獸醫(yī)臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

楊篤寶 張?chǎng)? 徐瑞雪 楊萍萍 閆振貴 馬衛(wèi)明

作者簡(jiǎn)介：楊篤寶（1965-），女，碩士，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事臨床獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作;馬衛(wèi)明（1970-），通訊作者，男，博士，副教授，主要從事臨床獸醫(yī)教學(xué)與科研工作。

摘要：為了培養(yǎng)具有知識(shí)和技能并存的復(fù)合型應(yīng)用型專門人才，學(xué)校和學(xué)院著力探索育人模式的研究與實(shí)踐，重視實(shí)踐教學(xué)，建立校企合作共建教學(xué)實(shí)踐基地，探索教學(xué)改革的模式與方法，積極開(kāi)展第二課堂實(shí)踐教學(xué)，努力打造“雙師型”教師隊(duì)伍。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)臨床;實(shí)踐能力;培養(yǎng)模式;探索

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代動(dòng)物醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉動(dòng)物疾病的診療手段，防控措施等知識(shí)和技能的復(fù)合型應(yīng)用型高級(jí)專門人才。培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可從事動(dòng)物健康保障和獸醫(yī)公共衛(wèi)生相關(guān)教學(xué)與研究、管理與服務(wù)、產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)、動(dòng)物保健科技企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理等工作。隨著創(chuàng)新型、智能化畜牧業(yè)的快速發(fā)展，特別是在“雙一流”學(xué)科建設(shè)和“新農(nóng)科”建設(shè)背景下，學(xué)校和學(xué)院高度重視涉農(nóng)人才的培養(yǎng)工作。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)應(yīng)用型專門人才的要求越來(lái)越高，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)專門人才相對(duì)較少。獸醫(yī)臨床為了培養(yǎng)與現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的綜合型實(shí)踐技術(shù)人才，滿足當(dāng)前畜牧業(yè)生產(chǎn)對(duì)獸醫(yī)人才的需求，學(xué)校和學(xué)院非常重視實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上進(jìn)行大刀闊斧的改革，在教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段、模式等方面不斷地進(jìn)行改革和探索。近些年來(lái)，在校企合作協(xié)同共建、產(chǎn)教融合等方面進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙雙優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了更廣闊的平臺(tái)，取得了顯著的效果。只有深化動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué)改革，特別是增強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，才能促進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)獸醫(yī)人才。

一、實(shí)行動(dòng)物醫(yī)學(xué)五年制本科教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)一直以來(lái)是四年制本科教育，比起五年制本科教育少了一年的臨床實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，存在著很多問(wèn)題和弊端，主要問(wèn)題是四年制的教育導(dǎo)致專業(yè)課的壓縮很緊湊，專業(yè)課學(xué)時(shí)少，三年完成專業(yè)課程，剩下的一年以實(shí)習(xí)為主，但是學(xué)生把大部分心思放在考研和找工作上，不重視教學(xué)實(shí)習(xí)，融入不到社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)中，造成專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)生動(dòng)手能力差，實(shí)踐技能差，社會(huì)認(rèn)可度低，學(xué)生就業(yè)難等，這與既定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，久而久之，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)質(zhì)量下降，人才培養(yǎng)水平偏低，很難滿足現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)對(duì)人才的需求。因此，為了與國(guó)際接軌和兄弟院校看齊，學(xué)校從2019級(jí)學(xué)生開(kāi)始對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)行五年制本科教育，重新規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)和方向，在培養(yǎng)方案和教學(xué)體系上進(jìn)行深入的研究和改革，制定一系列的改革措施，如在大一階段不分專業(yè)，所有的學(xué)生都要認(rèn)真完成學(xué)院既定的公共基礎(chǔ)課，第二年參考學(xué)生的專業(yè)興趣再分專業(yè)。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)方向上可根據(jù)學(xué)生的興趣分為寵物方向和大畜禽方向，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)課程門數(shù)、內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，即在教學(xué)模式上推行“7213”，即7學(xué)期主干課程，2學(xué)期（8、9學(xué)期）連續(xù)實(shí)習(xí)，最后1學(xué)期（10學(xué)期）為學(xué)生的畢業(yè)論文和學(xué)生就業(yè)提供方便，中間增加3個(gè)暑期實(shí)習(xí)時(shí)間。獸醫(yī)專業(yè)屬于農(nóng)學(xué)大類，但和醫(yī)學(xué)類專業(yè)一樣，專業(yè)性和實(shí)踐性特強(qiáng)，要想成為一名合格的獸醫(yī)工作者，需要積累很多的臨床經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)的理論知識(shí)非常多，而且需要很多的時(shí)間去實(shí)踐。

