小學(xué)籃球社團(tuán)活動的開展策略探究

張娜

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育和特長教育的深度發(fā)展，各學(xué)段、學(xué)科的教學(xué)更加注重于強調(diào)學(xué)生的興趣愛好以及專業(yè)技能，從學(xué)生角度分析興趣愛好是符合學(xué)生生活需求，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的創(chuàng)新型教學(xué)方式。因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中通過籃球社團(tuán)的教育形式，有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)以及運動能力，但在實際教學(xué)過程中由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大的差異，諸多地區(qū)體育設(shè)施相對較為落后、體育器材短缺、專職的體育教師較少等原因，嚴(yán)重影響小學(xué)籃球社團(tuán)活動的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球社團(tuán);教育活動;開展策略

引言：

籃球是風(fēng)靡世界的運動項目，憑借其對人體速度和力量之美的淋漓展示而受到越來越多人的青睞和重視，與此同時成為小學(xué)體育教學(xué)過程中的保留項目之一。在此過程中分析傳統(tǒng)教育學(xué)觀念對小學(xué)體育教育活動的影響，諸多小學(xué)體育教師對籃球的教育方式大多還采取較為機械、保守的理論講解方式，通過理論講解、科目演示和流程訓(xùn)練等手法，無法使學(xué)生真正理解題籃球技能的應(yīng)用，極大程度挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球參與籃球運動的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)運用籃球社團(tuán)的教育方式有效激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，從學(xué)生的天性出發(fā)積極探索創(chuàng)新型的教學(xué)手段，以此提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育活動中開展籃球社團(tuán)的教育優(yōu)勢

籃球是靈活度要求較高的體育項目之一，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生身體發(fā)育的需求適當(dāng)開展籃球社團(tuán)的教育活動，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。在小學(xué)體育教育過程當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)立專門的籃球社團(tuán)教育活動，充分凸顯籃球活動在小學(xué)體育教育過程中的教育優(yōu)勢。由于籃球活動具有靈活性較強的優(yōu)勢，因此教師在教育過程中可根據(jù)學(xué)生的年齡特征開展不同難度的籃球社團(tuán)教育訓(xùn)練，讓學(xué)生更加快速地融入到籃球社團(tuán)的體育訓(xùn)練活動當(dāng)中。例如：面對低年級學(xué)生骨骼硬度較小、韌度大、肌肉力量小、耐力差、心率快、富氧能力差等身體條件，建議通過籃球技巧教育的方式使學(xué)生掌握運球、近距離傳球和基礎(chǔ)的籃球技巧，看似簡單的教育訓(xùn)練對學(xué)生的身體發(fā)展具有較大的好處[1]。

二、小學(xué)籃球社團(tuán)活動的具體開展策略

（一）加強理論與實踐的相互融合

籃球是小學(xué)體育教學(xué)過程中較為常見的體育活動類型，尤其是對低年級學(xué)生開展體育教育活動時，需充分掌握低年級學(xué)生的基礎(chǔ)條件，低年級學(xué)生的理解能力、注意力和體能都存在著較大的提升空間。因此在開展籃球社團(tuán)體育活動時需加強對課堂教育環(huán)節(jié)的重視力度，將籃球技能分解到其他有趣的教育活動當(dāng)中。例如：可通過站立姿勢和腳步移動的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生掌握投籃傳球和運球的基本技巧，長期的反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生會產(chǎn)生較為明顯的抵觸情緒，建議采取游戲情境的訓(xùn)練方式凸顯籃球社團(tuán)活動的教育意義。

開展原地運球的拍球比賽，將學(xué)生分為若干小組，并在籃球場中間以圓圈為單位，使學(xué)生在圓圈內(nèi)完成拍球的任務(wù)，哪組學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)拍球數(shù)量最多即為獲勝。在此過程中教師需根據(jù)學(xué)生的拍球情況進(jìn)行運球技巧的適當(dāng)講解，通過游戲的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生更加快速地掌握籃球的相關(guān)技巧，借助寓教于樂的教學(xué)方式使學(xué)生充分感知小學(xué)籃球社團(tuán)活動的參與樂趣。

