關于立德樹人理念融入初中政治教學改革的研究

陳建武

摘? 要：立德樹人是教育的根本任務，就初中政治教育而言，深化立德樹人理念，是初中政治教學的重要指導。初中政治屬于人文學科，其課程本身具備思想政治教育的特點，教師可以在課堂上借助政治教學為學生開展高效率德育。然而，在實際的初中政治教學過程中卻存在著教學體系不完備、教學目標窄化、教學內容僵化、教學形式單一的難題，不能有效發揮政治課堂的活力，也不能保證初中政治課堂為中學生的德育發展提供良好助力。基于上述分析，應在初中政治教學過程中有效滲透立德樹人理念，推進初中政治教學理念和教學模式改革創新，加快初中政治課堂創新構建。

關鍵詞：立德樹人;初中政治;教學改革

一、立德樹人理念融入初中政治課堂的意義

（一）有利于提高學生的政治思想覺悟

就初中政治課堂而言，高質量的課堂教學是教師對學生進行德育的重要抓手。高效科學的政治課堂，不僅能夠幫助學生全面掌握政治教材上的政治理論知識，學生在深化教材內容的同時還能夠增強對國家和社會發展的重要認知，不斷提高初中生的政治站位，增強政治理論修養。當學生通過高效的政治課堂增強了自身的政治思想之后，政治思想覺悟能力自然而然會大幅度提升。

（二）有利于提升學生的學習素養

初中政治教學過程中，可以將政治課堂與立德樹人理念有機融合，政治教師借助政治教材教學內容，對學生進行高效的德育，不僅能夠培養學生形成正確的思想道德理念，還能幫助學生樹立良好的學習習慣，讓學生能夠在學習思想政治內容的過程中，不斷培養自身的學習精神、學習態度，使學生能夠在理論學習的同時，建構完整的政治學科框架并加強自身的學科素養。

（三）有利于學生樹立正確的價值思想

教師在初中政治課堂上對學生進行政治教學的過程中，不能單純地將通過考試作為教學的唯一目標，應該深度挖掘政治課堂教學的實用價值，借助政治課堂契機，為學生提供高質量的德育，對學生進行思想道德培養，這樣才能夠將政治課堂的作用發揮出來。如果在教師的教學過程中，能夠結合政治教學內容，有機滲透德育，選擇合適的時間點，針對政治教材上的德育素材展開教學，全面深化立德樹人的理念，就能夠在教學過程中不斷加深學生的思想教育，讓學生能夠在學習政治理論知識的同時樹立正確的思想價值觀念，塑造良好人格，幫助學生將正確的思想價值觀念轉變為自身的具體行動，以此推動學生的綜合素質提升。

（四）有助于加強新課改的落實力度

新課程要求教師將學科教學與德育教學一同推進，初中政治教學中滲透立德樹人理念，正好實現了新課改的要求，能夠在學生學習政治理論知識的同時加深對學生的思想道德培養，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。在政治課堂中滲透立德樹人理念，學生不僅掌握了政治學科知識，還增強了自身的思想道德水準，提升了新課改的落實力度。

二、當前初中政治教學落實立德樹人理念的現實困境

（一）教學目標落實窄化，不能有效體現立德樹人

科學嚴格的教學目標是保證初中政治教學質量的關鍵因素，教學目標能夠為整節政治課堂的教學提供引導，還能幫助教師在教學過程中及時調整和改善教學細節，順利完成教學任務，不斷增強學生學習能力和學習質量。初中政治教學目標設計時，應該將德育作為課程教學的一部分，在教學設計中全面體現立德樹人理念，保證立德樹人理念有效滲透在具體的教學形式中。但是，當前有很多初中政治教師在備課環節進行三維教學目標設定時忽視了德育，只是將本課程教學內容作為教學的重要抓手，很少引導學生立足于教材知識提升自身的思想道德水準，對德育認識不夠，教師認知的局限性直接影響了初中生道德教育的質量，進而影響了立德樹人理念的推行力度。

