談信息技術對構建小學數學高效課堂的助推作用

摘要：在信息技術不斷發展創新的過程中，將信息技術廣泛應用于各個領域已經成為社會發展的重要趨勢，將信息技術應用于教學中能夠充分拓展學生的學習思維，促使學生能夠在學習過程中豐富自身的感官體驗。本文主要從信息技術激發學生學習興趣和提升學生合作能力方面進行探討，利用信息技術的優勢為學生構建高效的數學課堂，促使學生能夠在數學學習過程中獲得全面發展，進而可以有效提升學生的數學素養。

關鍵詞：信息技術;小學數學;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

信息技術是現代化發展的重要產物，信息技術借助于自身優勢能夠廣泛應用于各個領域，可以推動該領域的高效發展。在教學中應用信息技術主要是指利用硬件展示平臺、利用相應軟件和課件的方式為學生清楚地展示相應內容，同時利用網絡交流的方式也能夠給予學生更多自主探討和思考的空間。利用信息技術中的動態性和靈活性等特點能夠為學生創造特定的情境，促使學生能夠在直觀形象的學習中自主思考和解決問題，所以應用信息技術能夠有效提升學生的學習效率。在數學教學過程中，教師需要充分認識信息技術的優勢，進而在教學設計和教學開展過程中靈活應用信息技術的優勢，促使學生能夠清楚地理解數學知識內容，通過優化數學課堂的方式能夠全面培養學生的數學素養。數學教師在教學設計的過程中應該充分結合信息技術和教學內容的本質特點，通過二者相互融合的方式促使學生能夠更輕松和主動地接受相應的知識內容。

一、利用信息技術激發學生對數學的學習興趣

《數學課程標準》中明確指出教學內容要保障在學生生活實踐和生活經歷中展開相應知識的教學，因此教師在教學過程中需要將教學內容和學生的生活經驗相結合，同時需要添加趣味性元素激發學生的學習興趣，進而全面提升學生的學習效率。所以利用信息技術開展數學教學能夠給學生的學習以及教師教學內容的設計提供眾多便利，教師在教學中可以應用信息技術的優勢為學生創建生活情境，促使學生能夠在真實的情境下開展相應知識內容的學習，同時也可以具備豐富教學內容的效果。

例如在學習《圓的認識》章節時，教師可以利用多媒體為學生播放汽車運動的視頻，其中可以為學生引入“將車輪轉變為三角形和橢圓形還能夠正常運轉嗎”這樣的問題，教師在教學中需要給予學生自主思考和討論的空間，這也能夠成為學生加強記憶的重要過程，學生能夠通過動畫的形式自主觀察到只有在圓形的條件下才能夠行駛更快，利用這樣的方式可以有效地將學生帶入知識內容的學習中，同時利用問題和視頻的形式可以促使學生自主認識到元的價值，同時也可以利用深層次的知識內容幫助學生深層次挖掘數學知識以及其他知識內容之間的聯系。所以教師在教學的過程中應該善于為學生建設相應的學習情境，同時需要保障教學情境與學生的生活經歷和知識內容相符，利用設疑和促思的手段豐富教學過程，進而可以達到優化數學課堂的教學目的。

二、利用信息技術全面培養學生的合作能力

在數學教學中利用合作學習的方式可以充分拓展學生的知識視野，因為每個學生的生活經歷都存在著較大的差異性，因此學生在對知識理解的時候也存在著很大的不同，教師在教學中可以通過培養學生合作能力的方式促使學生思維轉變，促使學生能夠在一個問題中應用多角度思考，進而可以更全面地理解相應知識內容，然而利用合作學習的方式也可以增進師生以及學生和學生之間的關系，進而可以為高效課堂的構建奠定良好的基礎。傳統“一言堂”的教學方式忽視了學生的互動過程，這樣的教學方式很難給予學生自主思考和理解的過程，然而借助于現代化信息技術手段就可以有效地豐富教師教學手段，教師可以充分利用網絡資源有效提升學生學習效率。

例如在《認識小數》的學習中，教師為了豐富學習內容和學習方式，教師可以應用小組劃分的方式幫助學生找到學習的快樂，教師可以為學生布置一些生活用途中的小數，學生就可以各自分配任務，例如有的學生可以發現價格和長度方面的小數，還有的學生可以通過網絡資源的方式收集更多小數，通過小組匯總的方式便可以豐富教學學資源，同時也可以促使學生在尋找的過程中加強對小數的理解。然而通過小組合作的方式可以有效地提升學生合作能力和培養學生的合作精神，通過人與人之間交往能力的提升促使學生能夠得到多方面發展。

三、利用信息技術促使學生敢于突破重難點內容

數學知識內容中本身存在著較多抽象和難點內容，學生很容易因為缺乏對知識內容的理解導致難以解決數學問題。為了有效解決這樣的學習弊端，教師應該善于應用信息技術豐富學生的感官體驗，應用直觀和形象的知識呈現方式促使學生能夠清晰地理解重難點知識內容。教師在教學中也可以應用鼓勵的方式促使學生敢于嘗試不同類型的數學題，通過相應的教學措施不斷強化學生的邏輯思維能力，進而可以促使學生階梯式掌握難點內容。

例如在《長方形的認識》講解中，教師可以應用多媒體的方式為學生展現長方形的面、點以及邊，促使學生能夠從不同角度認識長方形，同時也可以清晰了解長方形的基本組成，同時也可以通過平面圖展開的方式促使學生的思維能夠從直觀化向抽象化過渡。

四、結束語

總的來說，利用信息技術為學生構建高效的數學課堂能夠給教師帶來諸多便利，促使學生在學習知識的基礎上掌握知識的深層含義，進而可以全面培養學生的學科素養，通過提升學生合作能力和解題能力的方式提升學生學習的有效性，借助信息技術能夠充分滿足學生的個性化發展需求，通過探討的方式能夠促使學生大膽闡述自己內心真實的想法。但是教師在利用信息技術開展教學的時候應該不斷優化教學措施，通過現代化教學措施和學科知識內容相融合的方式保障學生學習的自主性，促使學生可以在數學學習過程中獲得全面發展。

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作者簡介：李杰（1980 -）男 河北省邯鄲市 學歷：本科 職稱：中小學二級 研究方向：小學數學? 單位：河北省邯鄲市邱縣東方小學