培養小學生語文閱讀能力的策略研究

馬文慧

摘要：在閱讀的過程，人們利用自我知識儲備，完成對閱讀內容的消化與掌握。在字里行間之中，感受文字的韻味，體會作者的情感，吸收知識，為己所用。不同的人有著不同的閱讀體驗，閱讀水平高的人，更容易感知語言魅力，獲得良好的閱讀體驗。小學階段作為閱讀訓練的關鍵時期，對于學生日后的發展有深遠影響。因此，小學語文教師必須要注重對學生閱讀能力的培養，構建多元化教學機制，創設良好閱讀環境，激發小學生學習熱情，便于小學生高效開展學習活動。基于此，以下對培養小學生語文閱讀能力的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學生語文;閱讀能力;策略研究

引言

在新課標的要求下，教師應重視學生核心素養的培養，重點加強學生在知識接受以及理解方面的能力，切實有效提升小學生的綜合語文核心素養，這樣才能更好地符合新時代背景下的小學語文教學目標。語言閱讀能力作為核心素養的一項重要內容，涵蓋了文章主題思想、修辭、句子等多種內容，提升閱讀能力，對提高小學生綜合運用能力和語言知識能力意義重大。

一、注重培養閱讀興趣，培養自主閱讀

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有激發學生對閱讀的興趣，才能夠促進學生閱讀的積極性和主動性有所提高，幫助學生培養自主閱讀意識，提高自主閱讀能力，建立自主閱讀習慣。培養學生的閱讀興趣，有助于激發學生學習的動力，讓學生在閱讀當中感受到樂趣，讓學生從中受益。只有學生對閱讀感興趣，才能將閱讀行為持續進行下去，不會認為閱讀是學習負擔，更有利于學生閱讀能力的提升。因此在小學語文教學當中，教師要注重培養學生的閱讀興趣，進而才能更好地提升學生的閱讀能力。例如，在教授《賣火柴的小女孩》這一課時，教師為了激發學生的閱讀興趣，利用信息教育資源，給學生播放了一段相關影視片段，通過影視片段，激發學生的好奇心和思考：“小女孩為什么一個人在外面賣火柴？她的家人去哪了？”教師再引導學生回歸到課文閱讀中，學生的閱讀興趣被有效地激發了起來，自己嘗試通過閱讀解決疑問，有效地培養了學生的自主閱讀意識。同時，學生在自主閱讀的過程中，體驗到了成就感，大大增強了學生閱讀的自信心，激發了學生的閱讀興趣。除此之外，教師還讓學生進行分角色朗讀，開展分小組朗讀、接力朗讀等多種閱讀形式，讓學生感受閱讀的樂趣，同時在反復閱讀中，學生對文章中的語言運用以及文章情感有了更加深入地理解，體會到文字的力量，進一步激發了學生的閱讀興趣。學生對故事類文章逐漸產生了閱讀興趣，并在課下進行自主閱讀，提高了學生的閱讀能力。因此，在小學語文教學中，學生的閱讀興趣是需要被引導的，教師要通過多種方式激發學生的閱讀興趣，可有效提升學生的閱讀能力。

二、借助先進的教學技術激發學習興趣

互聯網的快速發展推動人們進入信息化時代，教育教學領域也都積極利用互聯網大數據平臺、移動客戶端平臺和各種APP應用軟件。因此，小學教師可以積極學習新的信息技術和新的教學模式，與時俱進地開展閱讀教學，利用新技術、教學新模式促進學生閱讀素養與能力的提升。當前多數學校都開辟了多媒體教室，其為新的教學模式的應用提供了便利。比如，設計導入語時就可以從視頻故事入手，同時還可以在講課的過程中穿插播放相關的故事視頻，緩解學生的學習疲倦感，提高學生的閱讀注意力，增加學生的閱讀興趣。有一些文學作品比較抽象、復雜，且和現實生活有著一定的距離，在講解這類作品時，如果利用多媒體觀看一些影視作品，就可以縮減作品內容和學生之間的時空距離，降低小學生閱讀學習的難度。

三、營造良好的閱讀情境，提升小學生學習興趣

低段小學生年紀尚小，身心正處于快速發育階段。他們天真爛漫，活潑好動，喜歡自由，討厭束縛。在脫離幼兒園教育，步入小學校園，接受系統化教育以后，小學生難免需要一段適應時期，接受較為嚴格的課堂教育。一節課時長高達四十五分鐘，對于課堂教學質量要求非常高，稍有差池，小學生就有可能出現發呆、走神等情況，嚴重影響教學效率。所以，小學語文教師需要遵循低段小學生的身心發展規律，從小學生的視角出發，制定合理的教學策略。結合語文教材內容，借助多媒體技術，創設良好的閱讀情境。發揮多媒體畫面絢麗、色彩豐富的優勢，調動小學生全身感官，激發小學生的學習興趣，提升閱讀教學質量。

四、小學生語文閱讀技能與方法培養

語文閱讀是小學生語文學科學習的基礎，更是培養小學生文學鑒賞、審美與創造能力的基礎。因此，在閱讀文學作品時，小學生必須用心體會和感悟作者撰寫這篇文章的動機，通過閱讀去體會與感受文章之美，與作者產生情感共鳴。文學閱讀首先要讓小學生通過閱讀文章了解作者當時的生活環境以及社會發展和歷史背景。幫助學生掌握正確的文學閱讀技巧和方法是非常重要的，因為隨著學生閱讀量的不斷增加，他們不管在文學閱讀能力方面還是鑒賞技巧方面的知識都會逐步增加，這樣就會不斷地提高自身的閱讀技巧和閱讀能力。因此，素質教育時代背景下的小學生在小學期間必須全面地學習和系統地掌握文學閱讀方面的技巧和方法。

結束語

小學階段是培養學生良好閱讀習慣的關鍵，特別是在小學高年級，更要重視培養學生學習能力。而在新課改背景下，為了對學生語文閱讀能力進行培養，就要以培養學生閱讀興趣為著眼點，使學生掌握一定的閱讀技巧和方法。在教師的引導下，培養學生良好的閱讀習慣，以真正提升學生語文綜合素養。

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