五年制的專業(yè)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)范圍更廣，就業(yè)前途更好，能有更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的空間，可以拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到養(yǎng)殖場(chǎng)、動(dòng)物醫(yī)院等企事業(yè)單位和科研院所中進(jìn)行鍛煉，從各方面提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出具有理論水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)、滿足社會(huì)需要的適用性復(fù)合型人才。四年制本科教育改為五年制本科教育無(wú)疑是一個(gè)非常好的改革舉措。

二、多措并舉，積極開(kāi)展獸醫(yī)臨床實(shí)踐能力訓(xùn)練

1.建立“雙師型”教師隊(duì)伍和校企合作共培機(jī)制

一方面，建立“雙師型”教師隊(duì)伍。近年來(lái)，大學(xué)教師存在著重理論輕實(shí)踐，把大部分時(shí)間投入到發(fā)表論文和科研課題中，特別是年青教師，更不注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，存在實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的問(wèn)題。俗話說(shuō)的好，要想給予學(xué)生一滴水，老師就要擁有一桶水。教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有關(guān)鍵作用，教師實(shí)踐技能欠缺，很難培養(yǎng)出實(shí)踐技能好的學(xué)生。為提高教師動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床獸醫(yī)技能，學(xué)院積極采取措施，著力打造“雙師型”教師隊(duì)伍，既要注重青年教師專業(yè)理論素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，又要注重其實(shí)踐技能的培養(yǎng)。從今年開(kāi)始，學(xué)院克服疫情和資金緊張的問(wèn)題，派50多名青年教師帶領(lǐng)2018級(jí)和2019級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生駐點(diǎn)進(jìn)行臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)，分散到20多個(gè)企業(yè)中去，與學(xué)生同吃同住，讓教師和學(xué)生共同完成教學(xué)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，嚴(yán)格考核制度，要求教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，以此提高教師和學(xué)生的實(shí)踐技能。教師在實(shí)踐過(guò)程中，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作與交流，了解了當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與前景，能找出在教與學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，把在實(shí)踐中積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步反饋到課堂中，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去。因此，打造一支既具有豐富的理論知識(shí)和科研素質(zhì)，又具有扎實(shí)的臨床實(shí)踐技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生臨床實(shí)踐技能的提高是大有裨益的。

另一方面，建立校企合作共培機(jī)制。一直以來(lái)，學(xué)院十分重視校外教學(xué)科研實(shí)踐育人基地建設(shè)，不斷探索校企合作協(xié)同育人模式。目前，已在濰坊華美生物科技有限公司等66家企事業(yè)單位建設(shè)校外教學(xué)科研實(shí)踐育人基地。2019年，在學(xué)院成立70周年之際，與新希望六合股份有限公司等39家行業(yè)知名企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展等提供了豐富的校外資源與廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。與北京大北農(nóng)科技集團(tuán)股份有限公司等19家企事業(yè)單位建立了校企合作班，聘請(qǐng)這些合作單位的負(fù)責(zé)人、工程師、技術(shù)員等擔(dān)任校外班主任和指導(dǎo)教師，在校內(nèi)班主任和導(dǎo)師的積極聯(lián)絡(luò)組織下，定期到學(xué)校進(jìn)行專題講座、開(kāi)班會(huì)等系列活動(dòng)，近距離與學(xué)生接觸，和學(xué)生進(jìn)行深度交流，共話成長(zhǎng)，為學(xué)生答疑解惑，讓同學(xué)們從多角度認(rèn)識(shí)畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，提高求職能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在這些互動(dòng)交流中，教師、學(xué)生與校企單位進(jìn)一步建立了密切合作關(guān)系，為今后教師的科研成果推廣、聯(lián)合課題的申報(bào)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)校企深度合作，繼續(xù)擴(kuò)大校企合作共建機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外班主任和導(dǎo)師的共同努力下，為大學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練提供有力的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

2.開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

第二課堂是以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主、綜合素質(zhì)為目標(biāo)而開(kāi)展的一系列開(kāi)放性、創(chuàng)新性的活動(dòng)，如專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)調(diào)研、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、名家講堂、讀書報(bào)告會(huì)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、科研能力、意志力品質(zhì)、吃苦耐勞、責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)可等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第二課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、綜合能力、適應(yīng)社會(huì)、就業(yè)目標(biāo)不可或缺的環(huán)節(jié)。如近些年，學(xué)院非常重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)企業(yè)贊助等形式積極組織學(xué)生參加校內(nèi)和校外動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，在校內(nèi)連續(xù)舉辦了七屆山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，參加了六屆“生泰爾杯”全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽和三屆“雄鷹杯”全國(guó)小動(dòng)物醫(yī)師技能大賽，取得了2次特等獎(jiǎng)、2次一等獎(jiǎng)、5次二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

第一，學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)和這些技能大賽，能精心準(zhǔn)備材料，反復(fù)模擬訓(xùn)練，相互切磋技藝，團(tuán)結(jié)互助，密切合作，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技力。

