如何構建小學數學高效課堂

鐘金偉

摘要：在新課改不斷實踐的過程中，大部分教師都在努力開辟全新的教學路徑，研究打造高效課堂的方式，實施有效教學。但是，在具體的實踐過程中，部分教師發現了當前課堂中存在的問題，即教學效果差、學生聽講不認真、學生學習興趣低下等問題，這些問題嚴重影響了教師的教學態度，以及對新課改的落實和實施。并且，小學是鍛煉學生思維的關鍵時期，作為新時代的小學數學任課教師，更應該努力鉆研打造高效課堂的手段，激活學生潛力，喚醒學生興趣。

關鍵詞：以生為本;小學數學;高效課堂;

引言：小學階段的數學知識具有重要銜接性，對學生后續深度學習產生重要的影響，學好小學數學能夯實數學基礎。因此，教師需在小學數學課堂教學環節利用高效的課堂教學方法對學生開展教學，以此提升學生的數學核心素養。本文對此作出闡述，以供參考。

一、高效課堂在教學過程中的優勢

高效課堂的成功建立能夠有效地幫助教師實現預定的教學目標，提升學生的學習素養和對于學科學習的核心素養，積累豐富的知識，從而激發學生對于學科學習的積極性，幫助學生在學習過程中建立正確的學習習慣。高效課堂的建立過程就是教師與學生共同進行學習，建立起知識學習的框架，拓寬學生的視野，培養學生良好的思維邏輯能力，調動學生的學習熱情。在我國，高效課堂的成功建立也是對新時代人才培養的重要方式，也是促進教學穩定發展的重要渠道。

二、小學數學高效課堂構建的途徑

隨著時代的發展、教育理念的不斷改革，數學教學理論與教學方式有了很大的變化，這對教師的教學素養提出了更高的要求。教師不僅要知曉新課改理論、核心素養理論與實施途徑，還要熟練現代化教學媒體的操作，懂得線上與線下教學的有機銜接，為構建高效課堂教學模式做好基礎性的鋪墊。教師在教學過程中還需要讓學生形成善于思考、獨立解決問題的習慣，以此來達到提升學生個人能力的目的。高效課堂的構建是現如今很多學校為了適應時代發展而必須推出的新模式，同時也能更貼合學生發展的實際需求，讓在該模式下進行學習的學生能更好地滿足時代發展的需要。

（一）根據學情精心備課

要想構建高效課堂，必須在滿足新課改的要求前提之下，同時還要滿足學生實際發展的需求，這就需要教師在上課之前做好充分的準備工作，根據學情，教師要與時俱進地學習新的教學理念，不能在傳統的備課方式中舉步不前。要擺脫傳統教學中學生被動聽課的習慣。從刻板講授中解放出來，創新教案的書寫，與小學生的心智發育進行有機結合。由于小學生對事物的認識與知識接受能力與成年人比起來有較大的差異，這就需要教師從小學生的實際情況來設置數學問題，為小學生量身打造教學方案，不斷創新教學形式，營造出和諧的課堂氛圍，使學生愉悅地學習與交流學習經驗。

（二）樹立正確的教學理念

正確的教學理念在實現小學數學高效課堂的構建過程中有著十分重要的作用，正確的教學理念能夠使教師在教學的過程中對于教學因素擁有的功能進行充分的利用發揮，進而提高課堂教學的效率。首先，教師需要對傳統的教學理念進行優化改革，將素質教育的理念在教學過程中進行深入的滲透，對小學數學課堂教學的教學目標進行科學的優化調整，將學生置于課堂的主體地位，使教師始終圍繞提高學生綜合素質進行教學活動的開展設計。其次，在開展教學活動的過程中，教師還需要將“以人為本”的教學理念進行貫徹落實，充分地體現出學生在課堂中的主體地位。教師需要從學生的角度出發，對教學內容和教學方案進行科學合理的設計，使小學數學的課堂教學更加貼近學生的實際生活，讓學生能夠積極地參與到課堂之中，使學生在對小學數學的學習過程中對知識進行積極的探究，培養學生良好的思維能力，實現小學數學課堂教學效率和教學質量的有效提升。

（三）借助多媒體技術

先進的多媒體科學技術能夠輔助教師將抽象的數學知識以更加清晰的方式體現出來，以此提高教學質量。所以，教師可以將數學課堂與先進的科技結合起來，利用多種科學技術進行知識傳輸，拓展課堂資源。同時，教師也可以借助先進技術進行教學方案的優化和調整，使教學形式豐富多彩，內容先進新奇。

比如，在教學“觀察物體”的相關知識點時，教師就可以借助以下方式進行知識傳授。首先，借助多媒體電子設備，為學生展示生活中的一些物體形態，并對學生進行有效提問：“同學們，接下來老師會為大家展示一些圖片，而你們需要做的就是思考這些圖片都是從什么樣的方向所看到的。”這時，學生就會以主動的態度去認真、細致地觀看畫面中的圖形，有的學生通過觀看會主動對教師闡述：“我知道，這幅圖需要從‘俯視的角度才能看見。”這時，教師就可以將知識點展開;還有的學生說：“第二幅圖是需要從左邊才能夠看到的。”教師可以告訴學生這是數學界的“左視圖”。其次，教師要對學生所觀察的情況和表達的語言進行肯定與表揚，幫助學生將獲取的表揚轉化為學習的動力。又如，在教學“圖形運動”的相關知識點時，教師就可以借助多媒體對圖形運動形態進行展示，并引導：“現在，老師需要你們觀察圖片，將你看到的內容精練地表達出來！”有的學生會說：“第一幅圖片的內容是小汽車在寬闊的馬路上快速行駛。”還有的學生說：“一個身著華麗服裝的小女孩正在蕩秋千。”隨后，教師繼續對學生說：“你們說得非常準確，看來你們對這部分知識已經掌握得非常好了！”“接下來，我們要進行深入的學習，你們要認真聽，看看誰是學習小達人。”之后，教師通過習題練習的方式，引導學生掌握圖形平移、旋轉等多個特點，幫助學生掌握平移、旋轉的不同形態。總的來講，在教學過程中充分運用多媒體設備，能夠讓教學質量得到提高。

結論：在小學數學課程教學中，高效課堂具有積極的教學作用。因此，可以將高效課堂教學策略運用到小學數學教學中，構建起全新的教學模式，讓學生掌握相關的知識，提高教學質量。

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