碩士研究生生理學專業(yè)課課程思政教學改革研究

張琳娜 紀文武 李宏輝 扈啟寬

摘要??? 研究生教育是國民教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面具有既直接又基礎的重要意義。立德樹人是教育的根本任務，全面推進課程思政建設，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。分析生理學碩士研究生專業(yè)課的課程特點，梳理教學內容，從中找到課程思政的元素，恰如其分地融入課堂教學中，達到潤物細無聲的育人成效。

關鍵詞??? 碩士研究生;生理學專業(yè)課;課程思政

中圖分類號：G643??? 文獻標識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.011

Research on the Reform of Ideological and Political Teaching of Physiology for Postgraduates

ZHANG Linna1，2，JI Wenwu3，LI Honghui2，HU Qikuan1

（1.Department of Physiology，College of Basic Medicine，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004;2.Graduate School of Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004;3. Department of Clinical Medicine，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750004）

Abstract Graduate education is an important part of national education. It has both direct and basic significance in cultivating high-level innovative talents. Building morality and cultivating people is the fundamental task of education. Comprehensively promoting the ideological and political construction of the curriculum runs through all links such as classroom teaching，teaching discussion，experimental training，homework papers and so on. This paper analyzes the curriculum characteristics of the professional courses for postgraduates of physiology，combs the teaching contents，finds out the ideological and political elements of the curriculum，and appropriately integrates them into the classroom teaching，so as to achieve the educational effect of moistening things silently.

Keywords postgraduate;physiology course;curriculum Ideological and political education

1??? 國家的教育方針政策

2020年7月29日在北京召開了全國研究生教育會議，同一年國家出臺了一系列關于醫(yī)學教育和研究生教育的文件。《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》等，這些文件都對研究生教育提出了新的要求。

《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中指出要加強思想政治工作，健全“三全育人”機制。完善思想政治教育體系，加強研究生課程思政建設。導師要了解掌握研究生的思想狀況，將專業(yè)教育與思想政治教育有機融合，既做學業(yè)導師又做人生導師。

《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》中指出導師要切實履行立德樹人職責，積極投身教書育人，及時關注研究生個體成長和思想狀況。

2??? 生理學的研究內容

生理學是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的一門學科，將研究對象分為動物、植物、微生物和人體，醫(yī)學院校主要研究的是人體生理學，人體生理學是一門實驗學科，從不同的水平進行實驗研究：包括器官和系統(tǒng)水平、細胞和分子水平、整體水平。

最早的研究是從機體的器官和系統(tǒng)水平開始的，因為整體水平的研究比較復雜，所以生理學的研究常將整體還原到系統(tǒng)和器官。至今，人們對這一水平的研究已經積累了大量的知識，如心臟的射血、氣體在血液中的運輸、小腸的消化和吸收、尿的生成等。隨著現在科學技術的發(fā)展，細胞和分子水平的研究也取得了快速的進展，如骨骼肌收縮的機制、細胞興奮時膜電位的變化等。人和動物都作為一個整體，各個器官和系統(tǒng)之間是相互配合和相互聯系的，因此研究還需要從整體水平，如在特殊環(huán)境下各器官和系統(tǒng)之間是如何相互聯系和相互協(xié)調的。生理學的任務主要是闡明機體及各組成部分所表現出的各種正常的功能活動規(guī)律及其產生的機制，機體內、外環(huán)境變化對這些功能活動的影響，以及機體為適應環(huán)境的變化和維持生命活動所進行的相應調節(jié)。

3??? 生理學課程思政設計形式

“生理學”是醫(yī)學院校的一門重要基礎課程，醫(yī)學生理學是生理學專業(yè)研究生的專業(yè)必修課程。在研究生教學中課程學時為24學時，授課內容主要涉及醫(yī)學生理學的發(fā)展簡史、醫(yī)學生理學理論基礎、現代醫(yī)學生理學的技術方法和研究進展等。在課程安排上，主要以人體的各個系統(tǒng)為單位進行講解和學習。上課的形式多樣，包括講座、學生讀書報告、參觀本學科的科學研究等。在教學中可以采用線上線下混合式、小組討論、多媒體演示等多種教學手段和教學形式，開展課程思政，不斷促進思政元素的融入。

“醫(yī)學生理學”專業(yè)課在研究生第一學期開設，課程思政內容的設計和講授對學生們有著重要意義。學生們剛剛進入研究生學習，會發(fā)現很多方面和本科生不同，需要各方面的引導，如正確世界觀、價值觀和人生觀的形成、職業(yè)規(guī)劃和社會責任等，為以后的發(fā)展打下良好基礎。

