新媒體背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法研究

章香文

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體逐漸成為新時(shí)代教育的背景。英語(yǔ)作為一門的英語(yǔ)學(xué)科，其需要一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)新媒體進(jìn)行靈活運(yùn)用，從學(xué)生角度出發(fā)，開展具有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷提升的自我。因此在本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下在新媒體背景下開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)英語(yǔ); 自主學(xué)習(xí)

1.新媒體背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程的初始階段，也是學(xué)生基礎(chǔ)奠定的關(guān)鍵階段。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意方式和方法的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)方式應(yīng)該更加人性化，從學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題。

當(dāng)前傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題主要包括：教師課堂主導(dǎo)的教學(xué)模式，在課堂中主要由教師進(jìn)行把控，學(xué)生根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)械教學(xué)法是比較無(wú)趣的，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。其次是教師與學(xué)生之間缺乏交互性，交互性的體現(xiàn)不僅僅課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍上，其更多展現(xiàn)在課程進(jìn)度的一致上。在教學(xué)的過(guò)程中教師往往按照自己的課程進(jìn)度出發(fā)，從而導(dǎo)致學(xué)生處于一種被動(dòng)地位，這樣形式的教學(xué)，往往會(huì)限制學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

基于上述所存在的問(wèn)題，新媒體能夠從多個(gè)角度和位面進(jìn)行解決。新媒體可以有效地實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的形式，通過(guò)視頻，音頻等多種信息化數(shù)據(jù)向?qū)W生進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷豐富和提升自我，將創(chuàng)新學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以核心展開教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也能夠更好地解決交互性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)新媒體呈現(xiàn)課堂的多樣性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交互性、教學(xué)內(nèi)容的開放性，針對(duì)和圍繞小學(xué)英語(yǔ)的“教法”和“學(xué)法“的開放性應(yīng)用。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的默契配合，對(duì)于學(xué)生課堂體驗(yàn)具有實(shí)質(zhì)性的幫助，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加出色，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科。

2.如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用新媒體

2.1做好課前備課工作，實(shí)現(xiàn)課堂聯(lián)動(dòng)性

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師應(yīng)該在課前做好備課工作。備課的過(guò)程中教師需要明確思路和角度，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)清晰的思路，首先確定本節(jié)課的主題，然后以教材內(nèi)容為核心進(jìn)行，在其中內(nèi)容講述中結(jié)合的視頻、音頻進(jìn)行鏈接，起到一個(gè)輔助理解的作用，同時(shí)在備課中教師可以穿插一些小彩蛋，在課堂上帶給學(xué)生些許驚喜。同時(shí)明確課堂整體構(gòu)架，在課堂前能夠做好學(xué)生的導(dǎo)入工作，通過(guò)新媒體向?qū)W生展示本節(jié)課的大致內(nèi)容，幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)幾個(gè)較為有趣的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在理解中更加深刻。同時(shí)教師在備課中加入一些互動(dòng)題目，不僅可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠讓學(xué)生強(qiáng)化理解能力，提升學(xué)生的實(shí)質(zhì)性。比如在備課中了解到學(xué)生喜歡“熊出沒”這個(gè)動(dòng)畫，教師可以用其中的人物角色進(jìn)行演繹，從而抓住學(xué)生的注意力，并且也能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)課堂聯(lián)動(dòng)性。

2.2新媒體教學(xué)在課堂上的融合應(yīng)用

新媒體在應(yīng)用中應(yīng)該掌握一種過(guò)渡的狀態(tài)，而不是過(guò)分凸顯其作用，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生的注意力較為分散。在需要的地方進(jìn)行應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)其作用更加清晰，像是對(duì)于部分不理解的單詞，通過(guò)新媒體學(xué)生可以對(duì)其更好地掌握，從而其記憶深度更加深刻。又或者在句式應(yīng)用中比較生澀，通過(guò)新媒體能夠通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫告訴學(xué)生怎樣使用，從而幫助學(xué)生對(duì)其更好地進(jìn)行掌握。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的使用是比較重要的，在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生往往是不愿意開口進(jìn)行表達(dá)的，其主要因?yàn)槿狈σ环N自主表達(dá)的空間，通過(guò)新媒體提供給學(xué)生交流的氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生可以在交流中更加自主，并且也能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維。最后新媒體能夠提供給學(xué)生一種趣味的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生參與到一些有趣的活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生可以感受到英語(yǔ)的魅力，在小學(xué)階段就能夠幫助學(xué)生形成主觀能動(dòng)性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

像是在記憶單詞的過(guò)程中，教師可以對(duì)每個(gè)單詞所使用的語(yǔ)境通過(guò)動(dòng)畫的形式向?qū)W生進(jìn)行展示。例如“Help”，當(dāng)自己陷入困境時(shí)候，可以通過(guò)大聲呼叫Help進(jìn)行求救，又或者自己遇到一點(diǎn)小麻煩也可以通過(guò)“help”麻煩別人，“Can you help me？”，通過(guò)對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)也是十分有趣和生動(dòng)的。

2.3新媒體式的課后自主學(xué)習(xí)

新媒體其不限空間，不限時(shí)間的特殊性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加掌握主動(dòng)權(quán)，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)生可以按照自己的實(shí)際情況出發(fā)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生往往會(huì)存在很多的問(wèn)題，但是其往往不敢向教師說(shuō)明，所以通過(guò)新媒體，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。教師可以在每節(jié)課后提供給學(xué)生一些相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

同時(shí)也可以通過(guò)新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，線上的檢測(cè)學(xué)生能夠有一種新的心境，學(xué)生可以發(fā)揮自身更多的能力，檢測(cè)結(jié)果僅僅學(xué)生自己和教師知道，從而學(xué)生可以根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更為出色的表現(xiàn)，并且讓學(xué)生在課后及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，在課后不斷提升自我。這樣一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新媒體教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)新媒體設(shè)備也能夠讓學(xué)生在課堂中加深對(duì)于知識(shí)的理解，掌握高效實(shí)效的學(xué)習(xí)方式。在課后通過(guò)新媒體養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，對(duì)于學(xué)生今后的表現(xiàn)具有深刻的意義，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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