引航人精神引領下教師先鋒模范作用評價體系構建與實施

陸蓉 雷瑩

摘要：通過研究構建黨員教師先鋒模范作用評價體系，量化考核機制，實現黨員日常管理的精細化、科學化、規范化，努力打造示范帶動、獎優罰劣、動態管理考核評定量化，促進黨員教師充分發揮共產黨員先鋒模范作用。

關鍵詞：黨員教師 先鋒模范作用 評價體系

引言

為了充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，實現黨員日常管理的精細化、科學化、規范化，切實提升黨員隊伍的凝聚力和戰斗力，根據《中國共產黨章程》《中國共產黨黨員教育管理工作條例》等有關規定，以交通運輸學校黨建工作為載體，充分研究引航人精神引領下黨員教師先鋒模范作用發揮與實踐，創新構建并實施了黨員“四大先鋒”評價體系。通過在本校實施該體系，起到了示范帶動作用，更好激發廣大黨員干事創業的積極性。

一、黨員教師先鋒模范作用評價體系制定的基本原則

1.堅持規范要求與激勵作為相結合。考核內容包括黨員標準化規范化要求，以及黨建提質聚力、服務發展成效，既要突出考核規范要求，又要激勵黨員擔當作為。

2.堅持個人考核與集體研究相結合。不斷強化對黨員個人的量化考核，考核以個人自評，支部委員集體研究相結合。既發揮黨員個人的主動性又體現集體智慧。

3.堅持考核評定與督導改進相結合。考核既是對支部黨員工作的量化評定，同時也是推動各黨員以查促改、以查促建，不斷提升黨建工作質量水平。

二、黨員教師先鋒模范作用評價體系的主要內容

黨員先鋒項目以“四講四有”合格黨員要求為基準，推出“四大先鋒”模塊。同時，注重過程導向，建立健全“項目流”工作管理機制。（見表一：黨員教師先鋒模范作用評價“四大先鋒”評價體系）

1.政治先鋒。強調黨員教師要加強政治修煉，提升黨性修養，堅定理想信念，站穩政治立場，堅持為黨育人、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，引領學生提高政治覺悟、增強愛國情懷、感黨恩跟黨走，成為師生思想政治的引航人。

（1）政治學習。學習馬克思主義基本原理和黨的基本知識，引導黨員堅定理想信念。開展革命傳統教育，“四史”教育和中華優秀傳統文化教育。組織形勢政策學習，圍繞貫徹執行黨和國家重大決策、推進落實重大任務。

（2）宣傳教育。積極做好支部黨建和學校重大工作宣傳報道。組織黨員教師深入班級以主題班會、專題黨（團）課等形式，面向黨員及學生開展革命傳統教育、法治教育、社會主義核心價值觀教育。

（3）組織生活。貫徹落實“三會一課”制度，黨員參加黨員大會、黨小組會和上黨課，進行學習交流，匯報思想工作等情況。

（4）黨日活動。組織開展形式豐富多樣的黨日活動，鼓勵黨員參與各類有益的社會活動，例如參觀學習、電化教育、觀看紅色電影、座談會等。

2.道德先鋒。黨員教師要明大德、守公德、嚴私德，嚴格遵守黨章黨規和法律法規，模范踐行社會主義核心價值觀，嚴格恪守教師職業道德，加強師德師風修養，以仁愛之心、若水之行關愛學生身心健康，成為師生品德修為的引航人。

（1）師德修養。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，認真執行各項規定。黨員教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。[ 1 ]關心關愛學生，認真落實困難學生談心談話等幫扶要求。

（2）遵章守紀。黨員學習黨章、黨規、黨紀，黨員牢記入黨誓詞，帶頭踐行社會主義核心價值觀，培養高尚道德情操。組織開展憲法、法律、法規學習，引導黨員遵法、守法、用法。

（3）廉政自律。認真貫徹落實上級機關和學校有關黨風廉政建設的部署要求，將黨風廉政工作納入到平時工作中。

（4）學術規范。堅持嚴謹治學，不得有違背黨的理論和路線方針政策、違反國家法律法規、損害黨和國家形象、背離社會主義核心價值觀的言行；不得有違反學術規范、損害學術科研權益等行為。

3.專業先鋒。黨員教師要努力提升專業技術水平，不斷增強教育教學、管理服務、示范帶動能力，以專業技術帶動普通教師更好實現專業技術發展和業務能力提升，以扎實學識指導學生成長成才，成為師生成長發展的引航人。

（1）專業態度。要有敬業而且樂業的精神。不管面對怎樣的挫折，都始終保持積極進取的工作態度，嚴格遵守單位的規章制度?？紤]問題時都應先從工作的角度出發。

（2）專業表現。引導黨員立足本職崗位，支部黨員積極參與校級及以上重大項目建設且順利完成建設任務。參加各類專業培訓和專業技術發展、職業技能考證。

（3）專業成效。參加各類職業技能比賽或者指導學生參加各類比賽獲獎；積極參與專業建設和實訓基地建設等方面。黨員獲得校級、區級和國家級獎勵。

（4）專業創新。支部委員帶頭或指導支部黨員公開發表黨建、思政有關論文，或成功申報校級及以上黨建研究課題。獲得專業技術專利等創新突破。

4.服務先鋒。黨員教師要自覺踐行全心全意為人民服務的宗旨，堅持立足崗位在學校改革發展中擔當作為、攻堅克難，積極發揮自身特長開展各類志愿服務，努力在持續奉獻中踐行初心使命、不斷提升師生獲得感認可度，帶動師生投身報效祖國、奉獻社會、助力學校發展的行動中來，成為師生奉獻作為的引航人。

