新文科背景高校隱形思想政治教育課程資源的開發與利用

楊穩

【摘要】隨著我國社會的不斷發展，勞動力市場對人才的需求日益增長。在學科教學中，尤其是英語學科，也開始將思想政治教育納入到教學中。新的文科背景下，大學英語教師對學生進行思想政治教育，有利于提高學生的整體學習質量。未來國際化是大學英語課程建設的關鍵。本文通過對目前高校英語課程中思想政治教育存在的問題進行分析，并對在新文科背景下進行思想政治教育的重要性進行考察，并對滲透策略進行探討。

【關鍵詞】新文科;大學英語;課程思政

【中圖分類號】D412.62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）02--02

引言

教育部高教司司長吳巖表示，要建設一個世界級、涵蓋全學科的中國特色專業集群，高等教育創新發展勢在必行。2035年實現高等教育強國，實現教育現代化，給予有力支持。在推進“新文科”理念的過程中，機遇與挑戰并存，深刻地影響著我國文學學科的發展和人才學習模式的構建。其主要目的和內容以思想政治綱領為基礎。習近平總書記2016年提出，“各類課程、思想政治理論課要同向發展，形成合力”。2017教育部正式提出思想政治課程架構，2018年，教育部發布了40篇高等教育新時期論文?！端枷胝谓逃灤┍究茖W習全過程》，2019年通過了《二十二條》，《思想政治課程》建設是落實立德樹人重要任務的重要環節。然而，英語課程實施中的“思政課”還存在許多問題，如與課程缺乏融合，思政課理念不明確等。所以，本研究立足于新文科發展的歷史，探討《英語專業國家教學質量標準》和《思想政治學院課程計劃》中的思想政治理念與原則，其作用在于提高文科專業教學質量。

一、“新文科”背景下英語專業課程思政理念與可行性

首先，思政教學是新人文學科發展的必然產物。文科專業思想政治教育是新文學科不斷發展的產物，是思想政治教育和文科教學的主要表現形式。在實際授課過程中，文科涵蓋了大量的政治思想科學理論，如人文科學等，涵蓋了人生觀、中西文化、價值觀等。這樣的理論含量使得專業思想政治課在新文科發展的背景下更加具有可行性和價值。另外，《高校思想政治課程設計導則》明確指出，思想政治課程設計要把價值取向統一在知識技能的傳遞上，實現德育與人的發展目標的充分結合。在文科課程中，大學課程不僅要向學生傳授相關知識和技能，還應使學生深入了解中國優秀的傳統文化，充分理解時代精神，建立命運共同體理念，不斷鼓勵學生繼承和發揚優秀的傳統文化，通過自身的努力，為建設人類命運共同體、實現國家長遠發展和民族復興以及世界和平作出貢獻。思想政治建設就是要有效地實現以上目標，把實際教學和思想政治教育有機結合起來，在教學過程中完成思想政治教育，鼓勵學生分享思想，發展價值觀，實現思維品質、個人情感和專業技能的協同成長，能激勵他人共同前進，實現個人進步。此外，從實施機制上看，高校思想政治教育課程包括思想政治課程。在教育過程中，教師需要在有計劃、有意識、有目標的教育過程中，開展思想政治教育，營造積極向上的教育環境和教育氛圍，間接向學生傳達道德、思想知識、政治觀念，鼓勵學生積極地進行思想政治教育。同時，在思想政治課程建設過程中，教師要全面鞏固“立德樹人”的教學理念，把思想政治教育融入課堂，使課程教學更加明晰，重要的是提高學生的技術水平和道德修養的作用，“教育思想與政策”的教育理念是完整的。高校思想政治理論課是德育的顯性課程，思想政治理論課是德育的無形課堂，思想政治課程結構要使思想政治教育貫穿于整個教育過程。文學科目的意識形態不僅體現在課程、教學體系和教學方法中，更是教育觀念認識水平的集中體現，在整個教育過程中，貫穿整個教育過程，完善整個教育系統，有效推動了教育的發展，以此來充分達到德育樹人的戰略目標。

