班級管理，德育先行

黃仁旺

摘 要：高中階段，學生進入青春期心智逐漸成熟的重要階段，在這個期間，良好的素質教育有利于學生形成良好的世界觀和價值觀。在這個青年人的重要發展階段，高中德育教育活動的有效開展成為新課程改革背景下的重點目標之一，因為對于處于高中階段的學生來說，這一時期他們的性格特征由于叛逆期的到來而充滿不穩定性，稍不注意便有可能發展成偏激、孤僻、自卑的心理，這也對中學生后續的人生發展將產生不可磨滅的惡劣影響。班主任作為中學生教學工作中的關鍵人物，對德育教育承擔著不可推卸的責任。班主任的德育工作包括了確保學生的政治方向正確，還包括培養學生形成一個正確的價值觀和道德觀。在本文中，筆者將歸納概括高中班主任德育教育的現實意義，并探索德育教育的實施策略。

關鍵詞：德育教育;高中階段;實施策略

前言

在現代信息化社會，德育工作被放在教育工作的重要位置上，而且中國特色社會主義現代化強國的建設目標，也對于我國人才后備軍培養以社會主義價值觀為核心的德育教育提出新要求。尤其中學生處在道德觀養成的重要階段，這一時期德育工作在學校中能否得到有效開展，也是教育界各位人士關注的重點。從某些角度來看，班主任在一個班級中處于至關重要的位置，他是和班級學生溝通交流相處時間最長的教師，是對學生具體心理狀況的了解最清楚的教師，班主任在德育方面的重視程度直接關系到一個班級班風的培養。班主任應當考慮到德育工作中現存的阻礙，并就此探索突破路徑，改變原有的傳統教學理念，將道德教育與班級管理相結合，創新道德教育的教學方法，為中華民族偉大復習培養德智體美勞全面發展的新時代人才。

一、創新方法手段，培養學生正確的道德觀

在信息化社會進行新時代的中學生道德教育需要注意方法創新，德育活動的工作形式其實有很多種，比如以參觀為主的德育活動，指的是班主任提前做好某地的活動計劃，組織學生進行參觀，在選擇場地的時候要特別注意選擇帶有教育意義的歷史古跡或者是各大博物館，這些地點都有助于培養學生一個正確的道德觀和價值觀。例如在學校節假日期間，班主任提前準備關于學校所在省級或者市級的紅色革命基地的路線情況，做好相關防護準備，對當天的參觀內容有詳細認識。在參觀期間讓學生在自由參觀和教師講解的基礎上學習到革命先烈不屈不撓、浴血奮斗的革命精神，了解中國共產黨為中華民族謀解放、為中國人民謀幸福的歷史使命，提高中學生道德水平。另一種較常使用的德育活動是以服務為主線的公益活動。例如讓學生在所在社區進行志愿服務，或者組織學生去學校周邊的養老院去看望表演節目，以及較為常見的情況是對于校園內遇到困難的同學給予力所能及幫助，組織募捐活動。最后進入信息化時代，德育工作需要與教育科技相結合，讓教育工作與世代相接軌，為學生創造良好的德育氛圍。例如利用學校廣播和校園閉路電視進行關于正能量的教育，凈化校園環境。

二、循序漸進，在其它學科中滲透德育教育

高中階段是青年人系好人生第一粒扣子的關鍵時期，思想道德教育至關重要，在這個時期，中學生性格發生突出變化，高中的德育教育是幫助高中生在此階段的身心健康成長的主要方式。在許多鄉村地區和欠發達地區的思想道德教育課上，教師通常主要利用上課時間給學生講道德品質相關的小故事，例如先進人物或者道德模范的音視頻介紹，不少教師以播放感動中國年度十大模范作為教學任務完成。但在教學過程中，教師還應當注意在課上啟發學生的自主獨立思考，讓學生自行感悟課上所學內容，并且針對不同年級學生有針對性的進行教學。應當拓展其它德育教育的渠道，例如在其它學科的課程中注意對學生道德感和責任感的培養。

三、深度挖掘，拓寬德育教育的基本內容

在傳統的德育教育內容中，教育的重點都是放在對于學生道德感和民族精神的學習，在新時代，社交媒體對于高中生的影響日益增強，許多缺乏自律意識的中學生沉迷網絡世界，逐漸患上網癮癥，而出于對于學科教育的重視，以及高考的升學壓力，教師和父母都會對此給出嚴厲批評，這對治療網癮癥作用不大，反而使學生產生逆反心理，更加逃避現實的學習生活。因此教師應當深度挖掘學生對學習厭煩，對現實生活逃避的多方復雜原因，給與一定的理解，舒緩學生的學習壓力，有一個健康的心理狀態才能夠全心投入到學習中去。而且教師與學生的雙向交流互動也是落實德育教育夯實情感基礎，只有讓學生敞開心扉進行深度交流，才能因材施教，了解學生道德感和責任感缺失的真正原因。通過雙方的交流互動，不僅能讓教師深入了解學生的心理狀況，也能以一個優秀的傾聽者的身份去滿足學生的情感需求。有許多情況下，教師的耐心勸導與傾聽，就能使學生避免走上極端的道路，認識到自身行為的錯誤并及時改正。

結語

高中階段的德育工作之所以在如今被提到越來越重要的位置，是因為我國進入社會轉型期，在多種結構性壓力下，更加需要對祖國未來現代化建設的后備軍加固道德堤壩，為其以后成為建設現代化強國的主力軍打下基礎。因此高中階段的班主任更應擯棄過去傳統教育中偏重學科教育，忽視道德教育的模式，拓寬道德教育的內容和渠道，除了思想品德課，也需要在其他課程中融入德育的教學內容。高中班主任同時還需具有創新思維，與時俱進，在時代的發展中把握德育教育的時代特點。作為高中教育工作者，教師應當注重學生德智體美勞的全面發展，把學生優秀道德品質的培養落到實處，不能再坐而論道，要行之有效。

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