關于“雙減”政策下山區(qū)學校初中物理教學的思考

湯文婷

摘 要：“雙減”政策（下文簡稱“雙減”）不是減課時、減作業(yè)，應該是減少無用功的輸出，提高學習效率。山區(qū)學校由于地區(qū)條件的限制可能會缺少一點機會，地區(qū)教育存在較大差距，“雙減”政策也是拉近這個差距的方法之一。本文以初中物理教學為例，進行有關物理教學的整改、減負提質(zhì)增效。

關鍵詞：“雙減”;山村學校;初中物理

引言

“雙減”這個詞是今年教育界的熱點，受到社會各界的關注。“雙減”是指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。對于義務教育階段的學校來說，進行改革是必然的選擇。山區(qū)學校的學生沒有像城市學校學生參與課外輔導那么多，所以受政策影響較大的是校內(nèi)教育。初中物理課程標準以學生終身發(fā)展為本，以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標，使每個學生學習科學的潛能得到發(fā)展。接下來我將以山區(qū)學校初中物理為例，在“雙減”政策改革下，對初中物理教學進行思考。

一、結合“雙減”物理教學轉(zhuǎn)變的必要性

在以往的初中物理教學中，課堂注重講解知識點，課后要花較多的時間消化，除了常規(guī)的知識點教學還要進行實驗教學。以往沒有“雙減”政策的約束，學生的效率較低，不懂得時間管理，就需要花費較多的時間進行作業(yè)的完成和知識的理解，學習效率往往比較低下。山區(qū)學校的學生沒有城市學生的見識多，接觸課外知識和新鮮事物的機會比較少，而物理學科是與生活最密切相連的學科，面對課外的知識他們更多的是靠老師的講授了解事物和靠網(wǎng)絡上的信息了解。所以，山區(qū)學校的學生更需要關注。“雙減”需要我們提高教學質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、精神及綜合素質(zhì)，夯實人才積淀。因此，進行高效提質(zhì)的改革是非常必要。

二、“雙減”下的初中物理教學形式

對于山區(qū)的孩子來說，學習是改變他們命運最容易的方法，但地區(qū)間的差距較大，“雙減”政策也是拉近這個差距的方法之一。山區(qū)學校要抓緊這個機會，讓孩子得到更好的發(fā)展。初中物理教學的關鍵是興趣，學習必然是辛苦的，但是也是最有成就感的。所以，課堂和課后鞏固都系要進行有效的設計，減少無用功的輸出，提高學習效率，讓學生因感興趣去做，高效地學。

（一）利用好課前、課后5分鐘

課堂時間只有40分鐘，我們要利用好每一分每一秒，課前的5分鐘可以讓學生進行閱讀，對于基礎差和不會主動預習的學生來說，顯得十分重要。課后的五分鐘可以播放關于本節(jié)課相關的視頻，可以是總結形式的、拓展形式的、預習形式的等等。也可以是一道難度適中的思考題，課后五分鐘讓學生自主討論尋找答案，下節(jié)課公布。根據(jù)美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果學習金字塔，對于知識的記憶是有遺忘規(guī)律的，及時的實踐和教授給他人是學習內(nèi)容留存率最高的方法。5分鐘的時間雖然很短，但是其包含的意義非常重大。

（二）重視學案使用和實驗教學

課堂不是豐富就是最有成效的，適合學生的才是最有效的，物理是一門基礎學科，所以課堂的教學就是讓學生弄懂。備好一節(jié)課是需要花很多心思和時間的，學案的準備對這個問題的解決變得尤為重要。山區(qū)學校的學生普遍基礎比較差，自學和總結能力不強，所以學案的準備對于他們來說十分重要，雖然不一定每一節(jié)課都適合使用學案，但是課程內(nèi)容比較重要的內(nèi)容使用學案對于學生的課前預習和課后的復習十分重要，這樣學生就可以使用最少的時間達到最高效的學習。

初中物理是一門以實驗為基礎的教學，所以凡是涉及到實驗的課程都需要百分百開展實驗。2023起中考物理要進行實驗操作的考試評估，所以，讓學生真正掌握物理實驗操作是非常必要的。重視實驗的教學，不管是分組實驗還是演示實驗，對于我們山區(qū)學校來說，由于條件的限制，有些實驗是無法開展的，這樣就會導致沒有實驗或?qū)嶒炐Ч^差，雖然對比發(fā)達地區(qū)教學設備可能比較落后，但是基本的教學設施還是具備的，這時候借助多媒體技術在物理課堂上進行教學就顯得十分重要，例如希沃平臺上有很多的功能，讓學生上臺操作平臺上的實驗操作，例如電路的連接、光學實驗等。也可以觀看演示實驗的視頻，這時候我們可以慢速播放講解每一個步驟。多媒體的應用就很好地解決了這個難題，大大提升實驗教學的效果。

（三）開展第二課堂的必要性

“雙減”后，很多學校都開展了精品課的教學，精品課不同于一般的課堂教學，不局限于書本知識點的教學，其實這就是以往我們的第二課堂。對于山區(qū)學校的孩子知識水平、閱歷和經(jīng)歷對比于城市地區(qū)的孩子稍顯的比較短淺，第二課堂的教學就是要拉短這個差距，培養(yǎng)學生的能力。物理學科重視與生活的聯(lián)系和實驗的探究，所以第二課堂的安排可以很豐富還可以培養(yǎng)學生的學習興趣。在學習光學的時候可以讓學生制作小孔成像模型和簡易照相機;在學習浮沉條件的時候可以制作浮沉子;在學習電磁學的時候可以制作簡易電動機;也可以綜合我們所學的知識做探究做小制作，例如紙鍋煮水、簡易3D投影裝置、水火箭等。這些制作和活動可以提升學生的動手能力和興趣，激發(fā)他們的思考和想象。讓他們真正的在“樂中學，學中樂”。

三、積極應對改革，以學生為本

“雙減”不是減課時、減作業(yè)，應該是減少無用功的輸出，提高學習效率。山區(qū)學校認真應對改革，盡量拉近與發(fā)達地區(qū)的差距，讓學生有更多的自主性、靈活性，發(fā)揮出該有的能力。這個對學生和教師都是一個狀態(tài)的調(diào)整，在教和學中得到平衡，讓學生有更多的時間進行消化和自主的探究，回歸“想學”的本質(zhì)而不是“被要求學”，做到愛學習和高效學習。633D26FD-B4F7-4B6D-B30E-10DBB68B43B6