試論生活教育理論在高中美術教學中的應用

蔣宛玲

摘 要：現如今，隨著新課改的深入推進，生活化教學法也得到了愈來愈廣泛的應用，以此同時，在素質教育背景下，美術課程也得到了重視。而美術是人類長期生活中凝結出來的藝術形式之一，所以美術學習應該從生活中來，到生活中去。高中生要想學好美術，必須結合生活經驗，激發創作靈感，積累足夠的美術素材，從而提升發現美、表現美、創造美的能力。作為教師應該盡可能地更新教育教學理念，引導啟發高中生不斷積累和豐富自己的生活美術經驗?；诖?，本文圍繞生活化教學在高中美術教育中的應用展開論述。

關鍵詞：高中美術;生活化教學;策略;探究

在高中時期的美術教育活動中，通過生活化教學法能夠進一步提升教學成效，與此同時，還需要認識到生活化教學法可以幫助同學們理解掌握核心素養理念，以及幫助美術教師提升知識技能傳輸效果，促使高中生更好地學習掌握美術知識技能。所以教師需要針對高中生的特點，圍繞教學內容，引用生活化事物，積極將生活化教學運用到高中美術課堂教學，從而提升教學實效。

一、通過生活化教學，鞏固高中生美術基礎知識

高中美術教師需要通過對生活化教學的運用，來進一步鞏固高中生美術基礎知識與能力。具體而言，教師在帶領高中生學習美術知識并不斷提升藝術能力時，應站在素質教育的角度引領同學們進行學習，并通過加強練習的過程增進高中生的基礎美術能力，在此過程中，就可以利用生活教學法，借助高中生熟悉的生活事物去提升練習效果。例如：在基礎靜物速寫練習中，教師可以引入高中生在生活中常見的一些靜物作為練習對象，比如課桌。由于高中生每日都要與課桌多次接觸，對于課桌非常熟悉，這樣就能夠在基礎靜物速寫練習中將自己對課桌的理解融入速寫中，可以讓創作出來的作品既能將基礎知識能力體現出來，又能夠提升速寫效果。同時，教師要觀察每位同學的繪畫過程，挖掘出他們在繪畫中存在的不足并進行有效引導，繼而達到不斷提升高中生基礎美術知識應用能力的目的，進一步促進高中生的美術素養。

二、以生活內容為載體，引領高中生開展美術創作

實際上從本質層面來看，美術與生活有著十分緊密的關聯，所以高中美術教師就可以將生活內容作為載體，引領高中生開展美術創作，提升教學成效，這樣就可以使同學們進一步懂得美術創作的根本，并會在生活中發現美，并創作出富有活力的美術作品，積累更多的美術素材。所以就需要美術教師以生活為載體，有效結合美術課本，來引導高中生創作，不僅加深同學們的生活體驗，同時還會讓美術教學更加富有樂趣。例如：教師就可以在傳授完學生美術色彩知識后，帶領同學們走出教室，去到大自然中，繪畫美術作品，并指導同學們進一步觀察大自然中每處景物的細節，令學生創作出個性的美術作品，提高美術創作水平及審美能力。具體而言，在進行實踐繪畫前，教師要先讓學生掌握三原色的色彩知識，并通過實際調色練習，使之清楚不同的色彩應當如何來調制。然后，教師就可以帶領同學們來到公園或鄰近的景色優美的場所，讓學生去參照真實的景色展開繪畫。并且，在同學們繪畫過程中，教師要不斷觀察他們的作品，幫助和引導他們去詳細觀察實際景物及顏色的運用。這樣就會使高中生在深刻的生活體驗下，創作出更加優秀的美術作品，并陶冶同學們的心境。同時，也有效活化了美術教學的氣氛，使高中生更加輕松、愉快的去進行美術學習和創作。通過此種教學方式，還可以有效提高教學成效，讓高中生的審美能力及觀察能力得到進一步發展。

三、引導學生走進生活，在生活中尋找藝術色彩

作為高中美術教師，還需要能夠引導同學們主動地走進生活，讓他們可以在生活中尋找藝術色彩。實際上高中生在美術創作當中需要被教師激發出創造熱情，這樣才能夠鍛煉他們的創造能力和想象力，所以讓學生走進生活，尋找藝術色彩，同學們能夠融入生活中，從而感受生活中所帶來的奇妙色彩。同學們通過眼睛進行觀察，發現自然當中的美，提升自身的繪畫能力，在良好的氛圍下，激發同學們內在潛能，更好地感應生活、感受美術，培育學生的藝術氣息與素養。例如：在進行人物繪畫時，教師首先可以利用信息技術為同學們展示國內外美術作品，在具代表性的作品之下，感受藝術的特色以及意義。接下來，可以引領同學們從自身日常生活出發，細心觀察身邊的人物給自己留下最深印象的角度出發尋找繪畫素材，通過縝密思考，進行繪畫創作，找到繪畫的切入點，對于藝術進行探索，給高中生提供充分的體驗時間，利用有效的方法引導他們從中進行感受之后，鼓勵學生將自己的感受大膽地表達出來，將自己的細致觀察運用線條和色彩盡情地展現在紙上，最終提升高中生的美術素養。

結語

總體而言，針對高中時期的美術教育來說，采取生活化教學已經成為一種主要的手段。在傳統的教學理念中，美術教育并不作為主要和必要的學科教育存在，但其對學生綜合素養培養的重要性卻不容忽視，尤其是其與學生日常生活的密切相關性，更使得提升高中美術課堂教學生活化的有效性顯得尤為關鍵。因此，高中美術教師要積極探索生活教學理念與高中美術教學融合的創新路徑，以促進高中生的全面發展。本文就針對這個問題作出了探討，期望引發思考。

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