化靜為動,化繁為簡

丁肖

關鍵詞：小學美術;多媒體;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

多媒體工具信息量非常大、可操作性比較強，能滿足美術教師對社會科學、人文科學和自然科學等知識的需求，在課堂中融入豐富多彩的素材，也能調動學生學習積極性，進一步拓展視野、開闊思維和增強創新意識。實現小學美術教學化靜為動、化繁為簡的目的，促進教學效果事半功倍。此外，多媒體的應用促進學生掌握更多美術知識，還能提高他們的信息技術使用能力。

一、多媒體時教學形式生動形象，有利于培養學生的想象力和創新能力

眾所周知，處于小學階段的學生思維特點仍然是生動形象的，他們難以理解傳統教學中，晦澀難懂和抽象枯燥的內容，即使教師花費大量的時間和精力講解，教學效果也難以得到提高。針對這樣的現狀，需要教師充分借助現代教育技術中的多媒體工具，在課堂中，展示圖文并茂和形象生動的內容，使抽象概念具體化、微觀概念宏觀化。學生能在小學美術教學中身臨其境地感受，進而激發創作靈感、培養想象力和創新能力等，為美術綜合素養的提升奠定堅實的基礎[1]。

比如在學習人美版小學美術一年級上冊第6課《漂亮的建筑》這一部分內容時，小學生的生活經驗比較缺乏，在現實生活中接觸的建筑物比較少，或者根本沒有認真觀察過建筑物的樣子。此時，教師可以借助多媒體展示各種風格的建筑，并從各個角度展示。一方面打造生動形象的氛圍，另一方面，也有利于激發創作靈感、教會他們從各個角度描繪。

二、豐富小學美術教學內容

隨著社會的發展和時代的進步，學生的發展需求也在不斷改變，需要在課堂教學中傳授豐富又廣闊的知識才能滿足他們的需求，而在傳統教學中，知識傳播速度慢、范圍窄，不僅不利于信息量的擴充，而且嚴重限制了學生想象。課堂時間非常有限，教師要在有限的時間最大程度地傳授美術知識和相關技能，引導學生參加文化交流和傳承活動，進而促進身心全面和諧發展。要達到這一目的，就要科學合理把教育技術運用到教學中去，加快知識的傳播速度、增加知識信息量，盡量給學生豐富的新知識、激發對知識的求知欲望，大大提高教學質量和效率。

比如在學習人美版小學美術一年級下冊第19課《花的世界》這一部分內容的時候，教材中所提供的花的種類比較少，無法滿足孩子們的求知欲望，所以教師可以借助多媒體工具展示教材以外的花的圖片，拓展知識視野。

三、運用多媒體加強審美與科學技術的聯系

小學美術課程應該注重加強學生生活與現代社會科技發展的聯系，進一步培養小學生收集信息、處理信息以及分析和解決問題的能力。與此同時，課堂活動給予學生充足的交流與合作空間，提高社會交往能力。以多媒體工具為紐帶，圍繞教學內容和學生的發展情況收集需要的信息資源，進而培養學生的審美能力。在小學美術教材中，有很多內容與信息技術息息相關，內容的展示需要借助信息技術，一般的，教師會組織學生利用多媒體繪畫軟件進行美術創作，學生不用帶顏料等一系列繪畫工具，提高課堂時間利用率，而且還能不能練學生的電腦操作能力。這種游戲化的教學方法，符合小學階段學生的年齡特點，也能減輕繪畫基礎薄弱，學生的心理壓力，讓學生從快樂中學習、感受學習帶來的樂趣[2]。之所以重視在小學階段的美術教學中引入信息技術，是因為這一時期是良好行為習慣培養的黃金時期，有利于從小對美術產生濃厚的興趣。總之，教師要在實踐中學會將美術內容與科學技術整合起來進行展示。

比如在學習人美版小學美術二年級下冊第8課《山花爛漫》這一內容時，教師組織孩子們到電腦房進行電腦操作。電腦軟件中設置了各種各樣的花的畫筆，孩子們可以隨意搭配，最終畫出一副布滿鮮花的圖畫。

四、利用多媒體制作課件，優化課堂教學

興趣是最好的老師，是能幫助學生在學習過程中維持良好狀態的重要條件。針對小學生好奇心強、喜歡模仿、思維具體形象的特點，教師要借助多媒體制作課件，營造良好的教學氛圍，使課堂教學優化。多媒體課件圖像清晰、色彩逼真，展示方式簡單，能刺激感官，使信息從多種渠道有效傳遞，同時，學生產生身臨其境的感覺。除此之外，如今，現代高科技進入了家家戶戶，每個人的生活和學習都受到了嚴重的影響。比如各種各樣的動畫片陪伴著他們成長，優美的動畫深深地吸引著他們，為他們打造了歡快的童年[3]。

比如在學習人美版小學美術一年級下次第12課《可愛的動物》這一部分內容時，教師可以在課堂導入環節加入猜一猜的游戲。先展示一張多媒體課件，圖片上是某種動物的主要特征，然后讓小朋友猜一猜是哪種動物，充分吸引孩子們的注意力。

結語

綜上所述，把多媒體應用于小學美術教學中，使教學形式多樣化、教學內容更豐富多彩，各種素材的引入還增加了課堂的趣味性和新穎性，引導學生全身心投入學習。多媒體的應用具有很大的潛力，有利于促進美術教學改革，作為教師，應該在實踐中不斷挖掘多媒體的應用方法、使其價值充分體現出來，最終實現多媒體真正服務于教學的目的。

參考文獻

[1]王麗.多媒體信息技術在小學美術教學中的應用方式研究[J].考試周刊，2021，27：157-158.

[2]趙紅霞.農村小學美術課堂運用多媒體教學的實踐研究[J].學周刊，2021，20：163-164.

[3]張巍.多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用[J].新課程，2021，47：132.