高校音樂表演專業學生實踐與創新能力培養研究

藺蘊璐

摘要：隨著我國新課程改革工作的逐步開展，教育工作者越來越注重學生綜合素質的培養，從而在一定程度上增強了我國對高校教學的需求。.高校大型音樂會由于自身的專業性，對專業學生的舞臺表演和職業訓練技能有著極高的要求。給學生更多的機會去實踐他們的創業技能，已經成為當前大學音樂表演教育工作者面臨的問題。因此，下文將具體探討高校音樂會領軍學生實踐能力的協同培養模式，為實際教學活動提供參考和指導。

關鍵詞：高校教學;音樂表演;校企合作;可行性辦法

引言：音樂會的負責人具有很強的藝術性和實踐性，教師在教學中要注重培養學生的創新意識、表演技巧和實踐能力。只有這樣，才能有效地幫助學生提高學習質量，為未來的就業創造強有力的競爭。為此，高校要結合時代發展需要，鼓勵教師從事專業教學活動，融合大學生的學習需求、藝術成就和行業最新動態，豐富教學內容。有針對性的教學，才能有效提高核心音樂表現的教育效果。

一、當前高校音樂表演專業實踐能力培養模式現狀

一是技能培養目標缺乏準確定位。從現有的高校音樂會專業人才技能培養來看，還缺乏根據培養目標差異化和劃分的定位。具有音樂表演技巧和專業文藝團體的音樂表演技巧。

二是技能培訓規范不夠全面。很多高校的音樂會專業更注重人才的專業技能，但對人格和職業素質的教育卻較少關注。在課程教學中，教師往往更注重課程的完整性，更努力培養將知識應用到實踐中的能力，否則往往只是“紙上談兵”。課堂將歸還給老師，真正的困難是永遠無法解決的，所以很難快速適應工作要求，也限制了自己的專業發展。

三是技能培訓沒有創新模式。時至今日，各大高校主要音樂會校長的技能培養模式基本相同。教學內容和使用方式沒有體現出這位領軍人物的特點，導致在音樂表演缺乏競爭、流動性加劇的市場大局中無法脫穎而出。

二、高校音樂表演專業學生實踐能力培養模式創新對策

（一）樹立創新意識

由于傳統音樂課程缺乏實踐性內容，設置課堂難以充分激活學生的實踐技能，學校需要充分發揮音樂的創造性、審美性和實踐性潛力。藝術在課程體系的發展中發揮著重要作用。課程內容側重于以下三個方面：

一是做好音樂藝術環境營造。除了與生俱來的因素外，還需要鼓勵學生專注于營造社會和校園文化環境，充分調動自身的情感意識，在從事音樂活動的同時探索生活經驗，創造穩定。靈感的流動和轉化為生活體驗和生活體驗，情感表達成為音樂作品的靈魂，有效地激活了學生的創作能力。

二是課程體系內容需要加強實證內容設計，我們要通過參加理論與實踐相結合的實踐課程，不斷提高專業表現、音樂表現和實踐能力。學生成長為美妙的音樂藝術天賦。同時，邀請有舞臺表演經驗的老師實時指導學生開展藝術實踐活動。積極參與藝術實踐活動，有效激發學生的積極性。只有這樣，才能充分發揮音樂培訓課程的教育價值，在滿足學生演奏需求的同時，潛移默化地提高他們的音樂素養、演奏技巧和專業水平。

（二）豐富社會閱歷

由于最近的公司丑聞，對該專業的需求顯著增長。大學教學雖然可以為學生提供扎實的音樂表演理論知識和充分的模仿表演實踐，但其教學內容或多或少與社會的現實需求相關，會引導學生進入現實世界。社會工作存在一些困難。針對音樂會領軍學生面臨的這一問題，高校應積極與社會企業合作，為學生創造更好的校園鍛煉環境。

筆者所在大學已與多家社會音樂演唱會附屬公司簽訂合作協議，如音樂制作公司、舞臺設計公司等，并計劃與自己的校園培訓中心合作開展職業培訓。音樂表演的訓練基礎。學生分三個階段完成自己的音樂表演學習：校園學習、校園模擬實踐、企業實戰訓練。通過在實體公司實習，音樂表演領軍學生將真正了解當前市場對音樂會的需求，并及時測試和填補自身音樂表演方面的空白，真正提升自己的應用水平和實際操作能力。

（三）建立常設實訓基地

高校音樂學科帶頭人要積極踐行“校企合作、演學結合”的技能培養理念，立足現實，建立長期可持續的培養基地。同時，優化練習基地，需要積極學習國內外音樂表演實踐教育的成功經驗，以及校外。為建立“深情深潛”的長效協作機制，校外實踐營應成立培訓基礎建設指導委員會。制定合理的實習目標、計劃、過程管理策略等，廣泛提升學生演藝實習培訓的影響力和質量。加大對高校實習的財政投入，對實習的投入也可以減輕劇團的資金壓力，同時劇團要根據實際情況培養學生。崗位實習培訓與資源整合。實習生可以內化知識，提高實習技能和素質，盡快獲得崗位的專業勝任力。

（四）提高個人心理素質

優秀的音樂表演專業人士在參與藝術排練和舞臺表演時，可以具備強大的心理素質，專業技能與表演技巧相結合，可以為觀眾提供更好的審美體驗。因此，加強心理素質的實踐，既能保證音樂表演活動的系統性開展，又能在提高創新和實踐能力的過程中促進符合社會需要的專業技能的發展。

通過開展教學活動，注重表演指導，不斷用工作情緒改變情緒，提高心理素質，讓你在活動中擺脫焦慮和舞臺恐懼。同時，您可以快速整合音樂作品所表達的情感。此外，應鼓勵教師在日常教學活動中認真分析不同音樂作品的文化背景、發聲技巧和情感表達，提高自身的海軍能力，調動自身的情感因素。這既保證了演出的順利進行，又在不斷的培養過程中提升了學生的實踐能力，進而在細微的過程中促進了學術工作的高質量完成。

（五）科學設計教案激發學生學習意識

音樂表演是指學生使用不同的樂器演奏作品，讓觀眾欣賞音樂，感受作品和學生所表達的真實感受。因此，音樂表演的本質是各種作品的二次創作。這就要求教師從多角度認真、科學地設計和規劃整體教學，幫助學生更好地參與學習活動，以達到培養學生創新實踐能力的目的。

一方面，教師應引導學生在欣賞音樂作品時更有針對性地分析作品形象，通過拓展思想意識、結合個人感受，以不同方式展現作品的藝術形象。這不僅能提升音樂的價值，還能為其注入豐富的情感，讓觀眾有更愉悅的品味。

另一方面，表演技能是幫助學生順利進行表演活動的重要職業屬性。教師應認真評估學生的教學基本技能。每個學生在唱歌時都需要確保字母的正確發音。你可以自由地控制你的呼吸。這樣，學生的演奏技巧才能不斷提高，運用創新能力，在演唱音樂作品中更好地展現音樂作品的生命力。

結論：綜上所述，隨著我國就業形勢的日益嚴峻，社會企業對學生的專業水平提出了很高的要求。因此，高校應啟動建立校企合作培養計劃，提升高校音樂會學生的綜合能力和專業素養。學校、高等學校需要加強自身的實踐能力，為學生未來在學期內走向社會打下堅實的基礎。在校外培訓方面，應注重豐富學生自身的社會經驗，幫助他們找到自己的定位，為未來的職業規劃打下堅實的基礎。幫助學生更好地適應校內外培訓環境的多樣化職業趨勢。

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