小學體育教學中“快樂體育”理念的應用方法及價值分析

雷行記

摘 要：隨著我國教育的快速發展和人民經濟水平的提高，新的教育理念被不斷提出。國民對于小學體育課的期許，不再是之前的強身健體，越來越關注如何快樂的進行體育鍛煉。小學體育是促進學生身心發展的重要課程，因此，如何實現快樂體育，讓小學生在體育課上體驗體育帶來的快樂，提高學生的主動性和積極性，成為小學體育教師重點研究內容。

關鍵詞：小學教育;快樂運動;課堂教學;體育教學

引言

在教育變革大背景下，教師的責任越來越重要，不僅僅是傳授理論知識，小學生的學習意識、體育精神、身心健康的培養也需要教師的幫助。因此，在新形式教育模式中，教師的教育也應該跟上時代的變化，調整自己的教學思路，適應新的教育模式。目前，伴隨雙減政策的落實，除了要求對作業設計進行優化外，還應提高小學體育課堂教學效率，通過將快樂教學法方式融入小學體育課堂中，促進小學生健康發展?；谏鲜龇治觯處熜枰淖儌鹘y的教學模式，在體育課堂上，加入更多的新型項目，意在讓小學生在學過程中，體會到體育帶來的快樂，做到學習與身心健康共同發展[1]。

（一）小學體育教學的現狀

1.推進快樂教育的普及。雙減政策的實施，要求教師幫助小學生實現減負，雖然小學體育倡導快樂體育的重要性，但快樂教育的普及還存在一些有待加強的問題。當前，快樂體育知識停留在表面層次，并沒有真正在體育課上落實。主要原因是我們對快樂教育的理解不夠深刻，沒有自己的策略。教師還是比較傾向于傳統的教學手段，新的教學模式需要投入大量的精力與時間，讓很多教師望而卻步[2]。

2.加強體育與新興項目的結合。在目前的體育課堂上，由于體育運動單一且形式陳舊，導致很多孩子慢慢覺得體育課就是自由休息的時間。所以并沒有把增加對體育運動的熱愛，反而越來越不愛動，覺得打游戲比運動更有意思。因此在設計體育運動時，就需要我們把最新的元素加入體育運動中，要對學生有一定的吸引力。目前，教師的創新僅僅是在傳統的課堂上增加了一些游戲類節目，并沒有過多的進行設計，加入自己的想法。游戲的增多只是增加了小學生的熱情，但是并沒有實現教育意義的最大化，創新力度不夠。

3.豐富體育教學內容。隨著社會環境體育項目的增多，體育課的教學模式也應該逐漸豐富起來，尤其在快樂體育新概念的背景下，體育教師應該利用自己的專業知識，不斷挖掘新的體育項目和教學方法，做到學校引領社會，而不是脫離社會。在當前的小學體育教學活動中，教師的視野范圍還是局限于教材上，即使有些教師覺得教材內容已經很落后，但是基于沒有更多的選擇，只能照本宣科，長此以往就會讓教師失去創新的動力和意識，也會讓學校覺得體育課內容比較單一，自己在課堂外一樣可以完成，從而失去課堂的價值[3]。

（二）小學體育教學中“快樂體育”理念的應用方法

1.激發學生的興趣。學生對體育的興趣源于體育運動的魅力，和通過體育運動帶來的自豪感、滿足感、榮譽感。如果沒有這些，則學生就不會主動加入體育運動中。其次，體育運動要做到與時俱進，不能只是停留在一些舊的內容上，要學會結合新鮮事物，關注當今小學生感興趣的事情，不斷創新，讓學生們樂意接受，愿意加入。這樣，才會培養學生的主觀能動性，并在教學過程中，實現自己的教學目標，鍛煉學生身體，塑造健康的學習意識。

例如在進行身體基本素質鍛煉，教師可以帶領學生走進大自然，不在局限于學校小小的操場。通過長距離的徒步、爬山，或者行進間的一系列比賽，增大小學生的運動量，培養學生堅持的信念。還可以在郊外的大環境中，讓同學們放松心情，體驗學習之外的風景，達到快樂體育的目標。

2.促進學生身心健康發展。小學是培養學生身心健康發展的重要階段，快樂的教育模式可以讓小學生從小養成良好的學習觀，增加對學習的興趣，擁有樂觀向上的心態。在條件允許的情況下，趣味游戲不光可以增加課堂的有趣性，還可以鍛煉小學生的靈活性與思維敏捷性。但是趣味游戲的設置，需要教師有目的的創新，不能只是對網上案例的生搬硬套，需要教師加入自己的教學思路，結合自己的專業知識，進行創新。要學會打破傳統規則，讓每個小學生找到舒服的鍛煉方式，做到快樂與鍛煉并存。

例如在投籃練習課上，打破書本上投籃的動作要領，給學生自由發揮的空間，選擇自己最舒服的投籃動作，并且自己想辦法提高投籃命中率?？梢栽谙薅ǖ臅r間內，不以投籃次數為標準，以進球數為標準，來對學生的表現進行評價，多多鼓勵，讓學生體驗投籃的樂趣，從而培養獨立思考的能力。再加上在平時的教學中，教師還應積極嘗試各種體現快樂體育教學理念的教學方法，如討論、比賽、直觀演示、激勵、快樂作業、師生換位等。取得了良好的效果，真正體現了“以學生發展為本”的教學理念。

3.明確的學習動機。在新教育理念指導下，要讓學生學會制定目標，并按部就班的完成。目標的制定需要教師和學生共同參與，合理的目標是學生學習動力的來源，通過制定目標到完成目標，可以讓學生肯定自身能力，提升自信心，并且鍛煉學生獨立完成目標的能力。讓同學們把目標化帶入日常的生活當中去，做到大小事定目標，一方面讓自己的學習方向更加明確，另一方面可以讓學習變得有條不紊，思路清晰，目標明確，從而提高學習效率和課堂質量，讓小學生在體育課堂上不光得到身體的鍛煉，而且，學習態度的也有所改善。不只是野蠻體魄，還要豐富大腦。

例如在跳繩教學的過程中，對于不積極或者不感興趣的人，需要教師的動員與鼓勵，并且讓積極的同學帶動不積極的同學，5～8人說為一組，指定一人為組長。第一組前進式跳繩，第二組方式是原地跳繩，第三組單腳循環跳繩，第四組跳大繩。各組可以選擇自己的喜歡方式，也可以自由創造。其次，學生也可以互相配合做游戲，比如模仿火車的樣子組成一列，通過跳繩的形式往前走。在體育教學中不管以什么樣的形式，要讓學生體會到上課的樂趣，并且看到的自己的進步，增強體育自信心。

結束語

總之，興趣是最好的教師，如何把快樂融入到體育教學中，引起學生的興趣是最關鍵的。通過興趣，提高學生的積極性，讓學生主動參與，這樣才能到教書育人的目標，教師才能順利的傳遞課堂內容，讓教學設計有條不紊的進行。體育課上，愉悅的氛圍，往往更有利于學生健康身心的培養，讓學生變得更加的積極和樂觀。

參考文獻

[1]姜剛. "快樂體育"理念在小學體育教學中的分析及應用[J]. 中華少年， 2017（13）：2.

[2]馬龍. 小學體育教學中"快樂體育"理念的應用效果分析[J]. 傳奇故事：百家講堂， 2021（4）：1.

[3]張春富. 小學體育教學中"快樂體育"理念的應用效果分析[J]. 考試周刊， 2018（8）：123-123.