黨史學習教育融入大學生理想信念培育的實踐路徑

摘要：百年黨史是一部中國共產黨帶領中國人民堅定信念、團結協作、實現理想的奮斗史、發展史，是當代大學生理想信念培育最生動、最有說服力的教科書。黨史學習教育融入大學生理想信念培育可以強化思想引領、堅定科學信仰，拓寬教育載體、豐富理論內涵，傳承歷史文化、厚植人文精神，把握時代方向、投身社會實踐。

關鍵詞：黨史學習教育；高職學生；理想信念；實踐路徑

基金項目：浙江省高校思想政治理論課名師工作室專項支持課題；2021年度浙江省社科規劃“研究闡釋黨的十九屆五中全會精神”專項課題“中華優秀傳統文化融入新時代高職院校思政課教學路徑研究”（21GXSZ077YBM）。

作者簡介：范中健，浙江機電職業技術學院馬克思主義學院講師（浙江杭州310018）。

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）04-0141-04

理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。新時代加強大學生理想信念培育是實現中華民族偉大復興中國夢、踐行社會主義核心價值觀、引領大學生健康成長的必然要求，也是當代大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的力量源泉。百年黨史是一部中國共產黨帶領中國人民堅定信念、團結協作、實現理想的奮斗史、發展史，是當代大學生理想信念培育最生動、最有說服力的教科書。高校開展黨史學習教育，就是要教育引導廣大青年學子了解黨的光輝歷史，知史愛黨、知史愛國，樹立聽黨話、跟黨走的堅定信念，在學思踐悟中堅定理想信念、在奮發有為中踐行初心使命。在當代大學生黨史學習教育和理想信念培育融合發展上，應始終錨定黨史學習教育深度融入當代大學生理想信念培育的價值立足點、內容結合點和實踐邏輯點，努力培育志存高遠、奉獻擔當、德才并舉的民族復

興接棒人[1]。

一、黨史學習教育融入大學生理想信念培育的價值探析

理想信念是精神之柱、力量之源。黨史學習教育融入當代大學生理想信念培育有其深刻的社會價值。

（一）強化思想引領，堅定科學信仰

黨的堅強領導是堅定馬克思主義指導思想、堅定聽黨話跟黨走、堅定走中國特色社會主義道路的“壓艙石”。理想信念的堅定離不開科學思想理論的指引?；厥装倌觑L雨歷程，共產黨之所以能夠披荊斬棘、克服千難萬險帶領中國人民實現從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍，就在于其始終把馬克思主義這一科學理論作為自己的行動指南，堅持推進馬克思主義與中國具體實踐相結合。

歷史和現實深刻昭示，馬克思主義具有強大的真理力量和實踐力量。當代大學生通過黨史學習教育有助于進一步強化對馬克思主義理論的系統性學習，提升理論水平、補足思想之鈣，在學習中感悟真理力量，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向；用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量；用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。當代大學生要在黨史學習教育中掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，樹立正確的世界觀和歷史觀，準確把握時代發展潮流，從歷史視野和發展規律中思考和分析問題、把握前進方向，以科學的理想信念指引人生前進的道路和方向。

（二）拓寬教育載體，豐富理論內涵

百年黨史是鑄魂育人的重要教育資源和教育載體。教育是國之大計、黨之大計。黨的百年征程中有無數個為國捐軀的人民英雄，每一個英雄都是中國精神的生動詮釋，也是實現鑄魂育人的重要教育資源和教育載體。在開展黨史學習教育的過程中賡續中國共產黨精神譜系，傳承與弘揚黨在不同歷史時期形成的紅船精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神、抗震救災精神、抗疫精神等，并從精神譜系中找尋精神動力，最后將精神動力落到實際行動中。

開展大學生黨史學習教育可以充分挖掘和利用黨史中所蘊含的豐富育人素材，利用革命舊址、遺跡、紀念館、紅色教育基地等特色資源，引導大學生了解和感悟中國共產黨在革命、建設、改革等不同時期的歷史，不斷熏陶和激勵大學生，可以擴大其知識面、豐富其內涵、激活其思維、提高其判別是非的能力。大學生開展黨史學習教育可以激發他們愛黨愛國的豪情壯志和奮斗激情，并促使他們化愛國報國之志為工作學習的強大動力，認真學習、努力工作，切實做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