4??? 生理學研究生專業(yè)課課程思政的建設

以目標為導向，推進課程思政建設。課程思政以構建全員、全過程、全課程的育人格局形式，將各類專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同作用，在這種育人形式中始終把“立德樹人”作為教育的根本任務。在專業(yè)課的教學中體現思政元素，同時將思想政治工作貫穿于學科教學、日常教育、教材選編、評估督導、管理服務和組織保障等各個體系中。尤其在課程知識的講授過程中，積極引導學生將在課本中所學到的知識和在實踐中學到的技能，都積極轉化為自己內在的素養(yǎng)。教導學生注重將個人的發(fā)展與社會及國家的發(fā)展結合起來，有助于幫助學生解答思想困惑、價值困惑，激發(fā)學生學習的動力，指導他們在創(chuàng)造社會價值的角色中明確自己的定位。全面推進課程思政建設，需要進一步確定課程所要達到的目標、修訂教學大綱、合理使用課程教材、精心制作課程課件和教案等方面，將課程思政的內容體現在課程教育教學、小組研討、科學實驗研究、書寫作業(yè)和論文等各環(huán)節(jié)。人才培養(yǎng)方案要充分體現人才培養(yǎng)規(guī)格和核心素養(yǎng)要求，如具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感等。課程大綱的編寫要嚴格遵循人才培養(yǎng)目標，將立德樹人融入課程的教學目標之中，通過相應的教學內容、方法或手段來實現育人目標。在教材的編寫中要將思政元素的價值引領和人格教育、學科前沿的新理論和新技術補充其中，同時要借助現代信息化技術，建設多媒體交互的新業(yè)態(tài)數字化教材，以滿足學生時時處處學習、學習進程自動記錄，從而及時反饋學習成效的需求。

以問題為導向，推動教育者接受教育。教師要積極挖掘每門課的思政元素，并將其有機融入教學內容之中，達到育人目的。教師在教學實踐中將“做人做事的基本道理”“社會主義核心價值觀的要求”“實現民族復興的理想和責任”有機融入課堂教學中，實現知識傳授與價值引領的有機融合。但真正將思政元素有機融入課堂教學，做到潛移默化、潤物無聲并不容易。因此，高校教師要牢牢樹立課程思政的教育理念，馳而不息地提高自身能力素養(yǎng)。在努力探索學科專業(yè)知識的同時，積極開展廣泛深入的思政元素的挖掘，傾注大量的時間與精力進行備課，提高育人水平與執(zhí)教能力，讓課堂變得更有味道。

以結果為導向，提升人才培養(yǎng)質量。課程思政建設的出發(fā)點和落腳點是促進人才培養(yǎng)質量的提升，衡量人才培養(yǎng)質量需要把課程思政建設成效作為立德樹人效果的重要考核和評價指標。建立科學的課程思政建設考核評價體系，堅持既要看課程思政對學生產生的積極影響，又要看到教師在課程思政教學過程中的關注度、投入量，在教學中做了什么和怎么做的，是否將課程育人目標落實和細化到具體的章節(jié)，教師深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，挖掘課程思政元素是否充分，思政元素與課程內容是否做到了恰當地融合。

研究生的專業(yè)課程是必修課程，授課教師要不斷深入了解課程的教學內容，不斷豐富自己的專業(yè)知識，同時結合課程的特點，運用多樣的教學方法和手段，融入相關的思政元素，使教學內容更加豐富，從而推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、道德觀念的有機結合，達到更好的育人效果。在醫(yī)學類專業(yè)課程的教學中，對學生要始終強調醫(yī)德醫(yī)風的教育，銘記醫(yī)學誓言，發(fā)揚救死扶傷的醫(yī)者精神，不斷提高自己的醫(yī)術。醫(yī)學生要始終把廣大人民群眾的生命安全和身體健康放在首位，學會與患者良好的溝通，全方位提升個人的素質，提升應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，做值得信賴的醫(yī)學人才。

