思政入課堂 潤物細無聲

李嫻娟

摘要： 中職學生正處于世界觀價值觀人生觀成形的關鍵期，加強對中職生的思想政治教育，是國家得以穩定，經濟得以發展的重要環節。因此，中職學校必須重視學生的思政教育;然而傳統的思政教育僅限于思政課，顯然已經有違三全育人的新理念。“課程思政”理念一經提出，猶如一股清泉，拓寬思政教育的途徑，使思政教育告別了單打獨斗的現狀;全體教師不僅肩負著教書的責任，更肩負著育人的使命。結合課堂教學探索計算機應用基礎課堂中的思政教育，注重學生日常教學環節中的學生行為規范，全面落實立德樹人的教育目標。

關鍵詞：中職學生;中職教師;課程思政;計算機應用基礎

計算機應用基礎課程是中職各專業學生學習的公共基礎課程之一，旨在培養學生的基本信息素養和基本信息處理能力，所以在課堂教學應從培養信息素養著手，分析基本能力培養與課程思政內在的聯系，從而找到計算機應用基礎課程的思政融入點，將思政教育潤物細無聲的融入教學過程中。

一、計算機應用基礎課程思政的重要性

隨著計算機及計算機網絡技術的發展和普及，信息技術與人們的生活越來越密切，大到人類進入了太空，登上了月球，掌握核能、原子能的技術，小到電子商務，市場經濟分析與決策 ，模擬系統，輔助設計等，無處不用到計算機，計算機的應用已經滲透到生活、工作、娛樂的各領域。成為現代生活中不可或缺的重要組成部分。計算機的基礎操作能力及信息技術素養是當今社會的每一位公民必備技能。計算機應用基礎是目前已成為中職學校極為重要的基礎性課程。中職學生是一個特殊的群體，正處于思想道德觀念形成的關鍵時期，由于缺乏生活經驗和判斷能力，很容易被網絡上的不良信息所影響。在初中階段大都是學習成績較為落后的學生，發達的網絡和社交媒體伴隨他們一起成長，不少學生仍沉溺于網絡游戲，沒有真正意識到自己肩負的使命和歷史責任。所以在計算機應用基礎課程中必須發揮課程優勢，因勢利導;在教學過程中，不僅要使學生能夠理解和掌握計算機基礎知識，熟練掌握實際操作技能，學會用操作系統和常見辦公軟件解決學習、生活和工作中的實際問;更要充分調動學生利用網絡媒體自覺、主動有營養的學習，真正將知識傳授、思想教育、能力培養、與價值引領有機統一。作為一名計算機老師，如何在計算機應用基礎課堂中將課程思政更好的發揮出來，如何在課堂教學過程中潛移默化地培養了學生的基本專業知識的同時，挖掘教材中所蘊含課程思政內容，守好計算機應用基礎這段渠，種好一畝責任田更為重要。

二、傳統計算機課程課堂教學中存在的問題

1、教師思想觀念問題

受傳統教育的影響，在教學過程中注重知識的傳授，教師往往忽略思想

品質方面的教育，所以，新課程改革下，要求教師必須及時關注意國家教育新理念，跟上時代的步伐，將各科教育教學與當下的三教改革、三全育人相結合，深刻理解課程思政的教育理念，在個人素養方面，教師在知識傳播中過程中必須有堅定的政治立場，努力使自己成為 “四有”好老師，從而更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，方能進行價值引領，通過學科滲透的方式達到思想政治教育的目的，讓學生的成才成長達到水到渠成，潤物無聲。

2、缺乏創新手段問題

在傳統的計算機教學課堂中，教師教學目標以知識傳授為主，所以教師以教材，教參，教案為主要教學資料，但教材的內容，涉及理論教學部分往往較為枯燥，教師在教學過程中缺乏必要的改革創新，忽視了學生成長過程中的知識能力提升與思想教育相統一的教學過程的這一規律，學生一味被動的接受知識，造成自主學習能力的喪失，獨立思考問題能力的缺乏。

三、計算機應用基礎課程課堂課程思政的探索

在教學的過程中，教師要從課堂教學設計教案編寫入手，在計算機應用基礎課程中同樣存在很多思政教育的點，需要教師去深挖，從而來充實課程課堂教學內容，以實現知識學習與思想教育有效融合。所以不能簡單的胡亂地把思政與專業課程簡單的堆砌在一起，毫無意義的聯系在一起。以下以計算機應用基礎課程計算機應用基礎知識學習為例，在課堂教學過程中如何挖掘思政元素。

1、計算機的展史學習

在本知識點學習過程中，讓學生借助自媒體，調查今天最快的計算機，及未來計算機的發展趨勢。學生了解到中國最快計算機神威.太湖之光在世界上的排名，以及中國量子計算機“九章”誕生，增強學生的民族自豪感，同時引出學生比較感興趣的“華為手機事件”，目前我們還有很多欠缺和不足的地方，中國芯片技術還有待進一步提高，督促學生努力學習，讓學生明白落后就在挨打的事實。更讓學生深刻理解習主席所說的，幸福都是奮斗出來的道理。思政教育自然融入，水到渠成。

2、計算機工作原理學習

在學習計算機是通過存儲程序把事先把計算機程序及相關的數據，輸入并存儲在計算機的存儲器中，然后由程序控制器指揮計算機能自動地逐一取出程序中的指令運行，最終實現計算機的有序協同工作，計算機有自己的固定程序;同樣國有國法，家有家規，學校也有嚴格的校規校紀，所以學生的日常生活中也必須樹立規矩、紀律、法制意識，作為一名中職學生應該自覺嚴格地遵守校規校紀，培養良好的行為習慣，從一點一滴做起，相信有規矩，就一定可以成方圓！。

3認識信息安全與知識產權學習

認識信息安全與知識產權學習時，幫助學生樹立共享發展理念，從網絡資源共享到今天生活中的共享單車，共享睡眠倉等，讓學生正確認識共享，提高資源的利用效率，最終實現共享共贏。同時提出正版軟件及知識產權及道德法制教育，做一個文明守法的網民的同時，再到網絡信息的甄別，防止網絡詐騙等網絡安全教育。

四、結束語

綜上所述，在中職教育教學過程中，必須緊扣課程目標，合理布局課程思政“融入點”，做到“課程門門有思政，教師人人講育人”的育人模式，教師必須樹立正確的育人觀念，努力提高自身的課程思政教學能力，正確處理好各自課程與思政的關系，精心設計教學方案，結合時代特征，深挖各課程中的思政元素的切合點，守好本課程的一段渠，種好屬于自己的責任田，讓教育形成合力，思政融入各門課程的課堂中，最終達到潤物細無聲的效過。

參考文獻

[1]教育部《中職職業學校計算機應用基礎教學課程標準》

[2]高教出版社《計算機應用基礎（第4版）》