（三）傳承歷史文化，厚植人文精神

百年黨史是一部中國共產黨人的家國情懷史、中華優秀歷史文化的傳承發展史。世世代代的中華兒女培育和發展了獨具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大的精神支撐。中華優秀傳統文化蘊含豐富的哲學思想、人文精神、道德理念，反映著中華民族的價值追求，潛移默化地影響著當代青年大學生的思想行為。百年大浪淘沙，百年歲月崢嶸。一百多年來，無數英雄先輩為了實現民族獨立、國家富強和人民幸福前赴后繼、英勇前行，無論是視死如歸的劉胡蘭、一心為民的焦裕祿，還是兩彈元勛鄧稼先、抗疫英雄鐘南山等，無一不是展現中華民族深厚歷史文化的生動教材。

人民是創造歷史的真正英雄。在學習中國共產黨百年歷史的過程中，我們不僅能夠了解中國共產黨百年的光輝歷程，更能夠深入領會一代代中國共產黨人的初心和使命。中國共產黨在帶領和團結全國各族人民取得革命、建設、改革的偉大勝利過程中始終堅持“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心和使命，堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾”和“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，從“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”到“我將無我，不負人民”代代踐行。

（四）有助于把握時代方向，投身社會實踐

百年黨史是一部追求和平、合作、發展的歷史。中華民族歷來愛好和平，在五千多年的文明發展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的理念，“國雖大，好戰必亡”“化干戈為玉帛”“親仁善鄰”“兼愛非攻”“天下大同”等思想世代相傳。新中國成立70多年來，我國提出了“一帶一路”“人類命運共同體”等一系列合作理念，為實現世界有序發展和構建人類美好未來找到了方法、指明了方向。

中國民主革命的先行者孫中山先生說：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡?！睔v史與現實反復告訴我們，一個國家要發展繁榮，必須把握和順應世界發展大勢，反之則必然會被歷史拋棄。黨的十九大提出到21世紀中葉把我國建社成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。要想實現這一偉大目標，需要具備兩個基本條件：一是和諧穩定的國內環境，二是和平安寧的國際環境。中國走和平發展道路，不是權宜之計，更不是外交辭令，而是從對歷史、現實和未來的客觀判斷中得出的結論，是理論自信和實踐自覺的有機統一。和平發展道路對中國和世界同樣有利。中國人民將始終不渝走和平發展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰略，在和平共處五項原則基礎上發展同一切國家的友好合作，堅定不移維護世界和平，與世界各族人民共同創造人類美好未來。

二、黨史學習教育融入大學生理想信念培育的目標指向與基本現狀

追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。黨史學習教育是當代大學生思想政治教育的重要內容，也是培育大學生理想信念的必然要求。

（一）黨史學習教育融入當代大學生理想信念培育的目標指向

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，歷來是我們黨和國家教育的根本問題。黨的十八大報告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務，我國教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務，這是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。習近平總書記在清華大學考察時指出，廣大青年要愛國愛民，從黨史學習中激發信仰、獲得啟發、汲取力量，不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。

在中華民族五千多年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，有著深厚的歷史、文化和情感積淀，并已成為流淌在中華兒女血液里的精神基因。這一精神基因維系著華夏大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國繁榮發展而不懈奮斗。一部中華民族的發展史，就是一部中華兒女的愛國奮斗史。在漫長的歷史發展過程中，中華民族形成了追求進步、維護民族尊嚴和國家主權的光榮傳統，形成了對外來侵略者無比痛恨、對賣國求榮的民族敗類無比鄙視、對愛國志士無比崇敬的寶貴民族性格。

