信息技術環境下的學生有效學習方式研究

吳瓊

摘要：隨著多元化的教學理念，在各個階段教學過程中的運用，都推動了不同科目教學改革，讓任課教師逐漸認識到傳統的教學模式的弊端，從而對于自己的教學方法也進行了一定的改進。小組合作學習對于學生而言是非常具有幫助性作用的，能讓學生對于自己所遇到的問題進行討論，這樣才能增強學生在課堂中的學習發言，教師在通過信息知識內容的講解，引導學生對于自己的學習方式進行有效分析的時候，才能不斷的幫助學生具備自己獨特的思考，促進學生的良好學習行為習慣的形成。

關鍵詞：初中信息技術;學習方式;實踐團隊;合作活動;共同發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

信息知識內容對于學生日常的學習生活，都是具有非常重要的教學意義的，教師在歸納和總結傳統的教學方式，在對于學生的學習能力培養方面過程中，展現出來的弊端都可以進行合理地消除，這樣才能有效創新不同的教學知識內容的講解形式，也能對于課堂中的教學活動進行合理有效的設定，因為小組合作學習是一種具有生命力的教學模式，在教學改革過程中具有非常重要的教學意義，能很好地解決當前信息知識內容講解中，學生所出現的學習問題，比如學生的學習注意力不是特別的集中，而且學生在課堂中的學習效率比較低下等問題，教師在為學生劃分合理的學習任務的時候，都可以根據學生的實際學習表現進行合理設計，進而促使學生在信息技術環境下不斷進步。

一、打造相互信任的實踐團隊

教師根據學生的性格差異的特點，將學生劃分為不同的學習小組的時候，可以為學生分配不同的學習任務。學生之間在互相進行問題討論的時候，教師也可以開展相關的實踐活動，幫助學生對于自己所遇到的學習難題進行合理地提出，因為學生在這樣的學習氛圍下才可以有效地發展自己的學習優勢，并且能提高自己的學習自信心。教師為了能夠打造互相信任的實踐團隊，也需要對于學生的個性化的學習特點進行合理的掌握，這樣才能幫助學生找到適合自己的學習方式，促進學生的良好學習習慣的形成，提高學生對于時間的利用效率。

例如，在教授學生學習“圖像處理的基本方法”這一章節內容時，圖像的處理方法是非常復雜和多元化的，在讓學生先對于簡單的圖像處理的方法進行有效了解的時候，需要先為學生布置不同的學習任務，讓學生對于教材中的概念性的知識內容進行合理的閱讀，學生在了解到圖像處理的基本方法和步驟的時候，教師可以通過開展實踐活動，讓學生對于自己所了解到的內容進行合理地運用，這樣才能促進學生對于不同的學科知識內容有著獨特的理解。

二、搭建小組合作活動載體

在搭建不同的合作教學團體的時候，教師也需要讓學生對于知識內容提前進行預習，這樣才能在課堂教學問題的提出中引導學生有著獨特的思考，而且也能讓學生的學習思維變得更加的廣闊，通過以小組合作活動為載體，學生之間的溝通和交流也會變得更加的頻繁，并且學生之間的學習思維都可以變得更加的開闊，這樣對于學生問題的解決而言是非常具有幫助作用的，教師在面對不同的教學主題內容的時候，也可以與學生保持良好的溝通聯系，促進學生對于理論知識內容進行有效地運用。

例如，在教授學生學習“藝術字與色彩調整”這一章節內容時，學生在對于自己的文檔進行合理有效編輯的時候，可以在文檔的前面加上一個標題的設定，可以運用藝術形式進行合理的表現，而且能通過色彩調整增強視覺感官體驗，通過讓學生對于自己的文章標題進行合理的選擇，可以增強學生對于文章內容排版的理解，也能讓學生在這樣的學習氛圍下與他人建立良好的溝通關系，因為學生的學習想法都是不同的，教師可以借助小組合作活動，引導學生找到適合自己的學習方式。

三、小組成員共同發展提高

小組成員之間的共同發展是非常重要的，有的學生是比較擅長溝通，有的學生對于自己的自控能力要求是比較高的，所以在開展小組合作學習活動的時候，教師也需要讓不同的學習小組之間選擇小組組長，這樣才能真正的增強合作學習的效率，而且也能減少不必要的學習之間的浪費，共同的提升小組成員對于學習任務的完成程度以及完成效率，所以教師為了能夠讓學生找到適合自己的學習方式，都可以從學生的個性特點中出發，為學生提供適合自己學習能力發展的學習建議。

例如，在教授學生學習“制作按鈕”這一章節內容時，對于視頻按鈕的制作，任課教師在讓學生觀看不同的教學視頻的時候，可以先為學生講解其中的重難點，并且根據學生對于理論知識內容的學習和分析，將學生劃分為不同的小組成員的時候，也需要引導學生能夠得到共同的提升，這樣才能推動課堂中知識內容的講解進度，而且也能讓學生對于制作按鈕的流程產生深入的認知和了解，促進學生的自主性探究思維能力實現不斷提高。

總而言之，面對不同的課堂教學的結果，教師都需要引導學生進行合理的反思，因為很多學生在課堂中對于知識能力的學習并不是特別的高效，而且學生對于知識內容的理解也并不都是特別的全面，所以學生在這樣的學習氛圍下，都需要主動地拓寬自己對于知識內容的學習運用，這樣才能讓學生找到適合自己的有效的學習方式。

參考文獻

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