新的課程理念對人才培養和課程開發提出了新的要求，明確了人才培養要實行知識轉移+技能培養+價值導向，強調價值觀在教育中的重要作用，新版《專業英語教學指南》改變了外語課程的性質，強調外語教學要為傳承中華文化、傳播中華文化，加強學習者對優秀傳統文化的感知和理解，有效融入社會主義核心價值觀之中，充分融合文科教學的實際特點和人文特色，將教學課程真正引入思想政治教育體系，為“育人立德”做好準備。在歷史社會的長期發展過程中，文科的語言、文學、文化誕生與發展，是社會不斷發展的土壤，同時也對商務、科技、文明的興衰有著深刻的影響，人的價值觀念在文科教學中得以充實和傳播。因此，人文科學內涵已經成為思想政治學科建設的重要資源，教育工作者應清醒地認識到文科課程滲透德育的先天優勢，將德育與實際教學進行充分結合，打造更加合理、更具影響力的課程理念。

二、新文科背景下大學文科課程思政的作用

新出現的人文科學必須在現有的傳統人文學科的基礎上重組專業課程，實現藝術與科學的互動，將現代信息技術滲透到人文學科的各個領域。許多學生很少參與思想政治內容，因此，在文科專業不斷興起的背景下，在大學課程中開展思想政治教育，可以使專業學生更好地了解思想政治的內涵，同時也有助于學生的全面發展。

（一）有利于提升大學生的綜合素質

為社會提供高素質人才是大學的宗旨。要避免高分低分、低分高質量，學生在學習過程中既要有足夠的技術知識，又要有高尚的道德品質。為此，高校應在大學英語教學中增加思想政治內容，讓學生學習西方文化，感受中國文化的獨特魅力，提高學生對中國文化的認同感，增強他們的文化自信。另外，大學英語教師還能指導學生在課堂上培養思想政治價值觀，在教學過程中能潛移默化地提高學生的整體學習質量。

（二）豐富文科教學內容

常規課程中，教師一般都把理論知識和課本內容作為主要教學方式。高校文學科目是一門基礎課程，教師可以把思想政治教育融入其中，豐富教學的實際內容。因此，在教學過程中，教師要與時俱進，增加相關教材的內容，鼓勵教師認真備課，在一定程度上提高英語質量。與此同時，這種教學方法能夠吸引學生的注意力，幫助學生獨立思考，激發學生的學習興趣。

（三）激發學生學習文科的積極性

伴隨著我國與世界交往的日益頻繁，勞動力市場對專業人才的素質提出了更高的要求，要求各大高校在實際教學中加強教學改革。由于傳統的學習制度存在一定的局限性，不能完全融入思想政治教育。隨著課程改革的不斷深入，將傳統的教學模式和課程理念相結合，在一定程度上喚起了學生學習英語的積極性，使學生的學習積極性進一步提升。

三、新文科背景下大學英語課程思政的滲透途徑

在新的人文背景下，教師要始終把學生作為學習的主體，在學習過程中遵循著學生身心發展的規律，在學習中不要過分追求成績，而要注重成績，注重過程。在實際教學過程中，教師自身必須發揮其潛在的思想政治教育功能，使課程成為社會主義核心價值的載體，以下是幾個在大學里實施隱形思政教育課程的方法。

（一）提高教師思政意識

在傳統教學模式中，教師始終是課堂的主體。而新課改要求教師從課堂的教育角色轉變為引導學生學習和促進學生發展的支持者。大型高校在招聘文科教師時，應注重教師的思想政治框架的完整性，在考核技術知識時，更應重視其政治思想。提升，在正式上任之前，學校要對英語教師進行預先的培訓和指導，向英相關師宣傳其思想政治教育理念，使其在學生學習中發揮重要作用。教師正式就職后，學校要定期對教師進行思想政治培訓，引導教師在日新月異的社會中保持思想政治先進性。在更新教學模式的同時，教師也要關注學生的心理健康。教師要時刻維護自身的職業道德，為學生樹立榜樣。