（二）黨史學習教育融入當代大學生理想信念培育的基本現狀

1.總體效果明顯，缺乏長效機制。黨的十八大以來，高校黨史學習教育總體效果明顯。通過黨史學習教育，廣大青年學子對黨的百年奮進歷程、重要理論成果、重大歷史事件以及取得的歷史性成就有了更深刻的認識，但也存在著黨史學習教育的具體性、針對性、系統性不強，效果檢測和反饋的長效機制缺失，缺乏專題式黨史學習教育融入高校學生理想信念培育的相關內容等問題。

2.重視程度不一，內容較為分散。目前，高校針對黨史學習教育與大學生理想信念培育的融合發展問題研究相對有限，黨史知識系統性融入大學生理想信念培育不足，多體現在以單一黨史知識或某些革命精神、事件為主，教學質量參差不齊，尚未形成系統性、體系化、整體性的研究成果。

3.方式手段單一，實證研究不足。當前高校開展黨史學習教育和理想信念教育重復性研究多、理論深度不夠、融合度低、實證研究不足，缺乏個性化分析。同時，對新媒體技術的融合利用不充分，研究的整體質量有待進一步提高。

三、黨史學習教育融入大學生理想信念培育的策略

黨史學習教育與大學生理想信念培育的融合發展，要結合當代大學生成長環境、學習特點、成長趨向等現實狀況，把握新時代技術條件和物質條件的變化以及大學生自身精神訴求和生活態度的變化，挖掘黨史學習教育深度并將其融入當代大學生理想信念培育過程中[2]。

（一）在思想引領上，注重歷史性與現實性相結合

爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福是近代以來我國面臨的兩大歷史任務。為了挽救空前嚴重的民族危機和社會危機，中國人民進行了不屈不撓的英勇斗爭，無數仁人志士苦苦探索救國救民的道路。中國共產黨自誕生起就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命。初心的歷史性是現實實踐的基礎和淵源，現實性是歷史經驗的當代傳承與發展。中國共產黨成立一百多年來，黨的性質、宗旨、指導思想、奮斗綱領在實踐中不斷深化，體現了黨的發展歷程和對中國特色社會主義道路的艱辛探索，其理論和實踐都具有歷史性。中國共產黨的初心和使命是現實的、具體的。在全面建成小康社會的歷史性成就基礎上，我們黨堅定步伐，繼續為全面奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興和實現人民對美好生活的向往不懈奮斗。

堅持歷史性與現實性相結合，就是要在把握初心的現實性與歷史性統一基礎上，牢牢把握我國發展的階段性特征，把握人民群眾對美好生活的向往；就是要在把握使命的歷史性與現實性統一基礎上，團結帶領人民有效應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，開展具有新的歷史特點的偉大斗爭，朝著實現中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上莊嚴宣告，經過全黨全國各族人民持續奮斗，我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了貧困問題，正在意氣風發向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。今天，只有始終堅持立足黨的性質和宗旨，立足歷史和現實，才能領會到百年黨史蘊含的重要現實意義和深遠歷史意義，才能更好地踐行理想信念。

（二）在邏輯內容上，注重整體性與分散性相結合

整體性是馬克思主義理論的顯著特征，也是黨史學習教育邏輯內容的重要要求。百年黨史就是馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學以及科學社會主義指導中國全面探索實踐、創新創造的偉大歷程。堅持理論學習的整體性和歷史學習的完整性是高校學生黨史學習教育的基本要求。這就要求梳理整合黨史學習教育與高職學生特點契合度高的資料素材，構建整體性理論學習框架，提升黨史學習教育對當代大學生理想信念培育的整體實效性。

理想信念教育在結構上是一個有層次性、多樣性的系統，既包括了個人的生活理想、職業理想、道德理想，也包括了社會的共同理想；既有個人的生活信念、事業信念，也包括了社會主義和共產主義的共同信仰。基于當代大學生的成長規律和特點，大學生黨史學習教育融入理想信念培育不能一刀切，要適當地體現出分散性，聚焦學校行業特點、學生專業成長指向，如針對理工類、商業類、農業類、交通類、金融類、藝術類等不同院校以及同一院校不同專業背景、學習背景的同學，在黨史學習教育融入理想信念培育上要體現出差異性、針對性，貼合時代所指、社會所需、企業所求。此外，黨史學習教育融入當代大學生理想信念培育還應結合“90后”“00后”群體個性成長特點以及當前大學生理想信念教育面臨的新形勢新挑戰新要求。