（1）崗位服務。樹立愛崗敬業的服務精神，創新優質文明服務手段。要求黨員立足崗位，始終堅持“想師生之所求，急師生之所需，排師生之所憂”的服務理念，為師生提供全方位、周到、便捷、高效的服務。

（2）志愿服務。開展黨的宗旨教育，貫徹黨的群眾路線，提高群眾工作本領，密切聯系服務群眾。同時結合黨員個人實際，開展各種形式的志愿服務，在聯系服務師生中踐行初心使命。

（3）扶志扶智。每名黨員教師至少結對幫扶1名困難學生，通過常態化談心談話、家訪等方式，深入了解幫扶對象家庭情況及學習、生活、成長中的困難困惑，制定有針對性的幫扶計劃，指導學生做好職業生涯規劃，積極幫助學生解決學習、生活、思想等方面碰到的困難和問題。

（4）好人好事。積極同師生群眾談心談話，了解師生群眾所思所想，進一步密切聯系群眾、宣傳教育群眾、主動服務群眾。為群眾多做實事好事。

三、 黨員教師先鋒模范作用評價體系實施效果

在引航人精神指引下，緊緊圍繞立德樹人根本任務和學校改革發展中心工作，實施黨員教師“四大先鋒”評價體系后，更加激發了黨員教師教書育人的熱情，在政治、道德、專業、服務四個方面都取得了成效。

1.堅持政治引航，黨建工作水平邁上新臺階。以學習貫徹新時代中國特色社會主義思想為主線，結合建黨百年開展了系列黨史主題教育學習活動。推動“黨建+”模式漸成常態，組織黨員教師政治理論學習及專題黨課等學習共150多次，各類學習走深走實。[ 2 ]組織黨員開展志愿服務等活動48次，促進黨建與業務雙融合雙促進。全面使用“智慧黨建”平臺。黨建標準化規范化水平不斷提升。加強宣傳思想工作，學校獲廣西八桂職教網優秀新聞組織獎。

2.堅持道德引航，作風建設和黨風廉政建設有了新增強。面向全校黨員開展師德師風培訓兩次，利用黨支部會議，黨小組會議多次組織學習師德專題并通過以案警示來不斷提高大家的意識。鮮活的案例讓老師們深受教育，每位黨員簽訂師德師風承諾書，落實意識形態管理責任。持之以恒推進正風肅紀，加強校園精神文明創建，學校獲評為第二屆自治區文明校園。

3.強化專業引航，人才隊伍建設取得新成效。黨建促業務，充分發揮黨員骨干教師的積極性。組織教師參加各類培訓1100多人次，教師參加各類比賽獲獎5項，1名黨員教師獲“中國交通教育優秀中青年教師獎”，學校榮獲“信息化教學創新典范獎”稱號。教師參編出版教材專著9本，發表論文24篇，取得實用新型專利3項。

4.持續服務引航，人才培養質量獲得新提升。抓好線上線下教學服務管理，黨員教師帶頭，全校238名教師、1485名學生注冊“智慧職教”賬號，利用云平臺開展線上教學和進行網絡學習。加強學生教育管理。深入開展學會做人、學會做事等“七個學會”教育、心理健康教育、“憲法日”教育等活動，強化活動育人。[ 3 ]開展主題教育14次、網絡“青年大學習”團課45期，參與學習達8893人次。運用“頂崗實習跟蹤服務系統”平臺，加強頂崗實習服務管理，完成1814名學生實習工作，專業對口率91.3%。做好學生就業工作，819名學生順利畢業，就業率96.7%，專業對口率82.5%。做好學生升學指導和報考工作，600多名學生被高等院校錄取，升學數量質量均有提升。

四、結語

黨員先鋒模范作用的評價體系符合學校黨建實際，具體可行。該評價體系覆蓋了政治、道德、專業、服務四大領域，由定性評價向定量評價轉變，提高黨員管理的科學化、規范化水平，進一步激發黨員干事創業、服務為民的內在動力，讓黨員在不同崗位上創先爭優，切實發揮帶頭示范作用。

（本文系2020年度廣西職業教育教學改革研究項目“引航人精神引領下黨員教師先鋒模范作用發揮研究與實踐”成果，項目批準文號：桂教職成202037號，項目編號：GXZZJG2020B088。）

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[1]唐獻玲.充分發揮高校教師黨員先鋒模范作用的思考[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2012（06）：56-57.

[2]穆穎超.基層黨組織黨員考核評價機制及結果運用的實踐探索[J].才智，2016（11）：102-103.

[3]馬建霞.張娟.馬鴻燕.黨建評價“兩級”先鋒指數應用創新[J].中國電力企業管理，2019（07）：97-98.

（責任編輯：劉占行）