（二）創新教學模式

當前，一些高校教師的教學體系過于單一，部分學生對文科課程興趣不大。盡管一小部分教師在教育過程中加入了思想政治元素，但是沒有進行深入的思想政治教學，要創新教學模式，就要求教師在英語教學過程中充分融入思想政治內容。舉例來說，在一堂英語課開始之前，老師可以建議學生用英語口述最近熱點事件，讓學生去充分思考這些事件。這種教學方法不僅能增加學生學習英語的興趣，而且能把注意力集中在當前的“熱點”上，從而提高學生的整體學習質量，老師也可以用英語分析當前課堂上的政治熱點。與此同時，教師要提高中國傳統文化在課堂上的比重，引導學生積極學習中國傳統文化，通過學習中國文化的意義，加深學生對中國文化的理解，強化學生的文化認同感。與此同時，教師還可以通過各種教具來提高學習過程中的教學興趣，激發學生主動學習的主觀意向。

（三）完善教師評價機制

大部分學校根據教師專業課程的要求，將思想政治教育納入課程。但是，在教學設計過程中，一些高校教師沒有把思想政治教育納入教學過程，只注重技術知識的傳授，這種形式不利于學生的全面發展。因此，院校應該利用網絡技術來建立教師評估網站，讓學生對教師的學習和教學質量進行評估。評價頁可以包含許多問題，如“教師是否認真備課”、“老師是否拖拉了學習進度”、“教師是否對學生進行體罰”、“教師是否對學生進行了思想政治教育？等等。它能起到學生對教師進行逆向觀察的作用，有利于教師在實際教學過程中切實實施思想政治教育，不斷完善自身教學方式。

四、“新文科”視域下專業課程思政構建原則

（一）融合性

它意味著文學、歷史學和哲學學科的融合。建立英語專業的“思想政治課”不只是外語教學與思想政治教育的結合，還要將思想政治教育內容融入到課程原有的內容之中。傳統的文科教學課程往往枯燥，脫離了課程之外的思想政治教育，很難滿足學生的理解和接受。因此，要將思想政治教育有效地融入專業教學，成為課程的重要組成部分，充分發揮思想政治教育的功能，與主體學科的融合，實現思想政治教育的全面發展，就要從整體上設計課程教學方式，把技能培養與德育思想政治教育有機結合，充分覆蓋英語專業的各個方面，促進學生學習目標、教學方法、學習內容、學習過程的有機結合，使學生學習技能、學習態度、思想情感得到充分融合與成長。

（二）潛隱性

思政教學是一門無形的課程，只有在確定了學習目標，了解教學方向和發展方向之后，教師才能開始進行整體的課程規劃。在確保文科專業學生學習積極性的基礎上，教師必須在課程開發與課堂教學過程中深入挖掘專業思想政治教育資源，深并且要精心組織和探索思想政治課程的豐富概念，結合對思想政治教育的認識，用靜默的狀態滲透學生的心靈，培養學生的情感，影響學生的思想觀念，提高學生對課程思想和政策的接受程度，最終達到事半功倍的教育效果，使語言技能、思想觀念、價值取向、品質等方面得到全面發展，不但有利于教育目標的逐步實現，而且還能更好地提升課程的意識形態價值。

五、“新文科”視域下專業課程思政構建策略

思想政治滲透是文學科目的典型理念之一。文科科目在思想政治教育中有著獨特的優勢。把外語基因與思政教育緊密聯系在一起，有效地支撐新文科背景下的“大思政”體系建設.《思想政治課程》最終要落到實處，選擇的策略必須確?！八枷胝握n程”的全過程的緊密相連。

