淺談提高小學中段數學教學效率的策略

白運彩

摘要：數學是一門相對較為抽象的課程，這個屬性對小學生提出了特殊的挑戰。以此，怎樣有效解決數學教學的抽象化，降低學習的復雜性，對于小學數學老師而言是極為關鍵的。多媒體、日常生活以及實踐都是實現這些目標的高效路徑，小學數學老師應當根據具體教學內容具體選擇教育方式，進一步提升課程教學活動開展的效率?；诖耍酒恼戮蛷亩鄠€方面對提升小學中段數學教學效率的有效策略進行了簡單的解析與探究，希望通過本文的闡述可以為有關教育工作人員以及探究人員提供一些有效的借鑒與參考。

關鍵詞：小學數學;中段數學;教學效率;提高策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

小學階段學生的身心發展極為快速，低年級與高年級在心理以及思維上存有極為顯著的差距。當然，看教材內容，低年級與高年級也存有極為顯著的差別。除此之外，由于數學的特殊科學性質，死記硬背無法有效提升數學技能，小學數學老師必須要充分掌控以優異的教育教學方式。從現如今來看，一些小學數學老師無法充分認識到高低年級的差異，不注重課程教學方式的革新，對小學數學課程教學活動開展效率的提升造成了極為嚴重的影響。

一、充分激發小學生對數學知識進行學習的興趣，有效提升教學效率

在小學教育時期，學生處在理性發展、感知發展以及人格發展的階段。也就是說，在這一階段，小學生的學習活動以興趣為導向，投入精力以及時間去對自身較為感興趣的知識進行學習與理解，對于不感興趣的課程知識會產生極為嚴重的抵觸心理，極大程度降低了小學生進行學習的效果[1]。在小學教育階段，小學數學老師應當最大程度的關注以及利用小學生知識的學習特點，洞察小學生的心理，進而對課程教學計劃進行有效優化以及調整。使得小學生能夠積極參與到小學數學老師精神設計的課程教學活動當中。

二、培育優異的數學學習習慣

小學數學老師在實際開展課程教學活動的過程當中需要注意增強訓練，有效降低小學生理解新知識的難度，通過發現自學過程當中存有的問題，提前了解新知識體系，協助小學生專注于課程學習，解決關鍵挑戰。二是需要養成用心傾聽的習慣。小學數學教師講解一般有意識的強調難點以及重點，使得小學生能夠學會在課堂當中尋找到解決數學問題的捷徑，避免出現錯誤或者是走彎路。三是提出問題，能夠提問的小學生就是能夠學習的小學生，因此小學數學老師需要教會小學生提出問題，對問題進行更為積極的思考，積極尋求問題的答案。有些時候一個常見的問題會再次出現在小學生身上，高效的聯系能夠協助小學生有效避免錯誤并進一步提升問題的精準性。這些優異習慣的養成，能夠極大程度提高小學生的綜合數學能力。

三、根據學生的感知進行課堂構成

小學生對數學課程知識進行學習的過程，是一個循序漸進的過程，作為小學數學教育教學工作人員，需要給小學生充足的關注與耐心，更多的關注小學生的認知，在這一階段努力打造適合小學生理解的教學課堂[2]。在實際開展教育教學活動的過程當中，需要更多的捕捉小學生的知識以及已有知識的理解，對教育教學計劃進行及時有效的修改，以更好的實現教育教學目標。不要僅僅關注教育教學進度的跟進，最為關鍵的是教育教學效果的呈現。課程結束以后，需要建立一些難點以及重點的問題，及時發現遺漏并為小學生填補空缺。教育教學工作人員必須要通過接近教科書，充分掌控難點知識以及要點知識，開始多方面教學，對小學生的基本數學技能進行培育。教育教學工作人員還必須要區分中學與小學，一些知識可以簡要討論，一些知識不斷詳細以及細分，以澄清思想并向學生指出。數學能力以試題的形式呈現，對小學生的認知能力進行更為充分的解析，找出并練習適合學習階段的試題。

四、對現代教育教學技術進行靈活應用

信息技術以及互聯網技術的飛速發展，給現代教育賦予了更新的活力以及生命力，小學數學老師在實際開展課程教學活動的過程當中有效運用信息技術，不僅可以整合更多的教育資源充分滿足小學生的學習需求，并且信息技術可以優化。只有在這些學習情境當中，小學生才可以更好的調動自身的思維能力來對課程知識進行學習。在實際進行運用的過程當中，小學數學老師可以通過微課教學協助小學生進行預習，預習過程當中為小學生提供了基礎知識，并為小學生下一次學習活動奠定了極為堅實的基礎。與此同時，小學數學老師可以充分利用微課教學突破教育教學中的重點以及難點，借助短小精悍的微課視頻，專注于特定的知識點，使得小學生能夠專注于課程教學活動[3]。通過小學數學老師的有效講解，能夠在有效克服課程的難點以及重點的同時，極大程度提升小學數學課程教學活動開展的效果以及質量。

結語

小學階段是學生奠定基礎的階段，新課程標準對教師職業提出了比以往更高的要求。作為新時期的小學數學老師，為了可以有效激發小學生對數學課程知識進行學習的興趣，為培育教學基礎素養創建條件，需要對課程教學理念進行不斷的革新，采用多種教育教學方式。由于小學數學課程教學活動開展的過程當中依舊存有非常多的問題，提升小學數學課程教學活動開展效果的方式以及措施有非常多，需要師生共同努力，在日常教學方法中探索、發現以及積累。

參考文獻

[1]栗韶青.淺析小學中段數學教學有效策略的應用[J].學苑教育，2019（02）：62-63.

[2]王朝君.論述小學中段數學教學中交互式電子白板的應用[J].考試周刊，2017（90）：115.

[3]楊清云.小學中段數學教學高效課堂的構建探析[J].新課程學習（中），2014（07）：48.