基于核心素養的初中物理實驗教學

嚴華生

摘要：隨著我國教育制度的變革，核心素養越來越為大家所熟悉。在核心素養的引導下，如何進行課堂的教學始終是一個十分重要的課題。隨著《義務教育物理課程標準》和“核心素養”的頒布，對學生的綜合素養提出了更高的要求，所以，在初中物理實驗教學中，必須注重實驗能力和實驗素養的培養。教師作為教學的主體，是學生的學習與發展之路的指導者，是培養和提升學生實踐能力的關鍵環節。文章從初中生的核心素養入手，對初中物理的一些實驗進行了論述，希望能為初中物理教學做出一點貢獻。

關鍵詞：初中物理;核心素養;重點;戰略

前言

隨著新一波的教學改革，物理實驗教學的教學內容也發生了重大變化。具備基礎理論和實際操作技能，通過多種教育方法，從各個方面培養學生的全面素養，從而使他們的核心素養得到提高。

在重視教育的同時，考試成績不再是教育的唯一追求，如今越來越多地關注學生的整體素養的培養。對初中物理課程而言，發展物理課程的樂趣，在接受學生知識的過程中，指導學科的核心素養培養，如此有利于學生進步，提高學習能力，使學生具有科學合理的學習思維能力。

一、關于提高初中物理教育領導力的建議

作為學校管理機構與學生溝通的紐帶，對學校的政策進行分析、研究，并為其指明了發展的道路。老師懂得時事政策，才能提高教育質量。老師對時事政策的解讀非常敏感和準確，并將其解讀的政策運用于日常課程中。教師應具有教學魅力，良好的人格魅力可以感染學生，但在教育中教師不能忽視人格魅力的作用，首先，高水平的職業素養是教師充分發揮教育魅力的根本。只有具有高專業素養的老師，才能真正地反映出教學的效果;其次，教師對專業的熱情也會感染學生，精神共鳴是最持久、最有效的影響。學生在老師的引導下，通過老師的引導，使自己的知識庫得到了進一步的提高。物理教學中，在老師的引導下，學生能夠克服物理本身的枯燥和復雜，從而達到對物理的認識和思考的目的。

二、培養初中物理核心素養的著眼點

1.培養學生以科學的眼光認識事物

根據教育部學科改革的要求，每一門課程不應以教學為目的，而應注重教材之外的能力培養。舉例來說，物理學科的一個優點就是培養學生科學認識事物、增強社會責任感、通過物理科學知識激發學生的好奇心和探索精神。以科學的眼光看待自然事物，進一步培養他們的社會責任感。

2.培養學生的邏輯思維能力

物理學是一種可以訓練邏輯思考的自然科學。通過這種方式，使學生能夠從探究的過程中發掘出問題的真諦，從而提高他們的創造性思維和嚴密的思維。

3.培養學生的合作交流意識

加強與學生的合作與溝通是提升學生的核心素養。在學習過程中，通過相互協作和溝通，使其整體能力得到迅速提升，從而更好地滿足時代的需要。

三、初中物理教學中培養學生核心素養的策略

1.改變教學固有觀念

在課堂教學中，學生的關鍵是要提高學生的核心素養。傳統的思想重于理，重文化生，明顯已經不能滿足新的需要。傳統的教育策略在增強學生的認知、記憶力的基礎上，降低了學生對創新與科研的投資，造成了“高分低能”的局面。新的課堂理念應以拓展核心能力為重點，鼓勵學生獨立思考、互相合作、培育創新精神核心競爭力。通過教學和學習實踐，教師引導學生有自己的經驗，鼓勵新生使用儀器，與他們做實驗，與他們交流，從而完成考試，然后給他們一些學習技巧。要實現這一轉變，教師必須放棄原有的教學模式，擁抱新的思維，更加重視核心意識的形成。

2.激發學生的實驗興趣

諾貝爾物理學者楊振寧教授指出：“成功的真正秘訣：是興趣。”初中物理實驗注重情景的創造，運用巧妙的小實驗、有趣的物理史料、生動的現實生活情景來激活實驗，以啟發學生的求知欲和真摯的激情，積極地參與到實驗的每一個階段。舉例來說，如果要找出發出聲音的原因，可以讓所有的同學把手指放在自己的咽喉上，并把它念出來：“在非洲干旱炎熱的草原上，萬籟俱寂。一群大象……”感受自己咽喉的抖動，弄清楚聲響是由對象的震動引起的。為了探索音樂的特點，可以通過自制“水瓶琴”來進行現場表演，使實驗氛圍更加生動活潑，激發了學生對音樂的探索熱情。

3.培養學生的團隊精神

一個人無論多么的完美，都只是一顆小小的水珠，一支出色的團隊，就像一片永遠都不會枯竭的海洋。在當今社會，許多工作都是以小組為單位進行的，而在初中物理教學里，許多小組的實驗是培養學生的集體學習的重要手段。在現代中國，很多家庭都是一、二個子女，物質上的富裕和父母“無私”的獻身，使得很多初中生缺少了協作和寬容的態度。比如，在「測試小燈泡電量」的試驗中，研究人員或連接電壓表、或連接電流表、或連接滑式變電阻，缺乏有效的協調，造成儀器的量程選擇錯誤，導線連接不規范;個別小組成員具有強烈的個性，對其它成員進行指示，缺少交流技能，導致整體小組一盤散沙，導致試驗工作的低效。在這種情況下，作為實驗組織的老師應該主動出擊，指導同學們進行集體思考，并使他們更好地發揮自己的特長，共同努力，使他們體會到集體協作的威力。通過在教學活動中培養學生的求知欲、提高他們的自信、為他們的終生發展、奠定堅實的基礎。

4.培養學生嚴謹的思維能力

推理能力是培養學生核心素養的關鍵，也是學生適應社會、掌握學習能力的基礎，激發學生嚴謹的思維。由于物理與生活密切相關，教師像任何其他學科一樣，讓學生觀察一些社會現象，思考其中包含什么。教師還可以通過提問引起學生的思考，通過這些問題，學生可以了解到細微差別。通過擴展學生的思維能力和邏輯能力的發展，使他們學會了更好的文化知識，進行嚴謹的思考，更好地適應社會的需要。

5.拓寬學生的實驗視野

在初中物理實驗課上，運用多媒體和現代資訊科技的方法，可以使學生的眼界開闊。物理學是一種自然界中的科學，它可以從研究小的微粒，大到宇宙中的有形物體和“無形”的物質的世界。很多抽象的觀念和現象都是學生所體會不到的，很多高深的道理對他們來說是難以領悟的。在實驗中引入多媒體課件、影像資料、模擬實驗等現代資訊科技的教學方法，使其具有聲形并茂、形象直觀的特點，打破時間與空間的局限，讓同學們親身感受到科學的魅力與威力，感受到浩瀚無邊的宇宙，激起他們對物理學的熱愛，以及對未知的世界的渴望。培養學生的物理觀念和科學態度，提高學生的探索精神。

結語

總之，在不斷深化的教育改革中，不斷涌現出許多新的教學思想，使物理教師不斷地進行思想上的轉變，加強學生的綜合能力，提升學生的實驗教學水平。在初中物理實驗中，教師要從激發學生對物理學的探索和實踐活動的興趣入手，只有這樣，才能有效地提升物理實驗的教學效果，從而為學生提供一大批具備創造性和動手技能的優秀學生。

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