（一）頂層設計，實現目標協同發展

思想政治反饋設計應從頂層設計入手，運用實際教學理念與教學部門的協作機制，圍繞立德樹人優化學習設計，挖掘思想政治要素。通過系統細致的課程體系設計和重構，促進文科專業思政課程理念的有序形成。在教育設計的過程中，教師要確?！罢Z言”與“思維”的充分融合。語文學習和思想政治教育相互滲透、相互滲透，最終傳達出語言輸入的理念，實現語言、思維、價值觀、素養等教育目標的協調發展。同時，教師在設計上層，首先要了解外語課程的總體目標和各學習階段的小目標，依靠外語與課程思想的聯系，有效滲透“教學思政思想”。其次，教師要制定符合實際課程的思想政治滲透方案，在此過程中，頂層設計和目標規劃是必不可少的。要始終把語言思想教育作為教學指導方針，優化教學內容和方法;最后，教師要根據教學實踐和學習效果靈活調整設計方式，更好地發揮課程的思想政治功能。

（二）挖掘素材，推動新文科跨學科知識深度融合

學習外語課程的主要內容應該是使用多種教學材料。最終，將語言與文化、語言和社會、語言和思維融為一體，形成了課程思想政策有序發展的重要途徑。另外，在資料挖掘中，教師不僅要關注教材內容，還應注意歷史事件、科學發展、社會時事等多學科資源的整合與拓展。使學生知識技能發展與思想政治學科相結合，充分激發學生學習興趣。

（三）細化過程，有效落實

高級的教學設計必須充分貫徹整個教育過程，必須在真正的教育過程中落實，否則只能是紙上談兵。為此，必須細化文科專業"課程思維"的閉環流程，積極推進學生專業綜合能力的全面發展，支撐整個教育過程。在整個思想政治建設過程中，教師要以學生為中心，引導學生積極思考和研究，在教學實踐中積極開展道德教育和情感指導，幫助學生樹立馬克思主義社會主義核心價值觀，檢驗大學生自身的行為，明確當代大學生的責任與義務。比如，在文學教學過程中對相關人文醫學概念進行講解時，教師可以讓學生了解我國傳統人文理解的發展歷程，還要對屠呦呦、陳偉、鐘南山等人在醫學和疾病預防方面做出的貢獻進行講述。在教學階段，完成知識和技能課程后，學生可以找到興趣點并準備學習材料;在教學階段，教師需要確保學生通過所涉及的主題進行討論、交流并展示政治思想因素，在充分結合實際情況的基礎上，教師需要向學生灌輸民族自豪感和愛國主義思想。歸根結底，思想政治學習的主體是學生，思想政治課的教育目的只有通過學生參與體驗，才能獲得更好的教學體驗。對此，專業教師應積極探索實驗教學方法與樂趣，高校教師必須積極探索實驗教學方法，調動學生深入參與、全面融入的積極性。

結語

綜上所述，思想政治教育課程資源得到充分開發與利用，在熟練掌握外語知識與技能的同時，還要在人文精神、理性思維、批判態度、理想氣質等方面進行全面提升。在一流高校打造社會主義事業接班人的過程中，文學科目無形思政教學有著不可忽視的作用，在多元文化不斷碰撞和沖擊的新文科背景下，使思政課程肩負著更重的使命，教師應對這一目標進行不斷創新。本文以新文科為背景，探討專業課程的思政理念、原則及構建策略，對推進我國專業課程思政進行了有益的實踐探索。同時，隨著高校學界的關注，新文科的理念突破了原有的學科界限，課程思政也是其倡導的內容之一，“課程思政”已成為高等教育改革課程建設的重中之重。教師在高效無形思政育人模式中占有重要地位，是推進"立德樹人"根本任務的主要角色，因此，專業教育工作者需要全面提升思政素養，樹立課程思政理念，明確課程重構原則，探索課程思政實踐路徑，有效推進我國思政課程理念的長遠發展。

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