淺析任務型教學法在高中英語教學有效應用

段秀麗

摘要：隨著社會的進步，教育教學也在發生著變化，教師的教育能力不斷進步，在高中階段，英語教師的教學模式與方法都在不斷進步，任務型教學法是一種全新的教學方法，這種方法能夠提高教師自己的教學能力，教師站在知識的角度向高中生提出任務，讓高中生去完成這些任務，從而提高高中學生的英語能力。

關鍵詞：任務型教學法;高中英語教學;應用研究

任務型教學法，就是教師要給學生明確學習的任務，讓學生通過完成任務的形式來獲得知識，這種學習方法不像傳統的教學方法那樣枯燥，教師圍繞知識點提出任務，讓學生主動的去完成任務，可以有效激發學生學習的主動性，有效改善了傳統教學方法的被動性接受，讓學生去探索任務并獲得相應的知識點。

一、任務型教學法的意義

任務型教學方法就是教師根據知識點提出任務，讓學生去完成任務，高中英語教學中，教師可以使用任務型教學法，確定學生學習英語的目的與目標，讓學生主動積極的去翻譯句子，理解英語文章的中心思想，去研究英語的單詞與句子句型，改善了以往學生死記硬背的情況，并且任務型教學法在高中英語課堂上廣泛的應用，可以有效的提高教師的教學方法，在對高中學生進行英語教學時，教師可以首先幫助學生確定任務，讓學生通過完成任務的形式積極主動的去學習英語，這樣學生在學習高中英語時不會感到枯燥無味，能夠激發學生學習英語，任務型教學法能夠使學生高效的完成任務掌握該知識點。

二、任務性研究在高中英語課堂上的應用研究

1.分層布置英語課堂任務

雖然任務型教學法能夠有效的提高學生學習能力，但是由于高中學生之間存在著個性差異，并且能力不同，教師就要根據學生能力進行任務的布置，如果高中英語教師在進行英語教學任務布置時，那么有的學生能力達不到，會感覺到教師的任務很難，自己完不成，從而會喪失自信心，對于英語較好的高中學生來講，他們會感覺到英語較容易，所以教師要因材施教。

例如，在學習一篇英語課文時，教室要布置三層任務，第一層層任務主要是針對基礎較薄弱的學生，教師應該降低學生的難度，給他們布置一些小句子，單詞一類的任務，增加他們的詞匯量，要求他們發音準確，會讀單詞與句子即可，慢慢的提高他們的英語能力，對于一些學習較好的學生來講，教師在布置任務時，就要提高任務的難度，如理解文章的主旨思想，對于學習中等的學生來講，不僅要求會讀單詞，句子，還有能夠翻譯文章內容，加快英語學習的腳步，慢慢的提升學生的英語學習能力。

2.高中教師要引導學生積極的合作完成任務

就目前來講，在教學時把學生分成若干組，是教師進行教學的一種方法，高中英語教師在進行任務型教學時，也可以利用此種教學方法，讓能力相同的學生分成一個小組，在組內能力相同，有共同話題，并且能夠積極的去進行交流，讓能力相同的學生在組內共同完成任務，能夠提高學生的學習能力與積極性，同時也能活躍課堂的氣氛，讓全班同學都投入到教師所布置的教學環境中，在課堂上學生不僅可以增強合作能力，也能激發學生學習的興趣。

例如，在學習英語課文時，教師根據班級的人數分成若干小組，給每一個小組提出不同的任務，小組內他們的能力相同，可以根據任務學生之間積極的進行討論，有效的提高學生的英語能力，給一些基礎較差的小組布置的任務可以是發音和朗讀，能力較高的小組可以根據英語課文來了解文章所要表達的內容以及中心思想，或者文章中出現的句型，對于一些中等學生的小組，教師可以給予他們一些翻譯任務，朗讀任務，讓他們積極的提高自己的英語能力。學生通過合作完成任務，能夠有效的激發學生的興趣。

3.針對學生完成任務的情況，教師要積極的給予反饋

教師在學生完成任務之后，要積極的做出回應，要去評價學生任務完成的情況，教師在評價時要正面評價，對于一些完成任務較好的學生，可以做出獎勵與鼓勵，但是對于一些任務完成不太好的學生，教師在評價時也不要去進行批評與教育，要找出每位學生完成任務時所出現的閃光點，針對這些閃光點，教師要積極的進行鼓勵，提高學生學習英語的興趣，不要打擊學生之間的自信心，教師要多鼓勵學生，這樣高中學生才會更加努力的去學習英語，能夠有效的提高學生學習英語的積極性。

例如，高中學生在完成任務時，教師要針對學生完成的任務做出評價，教師避免用好很好不錯的字眼，教師評價學生英語任務時要具體，比如針對英語較弱的學生來講，可以評價學生英語的讀音，比如“你這個單詞的讀音非常棒”，把鼓勵落到實處，這樣才能激發學生學習英語的積極性，這是在進行評價時，也可以這樣說“如果你在練習一下這個句子，那么就更完美了”等等，教師在評價生生時，最好用積極向上的語言，同時，教師去評價學中的任務很重要，讓學生知道自己任務完成的情況，同時提高學生的綜合素質能力。

總結：總之，對于高中學生來講，用傳統的教學方法已經不再適用于他們，尤其是英語課堂，教師在英語課堂上活躍班級氣氛，激發學生的學習興趣，教師要運用任務型教學方法，據提高高中學生的英語能力以及合作能力，教師也要不斷的改進自己的教學方法，從而提高學生的英語成績。

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