淺談如何提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性

陳躍賢

摘要：隨著素質(zhì)教育的深化，初中音樂教學(xué)被逐步重視起來，通過變革、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣愛好，更好的釋放內(nèi)心情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)情操。下面本文將具體分析在初中音樂課堂教學(xué)中，如何提升教學(xué)有效性，使學(xué)生真正感受到音樂課程學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)有效性;興趣愛好;教學(xué)方法

引言：如今，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，促進(jìn)全面發(fā)展已成為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。初中音樂雖然不是主科目，但卻能愉悅學(xué)生身心，釋放身心壓力，有效培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣愛好，提升藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)文化藝術(shù)內(nèi)涵有著積極影響。為此，需要在教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升音樂素養(yǎng)

音樂教材中的知識(shí)非常有限，需要在課堂教學(xué)中，利用多種途徑、手段將學(xué)生音樂視野拓寬，從而激發(fā)學(xué)生音樂興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在教學(xué)中，要讓音樂知識(shí)講解與音樂作品的鑒賞同步進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，減輕理論知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥感，使學(xué)生得到更深入的藝術(shù)熏陶[1]。例如，在學(xué)習(xí)《孟姜女哭長(zhǎng)城》這首歌曲時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)除了讓學(xué)生會(huì)唱，還要讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史、關(guān)于長(zhǎng)城的傳說以及歌曲所傳達(dá)出的價(jià)值觀、情感觀。可以通過多媒體播放長(zhǎng)城的圖片、視頻資料，讓學(xué)生走入到真實(shí)的情景之中，感悟到長(zhǎng)城的壯美，快速進(jìn)入到歌曲學(xué)習(xí)的情景之中，深刻體會(huì)本首歌曲的情感基調(diào)。先從音樂技能知識(shí)講起，播放歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)深入體會(huì)，感受“魚咬尾”的演奏技巧，傾聽的同時(shí)，提示學(xué)生注意旋律音階的特點(diǎn)，隨著伴奏輕輕哼唱，感受“五聲音階”的特點(diǎn)。隨后，讓學(xué)生說一說這首歌總體的演奏特點(diǎn)，傾聽以及跟唱后有哪些感悟，從而深入學(xué)習(xí)到本首歌曲蘊(yùn)含的一些音樂知識(shí);然后，滲透歌曲情感與價(jià)值觀，通過有感情的演唱、動(dòng)畫配音欣賞、故事表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的豐富情感，體會(huì)底層勞動(dòng)人民的悲苦生活，從而借古思今，更加珍惜當(dāng)下的生活，要愛惜底層勞動(dòng)人民的勞動(dòng)果實(shí)。通過這種方式，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)升華了歌曲學(xué)習(xí)的主題，有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)[2]。

二、構(gòu)建樂器化音樂課堂，激發(fā)音樂興趣

音樂課堂教學(xué)中，必然離不開各種音樂樂器的學(xué)習(xí)與使用，能夠與歌曲旋律、歌詞等相互配合，提升歌曲的立體度。為此，音樂課上，除了講解各種音樂知識(shí)外，還要為學(xué)生提供更多音樂樂器學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過樂器的演奏，感知音樂獨(dú)特的韻律美、節(jié)奏美等，這對(duì)于培養(yǎng)音樂興趣愛好有顯著作用。需要注意的是，音樂課堂中，樂器的準(zhǔn)備要與所學(xué)歌曲相匹配，并且要符合學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)，以更好的提升教學(xué)效果[3]。例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，先將“梁山伯與祝英臺(tái)”的故事引入，以此為背景進(jìn)行音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高音樂鑒賞的興趣。然后在這一故事情景中，與學(xué)生共同欣賞這首音樂，將人物、情感融入到整首音樂的旋律中，隨著音樂旋律的變動(dòng)，情感也在起伏變化，更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)音樂“美”的感受，真正的享受音樂。在學(xué)生欣賞與感受一遍音樂后，讓學(xué)生們說一說自己的這一作品的理解，可以從音樂技巧、旋律、樂器、創(chuàng)作背景、風(fēng)格等多方面闡述自己的想法，然后教師再結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，對(duì)音樂的樂器演奏、音樂風(fēng)格、情感等深入剖析，讓學(xué)生從情感層面、知識(shí)層面全方位認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)這一經(jīng)典作品。最后，如果有條件，可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一些小提琴，讓會(huì)演奏的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏，教師進(jìn)行配合，進(jìn)一步加深課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到樂曲對(duì)于音樂的作用、價(jià)值，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好[4]。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂實(shí)踐能力

如今，音樂課堂教學(xué)形式多種多樣，已不再局限于課堂中，而是越來越多的走出課堂，與學(xué)生共同探尋更加廣闊的音樂天地，這對(duì)于提升音樂的感受，增強(qiáng)音樂知識(shí)理解都有積極作用，同時(shí)還能提升學(xué)生實(shí)踐能力，鍛煉交際、組織能力等。比如，組織開展“文藝匯演”活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生課間生活，還能對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)進(jìn)行考查，讓對(duì)音樂有著濃厚興趣的學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)。可以組織幾個(gè)班級(jí)共同參與，也可以僅在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生可以依據(jù)自己所長(zhǎng)，隨意選擇表演類型，可以是唱歌、可以演奏樂曲還可以跳舞等等。還可以讓有著相同興趣愛好的學(xué)生組成一個(gè)“樂隊(duì)”，共同探尋音樂的樂趣，體會(huì)音樂的無窮魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生間的交流與互動(dòng)，增進(jìn)彼此了解，進(jìn)一步豐富音樂實(shí)踐活動(dòng)形式[5]。同時(shí)，還可以豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，例如，欣賞《敢問路在何方》這首歌曲時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“西游記”劇目的“角色扮演”游戲，對(duì)班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單布置，每組四人，分別扮演西游記中的師徒四人，再由幾名同學(xué)依次扮演取經(jīng)路上的妖魔，臺(tái)詞與肢體動(dòng)作可以隨意發(fā)揮，通過這種表演的形式，深刻體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的不畏艱險(xiǎn)、積極向上的精神，讓昂揚(yáng)向上的歌曲基調(diào)深深激勵(lì)著自己，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)束語：

總之，素質(zhì)教育的發(fā)展之下，初中音樂將受到更多關(guān)注度，會(huì)不斷嘗試、采用更多優(yōu)秀的教學(xué)形式與方法，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣愛好，提升藝術(shù)素養(yǎng)。需要在教學(xué)中，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬音樂視野，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，同時(shí)關(guān)注樂器在課堂教學(xué)中的使用，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)音樂興趣，還要注重音樂實(shí)活動(dòng)的開展，豐富課堂內(nèi)、外各種音樂學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]左雄. 談初中音樂課堂教學(xué)有效性的提升策略[J]. 愛情婚姻家庭：教育科研， 2021（8）：1.

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