第二，學(xué)院通過(guò)“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”的方式，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，全面提高了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平。

總之，第二課堂成為彌補(bǔ)、提高和活躍教學(xué)活動(dòng)的最佳形式，提高了學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)性。學(xué)生在自主完成實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，通過(guò)取得的成就，深深體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的重要性，能學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，鍛煉了他們的耐心和意志力，達(dá)到知識(shí)、能力、專業(yè)素質(zhì)的共同提高。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐技能、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教學(xué)的方式方法非常重要。為此，各大院校積極探索實(shí)踐教學(xué)的方法和模式，如“臨床實(shí)踐+PBL+CBL”三軌教學(xué)模式的實(shí)施，問(wèn)題式教學(xué)法和案例式教學(xué)法近幾年被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。

其實(shí)，在臨床實(shí)踐中，用到的方法很多，如探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、比較式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等等，可以多法并用。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)將從事臨床獸醫(yī)工作，進(jìn)行畜禽疾病和寵物疾病的診療工作，因此必須積累臨床病例的診療知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師在實(shí)踐中注意收集典型的臨床病例，把它引入到實(shí)踐教學(xué)中。同時(shí)，教師利用帶學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)病例，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例教學(xué)，通過(guò)對(duì)病例的診治，啟發(fā)學(xué)生善于思考，理論聯(lián)系實(shí)際，利用所學(xué)的知識(shí)分析解決生產(chǎn)中的問(wèn)題，遇著臨床發(fā)病近似的病例，利用比較法讓學(xué)生明白這些病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、病理解剖、診治方法等方面的不同。

在實(shí)踐教學(xué)中，要以問(wèn)題式教學(xué)法為導(dǎo)向，讓學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，給學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的目標(biāo)，明確問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究問(wèn)題，帶著問(wèn)題去操作，去實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中要多設(shè)置問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)前預(yù)留問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題，分析問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)結(jié)束總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題，就問(wèn)題展開(kāi)討論，讓問(wèn)題始終貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，遇著問(wèn)題先問(wèn)問(wèn)為什么會(huì)這樣的好習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力。教師通過(guò)這種案例式、問(wèn)題式、探究式、啟發(fā)式、比較式、討論式的教學(xué)方法，久而久之就會(huì)使學(xué)生的實(shí)踐技能得到明顯提高。

4.構(gòu)建合理的教學(xué)實(shí)習(xí)體系，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力

動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)實(shí)習(xí)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生的臨床實(shí)踐技能起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。不僅僅要求學(xué)生掌握和熟悉獸醫(yī)臨床上診治動(dòng)物疾病的基本操作和技能，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和前景，看到畜牧業(yè)發(fā)展存在的潛力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能，為學(xué)生的就業(yè)指明方向。因此，構(gòu)建合理的教學(xué)實(shí)習(xí)體系是搞好教學(xué)實(shí)習(xí)的重要保證。

教學(xué)實(shí)習(xí)體系包括以下內(nèi)容：（1）合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容。包括實(shí)習(xí)前動(dòng)員和實(shí)習(xí)計(jì)劃傳達(dá)、實(shí)習(xí)單位的要求與注意事項(xiàng)、進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的安全教育、專業(yè)知識(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)、專題講座、考核內(nèi)容、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)答辯、實(shí)習(xí)總結(jié)等。（2）能力要求。如溝通能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、人際交往能力以及社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德等。（3）實(shí)習(xí)基地多樣性。不同企事業(yè)單位的文化、產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)模式和管理模式都不同，實(shí)習(xí)基地的多樣性會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生不同的影響，有助于學(xué)生確定就業(yè)方向。（4）實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系。建立有效完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法才能保障實(shí)習(xí)效果。

通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，同學(xué)們的受益面是不一樣的，總體感受是臨床工作和在校學(xué)習(xí)是截然不同的，臨床工作具有整體性、嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性而又有條理性。臨床實(shí)習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)到只有通過(guò)大量的醫(yī)療工作實(shí)踐，不斷提高臨床思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力和臨床診治能力，才能成為一個(gè)合格的獸醫(yī)工作者。只有優(yōu)化教學(xué)實(shí)習(xí)改革，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三、總結(jié)

學(xué)生實(shí)踐能力水平的高低取決于學(xué)校與學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，要使培養(yǎng)的學(xué)生適合當(dāng)前我國(guó)畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展的需要，適應(yīng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣視野、善創(chuàng)新的動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科人才的培養(yǎng)需求，必須深化動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，注重優(yōu)質(zhì)師資培育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，高度重視實(shí)踐教學(xué)在本科專業(yè)教學(xué)中的作用，才能培養(yǎng)出復(fù)合型應(yīng)用型的高級(jí)獸醫(yī)專門人才。

基金項(xiàng)目：山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目（SDYKC19131）：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政教改項(xiàng)目（S2019016）

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（作者單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院）