（二）根據(jù)學(xué)生實際情況選擇難度適中的籃球社團(tuán)活動內(nèi)容

小學(xué)籃球社團(tuán)活動開展過程中，首先需根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生選擇難度適中的活動，籃球技能并不只是簡單的訓(xùn)練，而是通過技巧講解和實踐的方式使學(xué)生更加系統(tǒng)地了解籃球的運用技巧。例如：在運球技巧教學(xué)過程中，運球的人一定要清楚對方球員在防守過程中一定會阻撓自身的前進(jìn)方向，從而達(dá)到搶球的目的。因此在運球技巧教育過程中，教師首先可通過單純分解的方式將運球的技術(shù)內(nèi)容分成若干部分，并為學(xué)生講解不同部分的技巧要點，從而形成整體的綜合知識架構(gòu)[2]。

例如：在某同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)變向運球時，可以設(shè)計三個分解動作，分別為前方有對方球員防守時如何減慢速度保持身體重心;如何在右手運球過程中快速向左轉(zhuǎn)并使球穩(wěn)穩(wěn)落在左腳前方;除此之外在左手運球過程中帶領(lǐng)學(xué)生思索如何快速將球轉(zhuǎn)到右側(cè)方，并使球穩(wěn)穩(wěn)落在右腳前方的訓(xùn)練內(nèi)容。在運球技巧理論掌握的過程中，通過游戲訓(xùn)練的方式借助遞進(jìn)分析法詳細(xì)講解運球的技巧。通過化繁為簡的教育方式，使學(xué)生更加喜愛籃球社團(tuán)的體育教育活動，對訓(xùn)練學(xué)生的體能增強學(xué)生的體質(zhì)有著明顯的推動性作用。

（三）設(shè)立趣味化的籃球社團(tuán)活動板塊

雖然籃球社團(tuán)在很多小學(xué)中依然屢見不鮮，但不少學(xué)校對籃球社團(tuán)教育活動仍呈現(xiàn)較為單一的發(fā)展形勢，大多是在課堂上通過教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變將理論教育轉(zhuǎn)化到社團(tuán)教室進(jìn)行，并未完全凸顯趣味性和豐富性優(yōu)勢。在此過程中小學(xué)體育教師需充分認(rèn)知社團(tuán)教學(xué)活動的容量和廣度優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計組織更為多元化的籃球趣味教育活動，使學(xué)生充分感知社團(tuán)的價值和魅力。例如：在籃球社團(tuán)體育教育活動開展過程中，教師可將每個月的第1個星期日設(shè)立為社團(tuán)活動游戲日[3]。

組織學(xué)生根據(jù)近階段的訓(xùn)練內(nèi)容開展趣味社團(tuán)活動訓(xùn)練，例如：可運用“傳球、接力跑、運球過橋、三人運球”等游戲互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生參與趣味籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上不斷完善籃球社團(tuán)的硬件條件。在籃球操項目訓(xùn)練過程中教師選擇軟質(zhì)籃球，按照每人兩套的標(biāo)準(zhǔn)購置為學(xué)生提供彈力鞋、韻律服、摩擦手套等穿戴設(shè)備。引導(dǎo)學(xué)生利用碎片時間參與趣味籃球的教育活動當(dāng)中，切實設(shè)立契合學(xué)生主觀意愿、訓(xùn)練水平以及碎片時間的活動長度，使學(xué)生可以達(dá)到身心放松、增強技能的效果。

結(jié)束語：

綜上所述，體育是一門使學(xué)生放松心靈的學(xué)科，而籃球作為體育學(xué)科的代表性運動可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念。在小學(xué)籃球社團(tuán)活動開展過程中，教師需不斷挖掘豐富多彩的教育形式，使學(xué)生在籃球社團(tuán)活動中獲得真正的成長快樂。不斷完善現(xiàn)有的個性教育理念，加強趣味性的教育元素，在優(yōu)化社團(tuán)教學(xué)模式以及硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上使學(xué)生感知籃球運動的魅力和價值，從而為后續(xù)體育活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫李保，曹斌. 淺談開展小學(xué)籃球社團(tuán)活動的有效策略[J]. 好家長，2019（49）：243.

[2]黨許諾. 籃球社團(tuán)對學(xué)生成長的重要性[J]. 灌籃，2020（3）：11-13.

[3]曹雨. 簡談籃球社團(tuán)活動訓(xùn)練要點[J]. 教育，2019（9）：52.