面向?qū)W生個體的統(tǒng)一，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹淖儗W(xué)生學(xué)習(xí)地理的方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，如何做到課準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思，是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。

在不增加學(xué)生課外負擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量，方能提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？以下淺談一下筆者的幾點看法。

一、課前準(zhǔn)備

首先，新課程呼喚新型教師，意味著對傳統(tǒng)的教學(xué)方式也提出了新的挑戰(zhàn)，地理教師不僅需要吸取傳統(tǒng)的教學(xué)基本功的精華，更需要培養(yǎng)體現(xiàn)時代精神的教學(xué)方法。這就要求地理教師要不斷學(xué)習(xí)、研究和掌握本學(xué)科知識體系中對社會發(fā)展起重要作用的新思想、新手段，使自己專業(yè)知識不斷深化，知識面更加廣泛，教育教學(xué)水平提升檔次。

其次，充分做好課堂教學(xué)設(shè)計。新課程理念認為，課堂教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和師生雙方共同組成的有機聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計是在對這個系統(tǒng)進行全面細致地研究上構(gòu)建出的教學(xué)實施規(guī)劃，以及部署規(guī)劃實現(xiàn)的步驟，以追求最好的教學(xué)效益。新課堂教學(xué)設(shè)計要求還要高度重視對“學(xué)法”的研究和設(shè)計。那么，怎樣才能做好課堂教學(xué)設(shè)計呢？

一是要深入研究教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，明確哪些是結(jié)果性目標(biāo)，哪些是體驗性目標(biāo)。

二是要認真進行“學(xué)情”分析，這是教學(xué)設(shè)計重要的前期工作，根據(jù)自己學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，揚長避短，制定出合理的基于課程標(biāo)準(zhǔn)且有所拓展的教學(xué)目標(biāo)，選擇為“學(xué)生的學(xué)”服務(wù)的教學(xué)方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，從而促進學(xué)生發(fā)展。

三是努力編寫出較為優(yōu)秀的教案。地理教案是地理教學(xué)實施方案，是文稿形式的教學(xué)設(shè)計，是在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上撰寫出來的，是教師教學(xué)活動必須具備的“行動綱領(lǐng)”。那么，優(yōu)秀的教案要注意哪些方面呢？

1. 精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，每一課的導(dǎo)入，是提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也直接影響這一堂課的成敗。導(dǎo)入最好是選擇學(xué)生有所了解而又感興趣的事物，有利于吸引學(xué)生的注意力。

2. 圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)班級學(xué)生“學(xué)情”，制定適合學(xué)生的教學(xué)過程和教學(xué)方法，合理選擇教具，如掛圖、地球儀、多媒體等。對于地理教學(xué)來說，采用多媒體教學(xué)比較直觀，有利于提高學(xué)生的讀圖能力，使學(xué)生有效掌握地圖。因此，教師應(yīng)精心進行課件制作，使信息技術(shù)與地理教學(xué)有機結(jié)合并合理利用。

3. 加強集體備課，教師間互相取長補短，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課效率和質(zhì)量。教師備好課、編寫好教案是提高課堂教學(xué)有效性的必備條件。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)、生動又活潑，調(diào)動起每一個學(xué)生的參與性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，是有效地提高課堂效率的關(guān)鍵。利用身邊的地理事物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，生動而有效的學(xué)習(xí)情境如增力劑一樣，使學(xué)生身心愉悅且較快地進入學(xué)習(xí)情景，在課堂中精神煥發(fā)。進行活動和探究學(xué)習(xí)時，教師先要給學(xué)生進行知識的鋪墊，由學(xué)生自己設(shè)計活動、組織安排活動，自己充當(dāng)活動的各種角色。促使學(xué)生在地理活動中運用五官四肢、運用大腦，從而使學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力得到加強。充滿樂趣游戲的活動很容易吸引人的興趣，在課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃時，通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識;由學(xué)生扮演導(dǎo)游在課堂上“周游”全國、全世界;擔(dān)任“環(huán)保局長”答“記者”問;地理撲克、地理棋的使用等等游戲活動很容易吸引人的興趣，從而促使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)活動，學(xué)生在課堂中一方面表現(xiàn)出對活動具有濃厚的活動興趣和高昂的活動熱情，自始至終體現(xiàn)出了參與的積極性，自覺地成為學(xué)習(xí)的主體，主動學(xué)習(xí)，主動地掌握知識。另一方面，從參與活動的范圍上，是人人都卷入其中，全員參與。

在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地理故事，來增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。又如，在講“中東”一節(jié)時，講了有關(guān)阿拉伯國家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。

講完后，我問：同學(xué)們想一想，為什么他們喜愛白色呢？當(dāng)然，這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是本地氣候炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。

善于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自立精神，教給學(xué)生利用已有的知識去獲取新的知識，初中地理新課程的著眼點是學(xué)生，這要求教師從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā)，放棄以“教師的教”為主的傳統(tǒng)方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書、理解和自悟，指導(dǎo)學(xué)生提出、分析和解決問題，交給學(xué)生一把學(xué)好地理的“金鑰匙”。地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、課后反思

（一）學(xué)生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效地完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。

（二）轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時，應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。

總之，要提高初中地理課堂教學(xué)的效率，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課堂上以學(xué)生為主體，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，面向全體學(xué)生，注重個性化教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡你這個老師，從而喜歡你的地理學(xué)科，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。相信只要地理教師把好備課關(guān)，把好上課關(guān)，并做好課后反思，就一定能提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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