（二）教學內容運用失活，立德樹人理念融入強硬

初中階段的政治教學涵蓋個人、社會和國家三個層面的主要知識，在初中思想政治教學內容的每個層次中不僅有豐富的理論知識，借助這些理論知識還可以提升學生的愛國情感和責任意識等，使學生能夠在學習教材知識的同時不斷增強自身的道德修養，進而成長為社會發展需要的高素質人才。但是從具體的初中政治教學實際來看，很多教師在運用教學內容時缺乏對教學內容的挖掘，導致教學內容與生活聯系不大，而且教學內容生硬死板、缺乏靈活性。教師在講授教學知識時，甚至完全照搬教參上的內容，而忽視對學生現實發展狀況以及社會發展現狀的觀察，沒有立足學生的認知規律以及未來的成長需求去重新整理和編排教學內容，忽視了學生的主體作用，沒有引導學生從教材內容走向生活大課堂，學生不能將教材所學知識應用于生活實際。當前在初中政治教學時，尤其是為學生講授社會和國家層面內容時，部分教師只是生硬地為學生講解理論知識，而不能從學生的生活實際出發，通過實例引導學生解讀教材內容，讓學生產生共鳴。

（三）教學組織形式單一，立德樹人滲透方式含蓄

當前很多初中政治教師仍然沿用傳統的講授式教學形式，教學手段單一，而且為學生布置過多課后作業來鞏固其對課本內容的認知，在教學過程中甚至很少利用合作探究或者是拓展實踐類的教學形式，未有效發揮教學的探索性和創造性，即使是在課堂上進行立德樹人理論滲透也是借助灌輸式教學，直接將其轉嫁到教學內容上，用生硬死板的方式傳達給學生。在德育過程中，缺乏對學生直觀感受和思想情感的關注，導致教學效果并不理想。

（四）教學設計作用失能，立德樹人融入過程存疑

當前的很多初中政治教師雖然接受過高等教育，擁有一定的知識儲備，但是沒有及時更新教學理念，不能夠有效將立德樹人理念滲透在具體的教學實踐過程中。另外，部分教師對于立德樹人理念的真正含義也一知半解，甚至還有很多教師認為德育的可行性和實效性不強，所以在進行德育時缺乏積極性和主動性。

（五）學生主體地位虛位，立德樹人理念融入低效

就初中政治教學而言，應該將學生放在突出重要的位置，充分激發學生的主觀能動性。然而，在具體的教學實踐中，仍然是教師主導，學生主體虛位，在教學過程中教師采用單純講授式的灌輸教學，忽視了對學生啟發性的教育，不能有效激發學生的學習積極性，而且教學內容缺乏實踐性和體驗性的內容，學生只是被動接受教學，不能真正參與到教學實踐中。另外，學生自身也缺乏積極性，對政治課堂不夠重視，阻礙了立德樹人根本任務的落實。

三、基于立德樹人理念的初中政治教學改革策略

（一）深挖教材內容，尋找可利用的德育元素

要想將立德樹人理念融入初中政治教學過程中，教師就要在備課環節深入研讀教材內容，并挖掘教材中可利用的德育元素。將立德樹人理念作為指引課堂教學的重要指標，分析研究教材內容，深刻把握其中的主題思想，并選取合理的素材融入政治教學內容中，充實政治課堂上的德育環節，為德育教學提供更多的素材，提升其質量。另外，在進行德育時，要立足于學生的具體實際狀況，創設靈活化的教學情境，讓學生能夠在輕松活躍的氛圍中，加強思想政治教育，提升思想道德水準，進而提高整節政治課堂的教學質量。

（二）借助教學活動，提升政治課堂德育

在初中政治課堂上單純為學生進行講授，會讓學生覺得課堂枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，導致學生學習質量下降，所以教師應該借助恰當豐富的教學實踐活動，不斷增強初中政治課堂的活力，避免教師在課堂上單純的理論授課。另外，要明確學生的發展需求，根據具體的政治課堂教學內容，選擇合適的素材資源，借助生動形象的教學實踐活動，強化學生對政治知識的掌握和記憶，讓學生在實踐的過程中將課堂上所學習的理論知識轉化為自身的實際行動。初中教師一定要認識到教學實踐活動對于提升整節課堂教學質量的重要作用，結合學生的興趣特長以及成長規律，設計合理的教學實踐活動，不斷激發學生的課堂活力，增強學生對課堂的專注度，提升學生的學習興趣，進而保證教學質量和學生的學習效果。在教學實踐活動中將立德樹人理念與教材內容有機融合，保證學生在輕松的氛圍中不僅加強了政治知識學習，還增強了自身的道德修養。有趣又高效的教學活動能夠實現初中政治教學與立德樹人理念的有機融合，推動政治教學實效的發揮。