5??? 研究生生理學專業(yè)課課程思政案例設計

5.1??? 在生理學專業(yè)教學中融入思政元素

生理學的發(fā)展是整個生命科學發(fā)展的縮影，有著豐富的課程思政資源，深入挖掘生理學課程及教材中的思政元素，講好科學家愛國奉獻的感人故事，大力發(fā)揚愛國主義精神，讓同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;通過這些故事，激勵學生崇尚科學、獻身科學、造福人類的科學精神;在實驗中，通過敬畏生命、關愛生命，讓學生對為人類健康獻身的實驗動物要有感恩之心，充滿關愛生命的醫(yī)學人文精神。將思想政治教育的元素和相關內容，融入碩士研究生的專業(yè)課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響，達到思想政治教育的目的。

5.2??? 啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

蘭德斯坦納生于奧地利首都維也納，在他早期的訓練中，便對化學研究表現出了極大的興趣。1900年在維也納病理研究所工作的時候，他發(fā)現了甲者的血清有時會與乙者的紅細胞凝結的現象，對此他很感興趣，當時醫(yī)學界并沒有足夠重視這一現象，但它的存在對病人的生命是一個非常很大的威脅。于是蘭德斯坦納開始了研究。他通過實驗確定有A、B、O、AB四種類型，至此現代血型系統(tǒng)便正式確立。蘭德斯坦納也因此貢獻獲得了1930年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

班廷，加拿大生理學家、外科醫(yī)師。糖尿病是現在常見的一種疾病，病人主要表現是血糖高，尿糖高等癥狀。在班廷成為醫(yī)生后不久，便對糖尿病產生了極大興趣，而在他所處的那個時代，得了糖尿病就意味著慢性死亡，沒有好的治療辦法。班廷選擇了狗進行實驗，結扎狗的胰管，到了七個星期后，狗的胰腺都萎縮了，但是胰島看上去是完好的，同時胰腺失去了消化器官的功能。他們進一步分離出胰腺內的一種液體，用于切除胰腺而得糖尿病的狗，令人吃驚的發(fā)現，很快狗的糖尿病癥狀得到了改善，這個激素被稱為insulin（胰島素），為此因為他對臨床治療糖尿病作出的貢獻，獲得了1923年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

這樣的故事還有很多，如斯科發(fā)現鈉泵、洛伊和戴爾發(fā)現神經遞質乙酰膽堿，卡爾森發(fā)現神經遞質多巴胺等，可以通過講授這些故事來激發(fā)研究生的創(chuàng)新精神。如何培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，是決定研究生教育質量的關鍵所在。

5.3??? 崇尚科學，提倡奉獻精神

在研究生的求學過程中，并不是一帆風順的，要具有堅韌不拔和獻身科學的研究精神，許多優(yōu)秀的科學家就為我們做了很多的典范。諾獎獲得者福斯曼將導管插入自己的靜脈一直到達心臟，發(fā)明了心導管，推動了血流動力學在心血管疾病中的應用。諾獎獲得者馬歇爾喝下了培養(yǎng)在試管里的幽門螺旋桿菌，不久后便得了胃潰瘍，從而證明了幽門螺旋桿菌對胃潰瘍的致病性，開創(chuàng)了消化性潰瘍研究的新紀元。諾獎獲得者屠呦呦多年來堅持研究青蒿素對瘧疾的作用，克服困難，取得了令人矚目的成績，挽救了特別是發(fā)展中國家數百萬患者的生命。這些真實的故事，對學生都會有很好的激勵和啟發(fā)作用，希望同學們能通過這些事例，培養(yǎng)自己持之以恒、永不放棄、獻身科學、造福人類的科學精神。

在生理學專業(yè)課課程思政教學中，從不同的角度選取適當的事例進行講述，不斷引發(fā)學生對學習的興趣，促進學生對學習的內容進行深入的思考，改進課程教學的方法和組織管理，提高專業(yè)課程思政內容融入課堂教學的水平。結合現階段碩士研究生培養(yǎng)的要求和目標，科學制定碩士研究生培養(yǎng)方案，修訂研究生專業(yè)課程教學大綱。挖掘生理學課程思政資源，將其有效地融入專業(yè)課的授課中，培養(yǎng)學生積極探索和創(chuàng)新、不斷追求科學真理、勇于攀登科學高峰的精神。通過碩士研究生專業(yè)課的講授，總結經驗與不足，積極改進。

6??? 結語

課程思政作為一項系統(tǒng)工程，還需不斷深入探究在專業(yè)課中融入思政教育的方法，在研究生專業(yè)課中大力推廣課程思政建設的做法和經驗，全面提升課程思政的實效，推進人才培養(yǎng)質量的提高。

參考文獻

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