項目教學法在平面廣告設計教學中的應用探究

陳淵

摘要：項目教學法有利于實現專業課和崗位技能的無縫銜接，把平面設計、廣告設計和攝影剪輯等崗位技能融入教學中，實現有利于提升學生平面廣告設計和制作能力。技師學院教師要圍繞行業崗位技能制定項目教學主題，鼓勵學生圍繞主題確定設計方案，鼓勵學生設計項目實施方案，提升學生廣告設計和創新能力，鼓勵學生展示平面廣告作品，引導學生交流設計心得，提升技師學院平面廣告設計教學質量。

關鍵詞：技師學院;項目教學法;平面廣告設計;應用策略

隨著新媒體、自媒體行業的蓬勃發展，平面廣告設計行業進入發展黃金時期，平面廣告設計人才存在很大缺口，這給技師學院廣告專業學生創造了更多就業機遇。項目教學法以學生為核心，把課堂主導權交還給學生，引導學生圍繞項目主題進行自主實踐，鼓勵學生采用小組合作的方式開展學習，引導學生開展跨專業、跨學科學習，全面提升學生學習能力。技師學院平面廣告設計專業教師要立足專業特色，把崗位技能整合為項目教學主題，劃分項目學習小組，引導學生設計平面廣告項目實施方案，鼓勵學生自主設計平面廣告，激發學生設計靈感，展示學生自主設計成果，提升學生平面廣告創新和設計能力。

一、立足廣告專業教學重點，明確項目學習主題

技師學院廣告專業教師要深入分析核心課程，科學設計項目教學主題，把相關課程知識點銜接起來，引導學生整合課程知識點，讓學生明確自主探究學習方向。項目主題是項目教學的風向標，教師要提煉教學重點，融入崗位技能實訓要求，設計理論和實踐學習主題，落實理實結合教學理念，推動項目教學有效開展，這也是保障學生項目學習順利開展的重要保障。例如教師把“中國風平面廣告設計”作為項目教學主題，學生自由結組，利用Photo shop軟件設計平面廣告圖紙，設計企業LOGO，利用圖形、色彩、文字和圖片來設計平面廣告，鼓勵學生進行大膽創新，利用不同傳統元素來進行設計。各個小組可以圍繞項目主題來搜集設計要素，自主確定廣告設計對象、設計理念，提交一份廣告設計項目實施方案，明確每一個組員設計任務，提交完整的平面廣告設計作品。

二、制定項目小組計劃，提升學生協作能力

教師可以鼓勵各個小組自主選定項目研究方向，并讓學生自己來設計項目實施計劃書，明確每一個組員工作職責，明確項目小組學習流程。項目小組可以茶葉、白酒等作為設計對象，利用Photo shop軟件進行圖片透視、水墨元素、柵格化圖層、變換對象、轉換圖層等設計，進一步激發學生靈感，圍繞本小組廣告創意來設計作品。有的小組選擇茶葉企業作為設計對象，先從互聯網上搜集茶園、茶葉等相關圖片，確定小組廣告創意后進行分工協作，部分組員負責茶葉企業LOGO，部分組員負責美化茶園和茶葉圖片，部分組員負責廣告文字設計，最后進行小組調試，完成最終的平面廣告作品。項目組長需要填寫項目實施方案，闡述廣告設計創意，每一個設計階段實施過程，作品名稱和立意等，方便后續項目成果展示。

三、項目小組自主設計，提升學生實踐能力

小組合作是項目教學法的核心，教師要給學生留出充足的自主實踐空間，引導學生采用小組合作的方式完成項目，促進學生之間的交流與專業知識共享。有的項目小組以中國白酒作為廣告設計對象，利用水墨畫的方式進行呈現，選取水墨畫圖片作為廣告背景，利用剪影的方式勾勒出酒瓶子的剪影，畫面兩側勾勒出遠山和樹林，畫面中心是一滴酒和酒瓶子的剪影，展現中國白酒悠久的釀造歷史，利用篆刻的方式設計企業名稱，立在凸顯白酒選取山泉水釀造、傳統工藝釀造的優勢，加深消費者對廣告的印象。有的小組則是為刺繡文創產品設計了廣告，廣告中心位置是一個雙面繡屏風，一位用團扇遮住半邊臉的江南女子，團扇上繡著文創企業名稱，身上的旗袍也是刺繡紋樣，展現了刺繡在服飾、工藝品設計等領域的運用，弘揚中華傳統文化，契合“中國風廣告設計”項目學習主題。

四、小組項目成果展示與評價

技師學院廣告專業教師要重視學生項目成果展示，精心組織廣告展示環節，讓各個小組展示平面廣告成品，每個項目小組負責人介紹本小組設計理念、設計流程，展現學生設計才能和扎實的計算機修圖技能。此外，教師還可以引導學生進行自評、小組互評，引導學生對其他小組設計進行客觀點評，例如傳統文化元素運用、文創作品設計和細節設計等，欣賞其他小組設計優點，提升自身創新能力，穩步提升廣告專業項目教學效果。教師可以圍繞廣告專業就業崗位技能需求，組織不同主題項目教學活動，把當下熱門的國風設計、文創產品設計等作為項目教學主題，鼓勵學生自主設計，提升學生創新能力，為學生就業奠定堅實基礎，提升平面廣告設計項目教學成果。

技工學院廣告設計專業教師要全面滲透項目教學理念，緊跟廣告行業發展確定項目教學主題，鼓勵學生自主搜集設計素材，選定設計對象，激發學生設計靈感，鼓勵學生大膽設計，融合不同風格元素，利用Photo shop軟件進行設計，全面提升技師學院廣告專業學生設計和就業能力。

參考文獻：

[1]朱紅林.項目教學法在平面設計教學中的應用研究[J].藝術與設計（理論），2017，2（06）：132-134.

[2]胡安娜.基于項目教學法分析平面設計教學的革新路徑[J].明日風尚，2018（02）：82.