（三）緊貼生活實際，提高立德樹人的實效性

高質量的生活化教學，能夠有效提升學生的學習興趣，保證教學質量，再加上初中政治本來就是與學生生活聯系較為緊密的學科，教師在進行教學實踐時一定要充分結合學生的生活實際，借助生活實際充實課堂素材，加強德育的說服力，促進立德樹人理念落地生根，真正為中學生的發展提供助力。初中政治教師可以基于政治教學內容，分析教材內容中能開展德育的環節，在此基礎上選取恰當的生活素材，借助生活素材加強教材內容的德育性質，并將其有效融入政治教學內容中，通過生活化的素材向學生傳遞正確的價值觀念，也可以通過反面的生活素材為學生進行教學。生動形象的素材與生活聯系較為緊密，學生有熟悉感，能夠幫助學生積極主動地投身初中政治課堂的思想政治教育過程，進而提升立德樹人理念的推行質量。生活化的初中政治課堂，能夠激發學生將情感融入課堂學習中，進一步提升了學生課堂學習的質量，進而加強了立德樹人理念的深化程度，提高了學生對于正確價值觀念等的認識和踐行。

（四）創新教學模式，提升初中政治課堂活力

初中政治教學的改革質量在一定程度上取決于教師的教學模式，尤其是將立德樹人理念滲透在初中政治課堂教學的過程中，必須要提升對課堂的改革力度。如果初中政治教師仍然沿用傳統的陳舊教學形式，比如借助板書、口述等方式展開教學，不僅會花費大量的課堂時間，還會浪費教師的精力，學生也不能投入課堂教學。在當前的時代背景下，初中政治教師應該立足于社會發展實際，不斷更新教學設備和教學形式，將數字化教學手段應用于初中政治課堂，學生可以借助PPT上的圖片、音頻及視頻了解到教師在備課環節為學生準備的輔助立德樹人理念滲透的素材，借助學生感興趣的方式將立德樹人理念細化到具體的政治課堂教學中，這樣能夠增加課堂對學生的吸引力，提升初中政治課堂的有效性。信息技術的飛速發展為初中政治課堂帶來了新的思路，信息化的教學模式為立德樹人理念滲透提供了更多的素材和實例，不僅充實了初中政治課堂教學形式，還拓寬了學生的視野。比如初中政治課堂上，如果教師準備為學生教授《法律在我們身邊》相關內容，可以選擇當下的時事熱點，基于本課的教學內容選擇與此有關的視頻素材，利用多媒體技術為學生播放法庭宣判視頻，讓學生在觀看視頻的過程中深切感受法律的森嚴以及與日常生活的緊密聯系。將與課堂教學有關的視頻呈現給學生，借助合作探究的教學形式，引導學生展開對視頻內容的討論，在相互交流的過程中進一步加深學生對教材內容的理解，也實現了對學生的德育，幫助學生提升思想道德水平。

四、結語

立德樹人的根本目標已經成為當前初中政治教學的一項重要指標，初中政治教師要及時更新自己的教育理念，有效將立德樹人觀念滲透在教學的始終，不斷加強對于學生思想觀念教育的重視，通過創新教學路徑、轉變教學方式、優化教學模式，加強初中政治課堂的德育實效。借助文中提到的多樣化形式，高效地將立德樹人理念充實到初中政治課堂中，讓學生能夠在強化政治理論知識的同時加強自身的思想道德修養，推動學生政治課程知識與思想道德素質的全面提升，助力其成長為適應社會發展的全面型高素質人才。

參考文獻：

[1]朱曉娟. 對初中政治教學中立德樹人理念的實踐討論[J]. 智力，2021（07）：137-138.

[2]馬志芹，楊麗煊. 新時代初中思政課落實立德樹人根本任務的教學體系構建研究[J]. 黑龍江教師發展學院學報，2021（10）：75-78.

[3]白才明. 基于立德樹人的初中政治高效課堂的構建[J]. 中學課程輔導（教師教育），2021（02）：44.

（責任編輯：秦? 雷）