（三）在方式方法上，注重故事性與說理性相結合

百年黨史蘊含著豐富素材和資源，要深入挖掘黨史資源和先進典型，用身邊的黨史故事、先進模范教育人、激勵人、鼓舞人，增強黨史學習教育的針對性、實效性和感染力。當代大學生在黨的歷史理論知識學習上普遍存在著知識儲備薄弱、學習自律性和主動性不足等特點。因此，在教育形式上，要將顯性教育與隱性教育相結合，要探索突破傳統的灌輸式、填鴨式、說教式的教育形式，利用現代化信息技術手段和平臺，充分發揮主流媒體和新興媒體的作用，用喜聞樂見的方式教育人、引導人、帶動人；要圍繞“四史”宣傳教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承；要依托博物館、檔案館、紀念館、愛國主義教育基地和圖書館、革命史料陳列館等各類資源，構建黨史學習教育立體大格局，大力開展黨史學習教育活動。

講好黨史故事，還要深挖故事內容，立足核心指向，設計好黨史故事呈現的時空環境、方式方法。要明確在什么知識點講、什么空間講、誰來講、如何講，分析故事和課程的連接點，將理論知識講活講好。充分利用課堂教育主渠道的同時，還應注重第一課堂和第二課堂、校內教育和校外教育、理論教育和實踐教育的有效結合，如通過開設種類繁多的通識課程、舉辦豐富多彩的校園文化活動和開展黨史教育、社區服務等不同形式推動大學生理想信念培育。要加強主陣地建設，以改革創新精神探索新方式新方法，不斷加大社會資源的整合力度，形成協同效應。

（四）在測量評價上，注重過程和結果相結合

黨史學習教育是一項系統而偉大的工程，不能簡單地停留在下任務、走過場，不能單純地以完成具體任務、具體活動作為考核評價的唯一依據，要做到統籌規劃、整體布局，既要注重學習過程的系統性、完整性，也要注重學習結果的導向性和實效性，避免陷入形式化、淺表化和斷層化，要和日常思想政治教育、思政理論課區分開來，避免內容過多且重復。

要變革傳統的只注重過程實施和任務完成的評價機制以及忽視效果評價和反思應對的直線式、任務型學習模式，通過建立實施前、實施中、實施后的追蹤測評機制，引導學生堅定理想信念。要通過對黨史學習教育的系統梳理并結合當代大學生的具體特點，整合建構貼近當代大學生的黨史教育素材，探究素材特點，把握當代大學生理想信念培育規律，探索建立黨史學習教育與學生理想信念培育常態化深度融合機制和效果評價機制。

百年黨史是一部前赴后繼、繼往開來的傳承史，是我們黨寶貴的精神財富，積淀了豐富的文化內涵?？偨Y和吸取歷史教訓，目的是以史為鑒、更好前進。在黨的奮斗歷程中，不管形勢和任務如何變化，不管遇到怎樣的艱難險阻，我們黨始終能夠化險為夷、絕地逢生，黨的事業總是在戰勝各種困難挑戰中沿著錨定的目標前進。作為當代大學生，更要以黨史學習教育為契機，樹立“為國為民”的人生目標，立足中國現實，根植中國大地，把中國精神、中國價值、中國力量闡釋好，在實踐中認識新階段、了解新理念、感受新格局，拓展人生發展道路，堅定投身強國偉業的遠大志向。

參考文獻：

[1]劉海軍.中國共產黨黨史學習教育的百年歷程和基本經驗[J].中國礦業大學學報（社會科學版），2021（7）.

[2]馮剛，朱宏強.青年學生百年黨史學習教育的四個著力點[J].湖南工業大學學報（社會科學版），2021（6）.

責任編輯：陳若水