在初中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的讀圖能力

柯芳

摘要：初中學(xué)生們的地圖讀圖能力會(huì)直接決定學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的進(jìn)度，在目前我國(guó)的初中地理教學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖能力是提高學(xué)生們地理學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，更是地理教學(xué)的主要任務(wù)以及目標(biāo)。相關(guān)的地理教育人員必須要清楚的了解培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性，依據(jù)初中學(xué)生們自身的發(fā)展?fàn)顩r，選擇正確的地理讀圖方式，不斷的強(qiáng)化學(xué)生們的地理讀圖能力，本文主要就初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展做鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;策略培養(yǎng)

初中地理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)在一定程度上提升學(xué)生們的邏輯思維能力，給學(xué)生們的思維發(fā)展起到了積極的影響效用，初中地理教學(xué)始終是初中教育的核心課程，可以以提升地理教學(xué)的質(zhì)量為主，讓學(xué)生們養(yǎng)成較為優(yōu)異的思維能力，設(shè)定好教學(xué)的目標(biāo)。在地理教學(xué)課堂上，讀圖能力的培養(yǎng)十分的重要，這主要是因?yàn)榈乩砗偷貓D之間的連接關(guān)系十分的緊密，地理的學(xué)習(xí)過(guò)程更是離不開(kāi)地圖的支撐，想要保障學(xué)生們擁有較強(qiáng)的讀圖能力，就需要鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們能力的提升做好基礎(chǔ)保障措施。

一、地圖輔助教學(xué)功能

隨著學(xué)生們讀圖能力的提升，其自身的學(xué)習(xí)能力也會(huì)發(fā)生變化，其所起到的作用十分的顯著。對(duì)此，在地理教學(xué)課堂上，地理老師們需要加大對(duì)學(xué)生們讀圖能力培養(yǎng)的重視程度，正確的去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生們?cè)谠镜幕A(chǔ)上強(qiáng)化自身的讀圖意識(shí)，更為清晰的了解到地圖的作用。老師們可以使用較為直觀化的方式進(jìn)行教學(xué)，加深其地理知識(shí)的記憶程度，幫助學(xué)生們建立一個(gè)較為完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣會(huì)讓學(xué)生們更為清晰的掌握相應(yīng)的地理特殊符號(hào)內(nèi)容等。老師們要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們布置下學(xué)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行讀圖，也可以使用小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生們依據(jù)該知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討和交流，學(xué)生們?cè)谄湫〗M內(nèi)可以更好的表達(dá)出自身的想法，分享自身的觀念，另外學(xué)生們也可以采用網(wǎng)絡(luò)以及報(bào)刊等形式，收集整理各類(lèi)和其地理知識(shí)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息以及資源內(nèi)容等，在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們要相互之間分享自身的學(xué)習(xí)成果。另外，地理老師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們讀圖的積極性，可以使用游戲教學(xué)法等形式激發(fā)出學(xué)生們讀圖的欲望以及興趣，這樣會(huì)讓學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生更為濃郁的學(xué)習(xí)熱情。

二、深化圖例印象

地圖可以用來(lái)更好的全是地理文字語(yǔ)言，是一類(lèi)極為重要的地理學(xué)習(xí)工具，因此，在初中地理教學(xué)課堂上，地理老師們必須要將重心放置到學(xué)生們讀圖能力的培養(yǎng)方面上，更為深入的給學(xué)生們講解相應(yīng)的地圖基本常識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的地圖觀察技巧，深化學(xué)生們記憶程度。把讀圖知識(shí)編輯成順口溜等形式，讓學(xué)生們可以更好的學(xué)習(xí)其內(nèi)容，從根源上調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與地理教學(xué)活動(dòng)的積極性。這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生們更好的處理所遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，用最快的速度回答其問(wèn)題的答案。老師們需要加大對(duì)圖例教學(xué)的力度，劃分出圖例教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行更為詳盡的講授。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)圖例的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍性的地圖教學(xué)，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。

三、加強(qiáng)對(duì)讀圖能力的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

地理讀圖能力培養(yǎng)對(duì)于初中生而言具有一定的難度，因地理讀圖教學(xué)教學(xué)較為抽象，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以領(lǐng)悟要點(diǎn)，因此地理教師需要加強(qiáng)對(duì)初中生讀圖能力的訓(xùn)練，通過(guò)眾多經(jīng)典圖例解開(kāi)初中生在讀圖中的困惑。初中地理教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到讀圖能力訓(xùn)練的重要性，在課堂教學(xué)中有意識(shí)、有目的性的增加訓(xùn)練內(nèi)容，以多樣化的訓(xùn)練方式培養(yǎng)初中生的多元化思維，以提升初中生的地理讀圖能力。在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)教育工作者為學(xué)生解析完有關(guān)于地圖的重點(diǎn)內(nèi)容之后，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行記憶，而這些基礎(chǔ)的地圖內(nèi)容通常是為了讀圖奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教育工作者也可以正確指引學(xué)生通過(guò)自主探究方式來(lái)解析地圖地形特征。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖能力是地理課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要內(nèi)容，其更是地理教學(xué)的核心目標(biāo)。因此，在初中地理的教學(xué)課堂上，老師們必須要改革并創(chuàng)新自身的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，確立學(xué)生們的主體課堂地位，使用新型的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生們讀圖能力，將素質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)老師們還應(yīng)當(dāng)不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，優(yōu)化總體地理課堂的教學(xué)流程，不能急于求成，要循序漸進(jìn)的開(kāi)展各類(lèi)地理讀圖能力的培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，加深地理知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象。

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