初中英語分層教學分析

李常健

摘? 要：結合現階段教學改革經驗分析，初中英語分層教學是現階段英語教學改革的熱點話題。學校應結合因材施教基礎理論開展不同學生針對性教學，進行正確引導，保證課堂教學綜合發展。初中英語分層教學作為未來教學工作改革創新的方向，能有效提高學生學習能力，幫助發展。

關鍵詞：初中英語;分層教學;教學改革

執行分層教學是順從現階段學生需求、以學生為重心的主要教學方式，在保證學生有一定的專業知識獲得的條件下，適度突顯學生個性水平。使用分層教學方式能有效激勵學生學習，相對于傳統課堂教學，能讓學生更好地消化吸收課堂內容，提高學生學習欲望。在初中英語教學中，利用分層教學能有效提高學生學習質量，幫助學生培養興趣，因此值得推廣與研究。

一、初中英語教學背景分析

在傳統的英語教學方式中，教師往往采用一刀切的方式進行教學，并沒有利用分層教學。由于班上學生英語水平參差不齊，如果教學內容一致、不分層次的話，就會導致成績較差的學生無法跟上課堂節奏，對知識的掌握程度較差。成績好的學生能夠跟上課堂節奏，但課堂的內容不能滿足學生需求，讓部分學習好的學生失去了對課堂的興趣。如若使用分層教學，針對不同學生使用不同教學方案、設置不同目標，就能夠有效提高學生學習效率，幫助學生高質量進行課程學習，也有利于教師了解學生英語水平，為后期制定教學方案提供參考。

二、層教學的重要性

（一）有效提高課堂效率

傳統的英語課堂，教師往往采用單一的教學模式。僅僅有一部分學生能夠跟上老師的課堂節奏，有所收獲，但是又覺得課堂內容相對簡單，無法得到提高。另一部分學生則無法理解教師課堂內容導致出現知識疏漏。由于學生學習能力參差不齊，一刀切的教學方式無法讓全部學生得到滿足，傳統式教學模式效率極低，分層教學優勢突出。通過分層可以使不同學生得到相應的知識，教師通過設置不同的教學目標，采用不同的教學方式，讓學生在課堂上取得進步，提高課堂效率。

（二）分層教學符合學生個性差異

每個學生都是不同的個體，因此在學習的歷程中難免會有差異，尤其是在英語教學過程中。形成學生學習差異的原因有許多，例如家庭條件、生活背景，以及小學階段基礎差異等。學生學習能力水平參差不齊，這是初中英語教學中不可避免的問題，教學過程中要想讓學生都能得到滿足，就需要利用分層教學，分層教學不僅能夠讓學習好的學生更進一步，更能關注到基礎較差的學生。通過設計不同的教學內容，讓學生對課堂產生更大的興趣，提高學習基礎。

（三）能有效提高學生自信心

所有的初中英語均使用統一的教材，并且學生上課時間有限，這意味著學生學習的知識以及學習時間是一致的，如果僅采用傳統的方法教學，對學習能力強的學生來講，浪費了學習更多知識的時間，而對學習吃力的學生來講，其跟不上課堂思路，對知識無法進行有效的消化，反而不利于學習進步。長此以往，自信心以及學習興趣都會被打擊。分層教學是對不同學習能力的學生的分層指導。根據學生學習程度的不同，安排不同的教學，能夠對好的學生起到擴展作用，對學習吃力的學生起到穩固基礎的作用，在課堂教學中讓全部學生有所收獲，逐步完善教學內容，提高學生自信心。

三、分層教學實施方案

想要做好英語分層教學，首先教師自己要轉變傳統教學理念，讓學生作為課堂主體，根據學生情況進行因材施教。教師在課堂的作用是引導和鼓勵學生去學習相關課程，而不是一味地灌輸。在英語教學的過程中不能只教會學生書本的內容，還要根據學生情況適當擴寬學生學習視野;不能只是按照以往教學流程進行授課。教師要將學生作為朋友，從平等的角度與學生交流，要觀察學生情況，引導和啟發學生進行思考。其次是學生方面，學生在進行學習的過程中也要大膽提問、大膽發言，學生之間可以組成小組進行討論交流，多與老師溝通。

前期分層教學要做好充分的準備。教師要對學生的心理特點和學習能力進行充分了解，通過了解情況，對學生進行分層，并在分層的基礎上制定不同學生學習英語的具體內容，要保證每個層級教學計劃的完整。例如：將班級學生學習情況分為三層。一層為學習成績好能力較強的學生，這類學生往往基礎扎實，并能夠靈活運用英語，且對學習興趣較大，因此能在課上充分理解課堂內容。這類學生在常規教學的基礎上可適當進行課外拓展。二層主要針對學習能力一般、知識掌握情況一般的學生，這類學生能夠在課堂上跟上老師的節奏，每日按時完成布置的任務。針對這類學生的教學除基礎知識外，可多加練習，適當擴展。三層這類學生往往對學習不感興趣且難以跟上課堂節奏，上課積極性不高，缺乏學習主動性。這類學生要穩固基礎，課堂上以基礎為中心多進行練習。

四、小結

分層教學的對象是全體學生，并不是只針對某一部分學生，而是通過采用科學合理的教學手段，有效提高學生學習英語能力，幫助學生提升語言表達以及基礎的教學方式。分層教學，要求教師在英語學習的環境中通過了解學生心理情況以及英語學習能力和基礎多方面，考量制定相應的教學目標、學習計劃以及教學方法，采取合理有效的措施，幫助學生在課堂中獲得相應的知識，得到相應的提高。

（責任編輯：鄒宇銘）

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